初中男生英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)

【摘要】隨著新課改不斷提出新的要求，隨著教育體制的不斷變革，對(duì)教師的教學(xué)活動(dòng)提出了極為嚴(yán)格的要求，既要滿足學(xué)生的個(gè)性化需求，又要促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。本篇文章結(jié)合初中男生的心理特點(diǎn)和個(gè)性差異，在對(duì)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)現(xiàn)狀研究的基礎(chǔ)上，分析了培養(yǎng)和提升男生獨(dú)立學(xué)習(xí)能力的方法和策略，這對(duì)于提升學(xué)習(xí)水平、改善教學(xué)質(zhì)量具有重要意義。

【關(guān)鍵詞】初中男生；英語(yǔ)；自主學(xué)習(xí)能力；培養(yǎng)

【作者簡(jiǎn)介】?jī)?chǔ)愛(ài)華，蘇州外國(guó)語(yǔ)學(xué)校。

在教育體制不斷深化改革的新形勢(shì)下，教師的教學(xué)活動(dòng)也要相應(yīng)地做出改變，打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式。教師在開(kāi)展初中英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中，要摒棄傳統(tǒng)落后的教學(xué)方法，在為學(xué)生傳授英語(yǔ)知識(shí)的過(guò)程中，要充分發(fā)揮引導(dǎo)作用，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，這對(duì)于提升學(xué)生的學(xué)習(xí)水平十分必要。

一、初中男生英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)的特點(diǎn)

1.開(kāi)放性。在互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)不斷發(fā)展的新形勢(shì)下，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)方式不斷演變，且不受時(shí)間和空間的限制，學(xué)生可結(jié)合教師布置的任務(wù)，選取對(duì)書(shū)本進(jìn)行學(xué)習(xí)或是網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的方式，同時(shí)，借助網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，學(xué)生可搜集豐富的學(xué)習(xí)資源，利用自己的時(shí)間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，這樣的學(xué)習(xí)方式能有效彌補(bǔ)課堂上的不足。

2.自主性。學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，與學(xué)生的自制力直接相關(guān)，學(xué)生在進(jìn)行單獨(dú)學(xué)習(xí)時(shí)，要按照自己的學(xué)習(xí)需求和目標(biāo)選擇適合于自己的方法，也可以對(duì)自己薄弱的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)進(jìn)行鞏固，確保通過(guò)自己的自主學(xué)習(xí)，保持與英語(yǔ)課程進(jìn)度的一致。與此同時(shí)，學(xué)生通過(guò)單獨(dú)學(xué)習(xí)，還能培養(yǎng)自己的學(xué)習(xí)興趣，選取一些自己喜愛(ài)閱讀、且充滿正能量的英語(yǔ)書(shū)籍或電影來(lái)觀看，還能直接在網(wǎng)絡(luò)上下載一些英語(yǔ)習(xí)題，對(duì)自己的英語(yǔ)學(xué)習(xí)水平進(jìn)行自我檢測(cè)。

3.主動(dòng)性。學(xué)生想要完成自主學(xué)習(xí)的過(guò)程，最基本的就是要具有學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，學(xué)生在進(jìn)行自主學(xué)習(xí)時(shí)，要培養(yǎng)自己對(duì)英語(yǔ)的濃厚興趣，學(xué)生結(jié)合自己的興趣愛(ài)好，選取適自己喜愛(ài)的英語(yǔ)內(nèi)容來(lái)完成自主學(xué)習(xí)。教師在實(shí)際的英語(yǔ)課堂上，要充分發(fā)揮引導(dǎo)作用，教授學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的方法和策略，保住學(xué)生的主體地位，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，強(qiáng)化學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。

對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，要實(shí)時(shí)了解學(xué)生自主學(xué)習(xí)的過(guò)程和情況，在注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的同時(shí)，要借用互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，創(chuàng)新教學(xué)理論和教學(xué)方法，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)與英語(yǔ)學(xué)習(xí)進(jìn)行有機(jī)融合，既對(duì)豐富學(xué)生的英語(yǔ)知識(shí)有好處，又有助于提升學(xué)生自我學(xué)習(xí)的能力和水平，這樣一來(lái)，網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)能更好地服務(wù)于學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，還能在一定程度上對(duì)學(xué)生實(shí)現(xiàn)減壓減負(fù)的效果，并提高學(xué)生的學(xué)習(xí)水平。

二、培養(yǎng)初中男生英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)能力的措施分析

1.明確教學(xué)目標(biāo)。教師在開(kāi)展英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)前，教師結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和整體水平，要明確具體的教學(xué)目標(biāo)，在英語(yǔ)課程上進(jìn)行溝通和交流，學(xué)生通過(guò)教師的講解，要明確學(xué)習(xí)任務(wù)、學(xué)習(xí)目標(biāo)，對(duì)書(shū)本知識(shí)進(jìn)行預(yù)習(xí)，且結(jié)合學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)任務(wù)，有效地節(jié)省自主學(xué)習(xí)的時(shí)間，并提升自主學(xué)習(xí)的能力和水平。

2.培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。學(xué)生在明確學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)任務(wù)后，教師要為學(xué)生營(yíng)造輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，且為學(xué)生提供十分豐富的學(xué)習(xí)資源，教師可借助于先進(jìn)的信息技術(shù)手段，為學(xué)生提供專(zhuān)門(mén)的英語(yǔ)網(wǎng)站、線上學(xué)習(xí)渠道、英語(yǔ)學(xué)習(xí)軟件等，這樣的方式能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。同時(shí)，教師還可以制作一些生動(dòng)形象的英語(yǔ)課件，配以簡(jiǎn)略的語(yǔ)言文字，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)多元化的學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)生在對(duì)于英語(yǔ)課件學(xué)習(xí)時(shí)，會(huì)對(duì)形象具體的圖片畫(huà)面產(chǎn)生強(qiáng)烈的好奇心，進(jìn)而更好地學(xué)習(xí)課件中的英語(yǔ)知識(shí)。當(dāng)然，教師還可以借助于英語(yǔ)互動(dòng)游戲，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，教師還可以在課堂上為學(xué)生講解中西方文化的差異，通過(guò)視頻、圖片和影像等讓學(xué)生了解西方的文化特色、地域風(fēng)情，這都培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)興趣的有效方法。

3.基于網(wǎng)絡(luò)的自主學(xué)習(xí)。學(xué)生在自我學(xué)習(xí)的過(guò)程中，教師要借助于網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為輔助手段，幫助學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方法，教師還可以結(jié)合具體的教學(xué)方案、教學(xué)計(jì)劃，為學(xué)生提供一些英語(yǔ)電影、圖片或視頻，經(jīng)過(guò)對(duì)對(duì)這些網(wǎng)絡(luò)資源的合理應(yīng)用，為學(xué)生營(yíng)造一定的學(xué)習(xí)空間，學(xué)生通過(guò)對(duì)這些英語(yǔ)資源的學(xué)習(xí)，激發(fā)自己的學(xué)習(xí)興趣，并產(chǎn)生強(qiáng)烈的好奇心，從而較好地實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)的成果。

4.教師要“放手式”培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。在日常的初中英語(yǔ)教學(xué)中，教師擔(dān)心自己的講解學(xué)生難以充分理解與掌握，多會(huì)將所有的英語(yǔ)知識(shí)一股腦灌輸給學(xué)生，并在課堂上多次反復(fù)講述這些知識(shí)點(diǎn)，而學(xué)生只是單獨(dú)的聽(tīng)、不會(huì)進(jìn)行思考，這種一味地灌輸給學(xué)生的教學(xué)方法，只注重追求學(xué)生的英語(yǔ)成績(jī)，而忽略了學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。從教師的角度來(lái)說(shuō)，教師先要學(xué)會(huì)放手，給學(xué)生一定的自由和空間，讓學(xué)生自己去獲取所學(xué)的知識(shí)，依據(jù)自己的想法去理解書(shū)本中的知識(shí)。教師需要明確的是，教師不是教學(xué)過(guò)程中的主導(dǎo)者，而是引領(lǐng)的角色，如果不保障學(xué)生的主體地位，只是單獨(dú)強(qiáng)調(diào)自身言傳身教的作用，就難以改善英語(yǔ)教學(xué)的效果。

5.充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性。教師在實(shí)際的英語(yǔ)課堂上，需要注意的是，對(duì)學(xué)生學(xué)會(huì)放手，并不是對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)不管不問(wèn)，而是在給予學(xué)生一定的空間與自由的基礎(chǔ)上，結(jié)合新課改相關(guān)文件中對(duì)英語(yǔ)教學(xué)提出的要求，讓學(xué)生結(jié)合自己的學(xué)習(xí)情況明確自身的學(xué)習(xí)目標(biāo)，從而有針對(duì)性地去學(xué)習(xí)教師所安排的內(nèi)容和任務(wù)，學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的過(guò)程中，要對(duì)自己存在的疑難問(wèn)題進(jìn)行總結(jié)和分析，在課上及時(shí)的向老師提問(wèn)，也可以通過(guò)與同學(xué)之間的討論交流加以解決。

對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，直接關(guān)系到英語(yǔ)教學(xué)的效果，教師結(jié)合自身的專(zhuān)業(yè)水平，可在課堂上設(shè)計(jì)與學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)情境對(duì)話的環(huán)節(jié)。比如，在談?wù)摥h(huán)境保護(hù)問(wèn)題時(shí)，教師可以提問(wèn)學(xué)生：What do you think of the idea of bicycle schemes for big cities？ Are there any other schemes to reduce pollution in your city？ 再如，在談?wù)摮砷L(zhǎng)話題時(shí)，教師可以提問(wèn)學(xué)生：What ceremonies for teenagers to become adults do you know around the world？ If you can， what ceremonies would you like to design for you teenagers？ 這樣的問(wèn)題具有思維深度且與學(xué)生的日常生活息息相關(guān)。通過(guò)對(duì)這些問(wèn)題的討論，既能充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)積極性和創(chuàng)造性，又能促使學(xué)生在自主學(xué)習(xí)過(guò)程中主動(dòng)地進(jìn)行閱讀、深入地進(jìn)行思考、自由地進(jìn)行表達(dá)。

三、結(jié)束語(yǔ)

在教育體制變革的新形勢(shì)下，初中教學(xué)活動(dòng)要打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，并做出相應(yīng)地改變。對(duì)學(xué)生自主英語(yǔ)能力的培養(yǎng)，直接影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)水平和綜合能力。因此，教師在實(shí)際的英語(yǔ)課堂上，要注重學(xué)生的個(gè)體差異和心理特點(diǎn)，不斷創(chuàng)新教學(xué)理念和教學(xué)方法，充分發(fā)揮引領(lǐng)作用，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性。同時(shí)，教師也要在課下采取有效策略，借助網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)，提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)的水平。

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