中職機(jī)械加工課程教法新探

黃祺緣

[摘 要] 二十一世紀(jì)我國的機(jī)械制造業(yè)突飛猛進(jìn)地發(fā)展，帶動(dòng)教育界的機(jī)械加工專業(yè)也呈現(xiàn)前所未有的嶄新局面，不再是單純地依賴傳統(tǒng)的課堂模式開展教學(xué)，而是以課程內(nèi)容為依托，以學(xué)生為中心，運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)中的現(xiàn)代化工具進(jìn)行教學(xué)，發(fā)揮其無限的優(yōu)勢，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究中職機(jī)械加工課程，探究未知的世界，找尋與學(xué)生實(shí)際相符的教學(xué)策略，把握其本質(zhì)，勇于創(chuàng)新、敢于實(shí)踐，為課堂教學(xué)的全面推進(jìn)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，從而促使教育教學(xué)事業(yè)與經(jīng)濟(jì)建設(shè)的緊密結(jié)合。

[關(guān) 鍵 詞] 中職機(jī)械；加工課程；教法

[中圖分類號(hào)] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2018）24-0266-01

伴隨著人類社會(huì)的前進(jìn)和發(fā)展，日新月異的經(jīng)濟(jì)變革帶動(dòng)教育界發(fā)生了巨大的變化，各個(gè)階段、各個(gè)層次、各個(gè)學(xué)科課程教學(xué)方法探究備受關(guān)注，尤其是中職機(jī)械加工課程教法的探析，更是引人注意。中職機(jī)械加工專業(yè)的教師潛心研究各種切實(shí)可行的教學(xué)方式和方法，針對學(xué)科的特征，設(shè)計(jì)不同的教學(xué)方式，結(jié)合課程的內(nèi)容，面對不同的學(xué)生，制定不同的教學(xué)策略，有目的性、計(jì)劃性地開展教學(xué)活動(dòng)，提升自身的專業(yè)素養(yǎng)和技能，努力鉆研課程的重難點(diǎn)知識(shí)，層次分明地對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)和教育，突出實(shí)踐與理論的密切結(jié)合，融入多樣化的教學(xué)模式，以學(xué)生學(xué)習(xí)機(jī)械加工課程為契機(jī)，研究切實(shí)可行的教學(xué)方式，幫助學(xué)生掌握學(xué)習(xí)的技巧和方法，從而提高中職機(jī)械加工課程的教學(xué)效率。那么，如何探究中職機(jī)械加工課程的教學(xué)方法呢？具體的內(nèi)容如下：

一、利用微信、QQ等工具進(jìn)行交流互動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

興趣是課堂教學(xué)效率的重要源泉，是學(xué)生內(nèi)在潛力得到有效激發(fā)的關(guān)鍵性因素，只有當(dāng)學(xué)生對知識(shí)、對學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣時(shí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性才能很好地被挖掘和培養(yǎng)，從事一切教育教學(xué)活動(dòng)才會(huì)有的放矢，才能讓課堂煥發(fā)出勃勃的生機(jī)和活力。中職機(jī)械加工專業(yè)的教師要想搞好課堂教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，就需要在實(shí)際的教學(xué)中，找尋各種有利于課堂教學(xué)質(zhì)量提高的資源，真正培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛好，讓學(xué)生發(fā)自內(nèi)心地喜歡上中職機(jī)械加工專業(yè)知識(shí)，其中利用微信、QQ等工具進(jìn)行教學(xué)是效果最為明顯的一種方式和方法，運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，可以有效地緩解學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，讓學(xué)生心情得到很好的放松，快快樂樂地學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)、掌握專業(yè)技能，從而真正喜歡上中職機(jī)械加工專業(yè)。比如，在講解車床、銑床加工技術(shù)時(shí)，教師為了便于學(xué)生理解和運(yùn)用，可以建立微信群或QQ群，加強(qiáng)與學(xué)生的溝通和交流，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的困惑，幫助學(xué)生走出學(xué)習(xí)的誤區(qū)，點(diǎn)燃學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

二、營造創(chuàng)新思維發(fā)展的空間，發(fā)展和培養(yǎng)學(xué)生的想象力

新課程改革對各學(xué)科提出的要求越來越高，相應(yīng)的對學(xué)生空間想象能力的要求也不斷攀升，而進(jìn)入中職學(xué)校學(xué)習(xí)機(jī)械加工課程知識(shí)的學(xué)生，一般基礎(chǔ)知識(shí)相對比較薄弱，想象力比較差，不能深入地思考和研究問題，想要為學(xué)生掃清各種障礙，促使學(xué)生主動(dòng)地接受知識(shí)，移開阻礙學(xué)生想象能力提高的絆腳石，必須從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，安排各種課堂教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，豐富學(xué)生的想象空間，讓學(xué)生在多樣化的教學(xué)氛圍中，感受和體會(huì)課堂不同的教學(xué)情境，促使學(xué)生想象力的全面提高。比如，在學(xué)生學(xué)習(xí)鉗加工教學(xué)時(shí)，可以從學(xué)生的真實(shí)水平入手，有針對性地設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)和過程，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)范圍，拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，讓學(xué)生對鉗加工專業(yè)知識(shí)進(jìn)行耐心細(xì)致的研究，反復(fù)地在頭腦中進(jìn)行戰(zhàn)術(shù)演練，久而久之，學(xué)生的空間想象力就會(huì)有很大的提高。

三、制作形象直觀的教學(xué)課件，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率

中職學(xué)生充滿朝氣和活力，這個(gè)年齡段也是學(xué)習(xí)學(xué)科知識(shí)的關(guān)鍵時(shí)期，只有在教學(xué)中充分利用一切教學(xué)資源，融入先進(jìn)的多媒體技術(shù)，運(yùn)用信息技術(shù)制作出形象生動(dòng)的多媒體課件，牢牢地吸引住學(xué)生的注意力，促使學(xué)生邏輯思維能力的提高，才能順利地完成教學(xué)任務(wù)，讓學(xué)生的綜合素養(yǎng)和智慧真正得到開發(fā)和培養(yǎng)。為此，中職機(jī)械加工專業(yè)的教師要設(shè)計(jì)出符合學(xué)生心理的多媒體課件，實(shí)現(xiàn)動(dòng)靜結(jié)合的良好教學(xué)效果，完美地展示課堂教學(xué)環(huán)節(jié)和過程，讓課堂煥發(fā)出無限的生命光芒。比如，在講解機(jī)械識(shí)圖的教學(xué)內(nèi)容時(shí)，為了讓學(xué)生掌握識(shí)圖的基本技能，教師可以引入多媒體課件，一幅幅地展示不同的機(jī)械類圖形，給予學(xué)生充分的時(shí)間，讓學(xué)生掌握其中的規(guī)律，學(xué)會(huì)區(qū)分、鑒別，從而提高學(xué)生的專業(yè)技術(shù)水平。

總的來說，社會(huì)前進(jìn)的步伐帶動(dòng)生產(chǎn)力和經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，各行各業(yè)對人才的需求不斷攀升，尤其是機(jī)械加工專業(yè)人才的需求量更是供不應(yīng)求。作為中職機(jī)械加工專業(yè)的教師要運(yùn)用以上方式，探索全新的課堂教學(xué)模式，整合先進(jìn)的教學(xué)資源，利用微信等網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，加強(qiáng)與學(xué)生之間的溝通和交流，徹底改變傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式，更新教學(xué)策略，設(shè)計(jì)多樣化的教學(xué)氛圍，改變學(xué)生相對比較滯后的學(xué)習(xí)狀態(tài)，最大化地挖掘?qū)W生的創(chuàng)新能力，促使學(xué)生空間想象力的提高，從而為社會(huì)培養(yǎng)出大批與時(shí)俱進(jìn)的專業(yè)性人才。

參考文獻(xiàn)：

[1]陳錫明.中職機(jī)械加工專業(yè)基礎(chǔ)課程教法的探究[J].高等教育，2015（14）：106-107.

[2]周欣桐.中職學(xué)校機(jī)械基礎(chǔ)課教學(xué)方法探究[J].科教新時(shí)代，2017（15）：68-69.