電化教學(xué)在英語教學(xué)中的運用

趙艷云

【內(nèi)容摘要】英語電化教學(xué)在交集情景、審美感受、新舊知識的復(fù)習(xí)與銜接等方面具有無可替代的地位和優(yōu)勢；通過視聽、聽說、視聽說綜合、視聽寫結(jié)合等電化教學(xué)的實踐運用達(dá)到優(yōu)化教學(xué)手段、提高課堂教學(xué)效率的目的。

【關(guān)鍵詞】電化教學(xué) 英語教學(xué) 教學(xué)手段 素質(zhì)教育

一、電化教學(xué)在英語教學(xué)中的優(yōu)勢

1.培養(yǎng)學(xué)生濃厚學(xué)習(xí)英語的興趣

認(rèn)知心理學(xué)認(rèn)為，學(xué)生的“學(xué)”才是決定學(xué)習(xí)結(jié)果的直接因素，教材、媒體等一切外部條件雖然是重要的，但都只是影響學(xué)習(xí)的間接因素。興趣才是最好的老師，要根據(jù)中學(xué)生好問、好奇、愛做游戲的特點，深挖教材中的“快樂因素”，緊密結(jié)合教材知識點，進(jìn)而提高學(xué)習(xí)英語的興趣。如外研版初中八年級上冊Module6《Animals in danger》則可以投影有關(guān)動物瀕危的資料，讓學(xué)生通過圖片，來深刻的感受保護(hù)，愛護(hù)動物的意識。提高他們保護(hù)環(huán)境的自覺性，增強(qiáng)青少年進(jìn)行環(huán)保宣傳的責(zé)任感，可謂所學(xué)有所用。

2.營造學(xué)習(xí)環(huán)境，提升自主學(xué)習(xí)的能力

優(yōu)良的學(xué)習(xí)氛圍和環(huán)境，能使人產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣；惡劣的學(xué)習(xí)環(huán)境，有礙教育、教學(xué)工作的有效開展。然而，在以母語為交流方式的大環(huán)境下，英語作為一種學(xué)科存在，就顯得枯燥乏味，甚至因缺乏合適的交流環(huán)境而變得復(fù)雜、抽象。正是由于其缺乏實用性，使得學(xué)生在英語學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)了厭學(xué)的情緒，45分鐘的英語課堂也就變得索然無味了。要想讓英語這壺“不開的溫水”徹底燒開，就必須盡力提升“環(huán)境溫度”，也就是說，改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，充分利用電化教學(xué)的優(yōu)勢營造良好的英語學(xué)習(xí)環(huán)境。例如，在教學(xué)過程中，經(jīng)常播放一些旋律活潑優(yōu)美、唱詞簡單的原版英文歌曲，或者播放一些經(jīng)典的英文電影。這樣不但培養(yǎng)了學(xué)生的聽說能力，而且極大增強(qiáng)了學(xué)生的語感，有利于推進(jìn)英語課堂教學(xué)的進(jìn)程。

3.情景交融，審美愉悅中感受語言

會話，作為教學(xué)中至關(guān)重要的一項內(nèi)容，在英語教學(xué)中具有不可替代的作用。而電化教學(xué)的出現(xiàn)恰恰將會話的作用發(fā)揮得淋漓盡致，通過制作和使用有聲有色、情景交融的電腦課件，賦予了會話知識濃厚的審美與情感色彩，讓學(xué)生更加鮮明而強(qiáng)烈的感受并且接收到信息。學(xué)生就會置身于生動、具體的語言環(huán)境中，在愉悅、輕松的情景中學(xué)以致用、融會貫通，進(jìn)而產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，最大限度吸引了學(xué)生的視聽注意力，大大激發(fā)了學(xué)生的思維和學(xué)習(xí)能力。

二、電化教學(xué)的實踐運用

1.視聽整體結(jié)構(gòu)教學(xué)訓(xùn)練

在教學(xué)過程中，為了最大限度激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師可以有效地運用一些直觀演示手段（實物、掛圖、幻燈、投影、錄像、電影等）向?qū)W生傳輸相關(guān)的信息，給學(xué)生發(fā)放一些生動直觀的學(xué)習(xí)資料。此外，在進(jìn)行新課講述時，教師可以采用錄音、投影或幻燈、錄像相結(jié)合的教學(xué)方法將課文內(nèi)容鮮明地呈現(xiàn)給學(xué)生，這不僅能夠把抽象的內(nèi)容形象化，還在很大程度上加深了學(xué)生對所學(xué)知識的理解與記憶。

2.聽說訓(xùn)練

英語課堂教學(xué)中，使用最廣泛的電教媒體是錄音機(jī)，聽錄音模擬正確的語音、語調(diào)、朗讀，為口語交際奠定了堅實的基礎(chǔ)。在教授新課時，按照根據(jù)課文內(nèi)容聽錄音→教師提問→學(xué)生思考→學(xué)生回答或者生提問→教師答疑→學(xué)生思考的流程進(jìn)行課堂教學(xué)。在復(fù)習(xí)提高階段，教師則可以讓學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容自主編成新的小短文，然后分組進(jìn)行對話訓(xùn)練。

3.視、聽、說綜合訓(xùn)練

視、聽、說綜合訓(xùn)練方式是通過接受視聽材料，激發(fā)學(xué)生說英語的愿望，通過視聽材料的運用創(chuàng)設(shè)情境。電教手段如：電視、錄像、投影、幻燈等給處于形象思維較發(fā)達(dá)的初中學(xué)生提供說的素材，然后配以有聲有色的解說或?qū)υ?，使場面活起來，以此激發(fā)學(xué)生“我要說”的內(nèi)在動力，充分調(diào)動學(xué)生已有的知識能力，使學(xué)生積極、專注、自然地投入到新課學(xué)習(xí)。

4.視、聽、寫結(jié)合訓(xùn)練

在英語聽、說、讀、寫能力的培養(yǎng)中，對初中學(xué)生來說寫的難度最大。為了突破學(xué)生怕寫英語的心理，在教學(xué)中，教師充分運用電教手段以提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、降低學(xué)習(xí)的難度。在教學(xué)中要求學(xué)生根據(jù)幻燈圖像及其配音內(nèi)容（或英語短劇錄像）進(jìn)行寫作訓(xùn)練。

三、在運用電化教學(xué)手段時應(yīng)注意的幾個問題

1.運用電教手段要有明確的目標(biāo)

在外語教學(xué)中運用電教手段，必須為外語教學(xué)的總目標(biāo)服務(wù)，為提高外語教學(xué)的質(zhì)量服務(wù)。使用電教手段要防止搞形式主義，不能把外語課上成電教的演示會、展覽會。必須根據(jù)教學(xué)大綱、教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的實際來確定電教課的目的，并針對不同的教學(xué)內(nèi)容，選擇使用不同的電教手段。

2.電教媒體應(yīng)是教學(xué)性、科學(xué)性、技術(shù)性與藝術(shù)性的統(tǒng)一和結(jié)合

教學(xué)的主要任務(wù)是向?qū)W生傳播知識和培養(yǎng)能力。開發(fā)與運用教學(xué)軟件必須以正確的教育思想為指導(dǎo)，必須符合教學(xué)原則，要防止只注意趣味性而忽視了科學(xué)性的思想性。每個電教媒體應(yīng)力求做到：（1）圖像清晰明亮，使全班學(xué)生在各個位置都能看得清楚；（2）聲音清楚，語言簡練而生動、與畫面配合協(xié)調(diào)；（3）注重實用，簡便，要便于教師使用；（4）教師使用各種媒體時，要適時、適量，要恰到好處。使用電教手段應(yīng)是科學(xué)與藝術(shù)的結(jié)合，以藝術(shù)增加教學(xué)的感染力，強(qiáng)化教學(xué)的效果。

3.充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性

現(xiàn)代化的教育媒體一是有利于信息的傳播，二是有利于學(xué)生積極主動在參與。教師在使用電教手段時，教師要注意精講多練，以練為主，講練結(jié)合。而且教師要根據(jù)電教媒體的作用點，選擇和設(shè)計練習(xí)，為學(xué)生提供由易到難、由淺入深、多層次的形式不同的言語實踐條件。

實踐證明，在英語課堂教學(xué)中，唯有合理地運用電化教學(xué)，才能夠優(yōu)化課堂教學(xué)效果，有力推進(jìn)素質(zhì)教育的實施與開展。

（作者單位：聊城高新技術(shù)開發(fā)區(qū)顧官屯鎮(zhèn)中學(xué)）