理工科學生學術英語（EAP）需求分析

【摘要】我國大學生的多種學術英語需求長期沒有得到應有的重視。本研究通過對西安幾所高校的理工科學生進行問卷調(diào)查和訪談來了解該學生群體的學術英語需求。結果表明，理工科學生最為需要的學術英語技能是閱讀，其余依次為寫作、聽力和口語；詞匯是學術英語學習中最困難的一項；同時發(fā)現(xiàn)EAP課程在西安地區(qū)高校并未廣泛開展，學生對學術英語的概念仍較為模糊。基于以上發(fā)現(xiàn)，本研究旨在對EAP課程的開展提出些建議。

【關鍵詞】學術英語；需求分析；理工科學生

【作者簡介】劉丹（1994- ），西安交通大學在讀研究生，研究方向：語言測試與評估。

一、引言

學術英語課程是未來課程設置的一大趨勢。2016年最新版的《指南》中肯定了學術英語在大學英語教學中應有的地位，而理工類學科成果頻出， 與國際交流的頻繁，因此理工類學生經(jīng)常會遇到EAP使用情境，良好的EAP技能對理工科學生，尤其是研究生和博士生必不可少的。

二、文獻回顧

隨著高等教育國際化發(fā)展，專門用途英語教學（ESP）開始在大學發(fā)展。ESP可分為學術英語（EAP）和職業(yè)英語（EVP）。EAP課程開設的是以“需求分析”調(diào)查為前提。國內(nèi)已有類似的實證研究，如羅娜和陳春梅（2012）通過對某大學理工科碩士生導師進行訪談和問卷調(diào)查來了解該學生群體的學術英語需求。喻志剛、付莉蘋（2015）則對江蘇省某重點大學理工科研究生的EA需求和課程進行調(diào)查。

三、研究問題

西安地區(qū)理工類學生對學術英語的需求程度如何？

他們在學習學術英語時存在的困難有哪些？

四、研究方法

1.問卷編制。本研究問卷主要參考了Alexander，Argent&Spencer;（2008 ） 對學術英語語言技能的描寫和Evans和Green（2007）對學術英語學習難點的總結。通過咨詢專家，同行討論和小規(guī)模試測，修改措辭和結構，最終的問卷包括三個部分：學生基本信息，EAP需求分析和學術英語具體難點調(diào)查。

2.數(shù)據(jù)收集與分析。調(diào)查對象為西安6所高校的理工科學生。研究問卷隨機共發(fā)放140份，收回133份有效問卷，回收率為95%。

首先對EAP需求分析量表進行信效度驗證?？傮w信度系數(shù)為0.882，量表信度優(yōu)異。其次，進行KMO和Bartlett球形檢驗，KMO值為0.858（p=.000），表明該數(shù)據(jù)適合進行因子分析。之后提取特征值大于1的公因子3個，累計方差貢獻率達66.136%，根據(jù)3個因子各自包含的題項，這三個因子依次定義為：因子1學術英語需求；因子2學術英語學習難點；因子3對大學英語的評價。

五、結果與討論

1.在分析學生寫的專業(yè)/學術英語課程名稱時，發(fā)現(xiàn)學生對這幾類課程無法區(qū)分，后期訪談中多數(shù)學生表示從未聽過學術英語，所在學校也未開設?？梢妼W術英語課程在西安高校尚未廣泛開設，學生對EAP概念不清楚，更缺乏學習EAP的意識。

2. 46.23%的學生有學術英語需求，16.04%的學生表現(xiàn)出極高的興趣，可見日后EAP課程的廣泛開展具有可能性。對于理工類學生特定的EAP需求，首先，30.4%的受調(diào)查者認為自己利用EAP進行閱讀的需求量最大，其次是學術英語聽力，這與當下大學英語全英授課和專業(yè)英語課程設置有關。口語和寫作需求偏低，可能在論文發(fā)表和口頭匯報上學生基本以中文為主。

3.專業(yè)詞匯問題在聽，讀，寫三個技能上都有體現(xiàn)且難度最大，這反映了專業(yè)詞匯本身艱澀難懂，難以記憶的特點。學術口語方面的困難表現(xiàn)在語音，語速上。學生在學術寫作上遇到的問題類型最多，而最受關注的是畢業(yè)論文寫作。有11.5%的學生表示不了解論文撰寫規(guī)范，而這正是學術英語寫作重要內(nèi)容。

六、結語

通過本次調(diào)查，西安地區(qū)針對理工類學生開設的學術英語課程為數(shù)不多，開設的都是師資優(yōu)秀，辦學國際化程度高，科研成果較多的院校，大部分學校尚不具備開設此類課程的條件，因此學術英語課程的推廣也面臨許多困境。同時學術英語課程如何設置，以及學生參加EAP的學習效果如何？ 這些問題有待進一步討論。

參考文獻：

[1]Alexander，Spencer.EAP Essentials：Teacher`s Guide to Principles and Practice[M].Garnet Education，2008.

[2]Evans S，Green C.Why EAP is necessary：A survey of Hong Kong tertiary students[J].Journal of English for Academic Purposes， 2007，6（1）：3-17.

[3]Jordan，R.R.English for Academic Purposes.Cambridge University Press[M].（1997）.

[4]羅娜.理工科學術型碩士研究生學術英語需求分析研究——以武漢科技大學為例[J].中國esp研究，2014（1）.

[5]羅娜，陳春梅.理工科碩士研究生學術英語需求分析[J].當代外語研究，2012（5）：38-42.

[6]喻志剛，付莉蘋.理工科碩士研究生學術英語需求分析與課程評析[J].考試與評價（大學英語教研版），2015（5）：70-75.