如何將微課融入《機(jī)械基礎(chǔ)》教學(xué)

吳金群

[摘 要] 從目前情況來看，我國中職教學(xué)體系仍然有待提升，雖然課程改革不斷重視學(xué)生的實(shí)踐和應(yīng)用能力，但是在實(shí)際教學(xué)中仍然不能讓學(xué)生真正實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐相結(jié)合式的學(xué)習(xí)形式。例如，在《機(jī)械基礎(chǔ)》這門課上，教師往往更注重培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力，為實(shí)現(xiàn)多元化人才發(fā)展開辟新路徑，針對(duì)微課在《機(jī)械基礎(chǔ)》教學(xué)中的應(yīng)用等內(nèi)容進(jìn)行具體分析和闡述。

[關(guān) 鍵 詞] 微課；機(jī)械基礎(chǔ)；教學(xué)；現(xiàn)代化技術(shù)

[中圖分類號(hào)] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2018）24-0123-01

中等職業(yè)學(xué)校機(jī)械化教學(xué)中會(huì)涉及很多內(nèi)容，不僅對(duì)學(xué)生理論知識(shí)掌握情況有著嚴(yán)格要求，還對(duì)學(xué)生的實(shí)踐操作能力有一定要求?！稒C(jī)械基礎(chǔ)》就是中等職業(yè)學(xué)校機(jī)械專業(yè)的基礎(chǔ)課程，教師定會(huì)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)，而《機(jī)械基礎(chǔ)》也成了一門具有代表性的學(xué)科。有一些教師為了能更好地提高課堂教學(xué)效率，還會(huì)引入微課教學(xué)形式，該種教學(xué)形式利用短視頻、短音頻，以短小精煉的形式來更好地吸引學(xué)生的注意力，在現(xiàn)代化的教學(xué)發(fā)展中具有十分重要的意義，對(duì)于提升中職教學(xué)效率具有十分重要的作用。

一、在《機(jī)械基礎(chǔ)》教學(xué)中發(fā)揮微課多媒體教學(xué)優(yōu)勢

微課教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)形式相比具有很多優(yōu)勢，首先微課教學(xué)形式能實(shí)現(xiàn)回放，當(dāng)學(xué)生對(duì)教師所講授的內(nèi)容理解不透徹的時(shí)候，可以重新觀看小視頻來溫故知識(shí)，這就是傳統(tǒng)教學(xué)體系所不及之處，傳統(tǒng)教學(xué)一般都是采用“黑板+粉筆”的教學(xué)形式，該種教學(xué)比較枯燥，很容易令學(xué)生出現(xiàn)厭煩情緒，而微課可以更好地解決這一問題[1]。

《機(jī)械基礎(chǔ)》這門課程中會(huì)涉及一些機(jī)械的內(nèi)部構(gòu)造，在學(xué)習(xí)這些內(nèi)容的時(shí)候一定要注意使用微課教學(xué)，這樣能讓學(xué)生更加清楚地懂得其內(nèi)部構(gòu)造的原理。微課教學(xué)能夠讓《機(jī)械基礎(chǔ)》教學(xué)變得更加直觀、立體，微課能夠與多媒體緊密結(jié)合到一起，提升學(xué)生的記憶力。據(jù)有關(guān)研究表示，視頻、音頻對(duì)人類記憶的影響力要遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于文字，也就是說教師運(yùn)用微課教學(xué)有助于提升學(xué)生的記憶力，對(duì)高效教學(xué)具有一定幫助。微課教學(xué)簡單方便，學(xué)生通過手機(jī)移動(dòng)終端就可以將教師所制作的微課進(jìn)行回放觀看，這也節(jié)省了很多時(shí)間。

二、發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)優(yōu)勢，促成高效課堂

微課不僅可以幫助學(xué)生理解、記憶，還能更好地讓學(xué)生對(duì)所要學(xué)習(xí)的知識(shí)進(jìn)行預(yù)習(xí)，教師可以提前將所要學(xué)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)制作成微課然后發(fā)布到班級(jí)群中，讓學(xué)生進(jìn)行觀看，在觀看過程中學(xué)生對(duì)簡單知識(shí)點(diǎn)能快速吸收，對(duì)較難知識(shí)點(diǎn)也有一個(gè)初步認(rèn)識(shí)，這對(duì)后期進(jìn)一步學(xué)習(xí)有很大幫助。在預(yù)習(xí)后，教師講課就會(huì)輕松很多，因?yàn)椤稒C(jī)械基礎(chǔ)》本身理論知識(shí)點(diǎn)就比較多，學(xué)生在學(xué)習(xí)的時(shí)候會(huì)存在不同的難度，如果預(yù)習(xí)得好，教師在課上就會(huì)有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行講解，對(duì)學(xué)生已經(jīng)掌握的部分簡單介紹，對(duì)學(xué)生理解不透徹的知識(shí)點(diǎn)著重進(jìn)行講解，這樣可以更好地發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)的優(yōu)勢。

三、理論與實(shí)踐相結(jié)合，提高教學(xué)效果

微課教學(xué)實(shí)踐若想要發(fā)揮出更大的作用和優(yōu)勢，必定離不開學(xué)校的支持，因?yàn)榻處熢谥谱魑⒄n的時(shí)候資源必定有限，一般情況下教師在制作微課資源的時(shí)候，都是從百度或者是其他網(wǎng)站上下載圖片自己制作視頻，其制作效率和效果往往不是很好。如果學(xué)校能為教師提供設(shè)備上的援助，必定會(huì)大大提升微課教學(xué)效率，讓教師在教學(xué)的同時(shí)更好地將多媒體技術(shù)融入現(xiàn)代化教學(xué)中。完善的教學(xué)設(shè)施和教學(xué)設(shè)備能夠增強(qiáng)教師的工作動(dòng)力，與此同時(shí)還能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。只有讓《機(jī)械基礎(chǔ)》中的理論知識(shí)與實(shí)踐完美結(jié)合到一起，才會(huì)更好地凸顯出微課教學(xué)的價(jià)值。因?yàn)椴煌瑢W(xué)生對(duì)機(jī)械知識(shí)的理解和掌握能力不同，所以在實(shí)際教學(xué)中，教師對(duì)知識(shí)點(diǎn)掌握較快的學(xué)生可以進(jìn)行專業(yè)化探究，對(duì)于接受能力較差的學(xué)生可以采取針對(duì)性的教學(xué)形式，這些都能更好地做到因材施教，為培養(yǎng)多元化、多樣化的《機(jī)械基礎(chǔ)》教學(xué)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)[2]。

例如，在《機(jī)械基礎(chǔ)》中關(guān)于復(fù)雜機(jī)械零件構(gòu)造學(xué)習(xí)的時(shí)候，教師可以有針對(duì)性地發(fā)布機(jī)械部件的構(gòu)圖，讓學(xué)生加深對(duì)其內(nèi)部構(gòu)造的理解和認(rèn)識(shí)?？梢姂?yīng)用微課教學(xué)可以大大提升授課效率。學(xué)生在觀看機(jī)械零件內(nèi)部結(jié)構(gòu)后可以更清楚地了解到機(jī)械構(gòu)造，這種學(xué)習(xí)形式可以替代教師枯燥的理論授課。除此之外，學(xué)生還可以反復(fù)觀看微課，對(duì)掌握不透徹的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)一步鞏固。

綜上所述，本文主要論述了微課在《機(jī)械基礎(chǔ)》教學(xué)中的應(yīng)用等內(nèi)容，通過分析可以發(fā)現(xiàn)，在現(xiàn)代化的教學(xué)發(fā)展中微課發(fā)揮了十分重要的作用。對(duì)于中職學(xué)生而言，《機(jī)械基礎(chǔ)》這門課程比較難，不僅內(nèi)部涉及很多理論知識(shí)點(diǎn)，并且實(shí)際操作也有很大難度，而微課教學(xué)形式的融入能夠更好地改善這一教學(xué)體系，能夠讓學(xué)生在學(xué)習(xí)該門課程的時(shí)候變得更容易理解，這對(duì)提升中職《機(jī)械基礎(chǔ)》教學(xué)效率具有積極作用。

參考文獻(xiàn)：

[1]歐敏.基于工程人才培養(yǎng)的《機(jī)械基礎(chǔ)》課程改革研究[J].當(dāng)代教育實(shí)踐與教學(xué)研究，2016（9）：123-128.

[2]李麗，王永遠(yuǎn).《機(jī)械基礎(chǔ)》課程理實(shí)一體化教學(xué)方式的探索[J].裝備制造技術(shù)，2016（8）：10-111.