論如何在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)

邱曉艷

摘 要：創(chuàng)新是一個(gè)民族的靈魂，是激發(fā)學(xué)生潛能的基本途徑，也是弘揚(yáng)民族文化的基石。隨著新課程改革的不斷深入，我國(guó)一直倡導(dǎo)培養(yǎng)創(chuàng)新型的人才，同時(shí)創(chuàng)新也是一種精神體現(xiàn)，要從小抓起。小學(xué)數(shù)學(xué)是教學(xué)中的基礎(chǔ)學(xué)科，學(xué)生要在小學(xué)階段就要掌握數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，對(duì)以后的學(xué)習(xí)才會(huì)有幫助。教師在為學(xué)生進(jìn)行授課的過(guò)程中，不僅要讓學(xué)生認(rèn)真學(xué)好數(shù)學(xué)知識(shí)，還要努力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)?，F(xiàn)在的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)力越來(lái)越激烈，每個(gè)人必須提升自己的能力才能不被社會(huì)淘汰，擁有良好的創(chuàng)新意識(shí)，就能提高學(xué)生各方面的能力。因此，教師要為學(xué)生制造開(kāi)創(chuàng)創(chuàng)新意識(shí)的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)有一定的提高。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué) 創(chuàng)新意識(shí) 培養(yǎng) 有效策略

創(chuàng)新是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)效率的關(guān)鍵，也是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的基礎(chǔ)。在教學(xué)中教師要找到適合的方法讓學(xué)生對(duì)創(chuàng)新有新的認(rèn)識(shí)。教師首先應(yīng)該重視對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)與激發(fā)，對(duì)于小學(xué)生來(lái)講，對(duì)知識(shí)的記憶最好的階段就是小學(xué)時(shí)期，教師就可以利用小學(xué)生愛(ài)玩的天性，在教學(xué)活動(dòng)中采取科學(xué)的、藝術(shù)的、創(chuàng)新性的教學(xué)方法和手段，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)以及創(chuàng)新精神。用創(chuàng)新的方法塑造學(xué)生的品格。本文從培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)的意義入手，對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)培養(yǎng)的措施進(jìn)行了探索研究。

一、更新教學(xué)觀念，樹(shù)立創(chuàng)新思想

創(chuàng)造性人皆有之，只不過(guò)是有的人得以發(fā)揮，有的人仍處于開(kāi)發(fā)階段而已。對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，創(chuàng)新主要是創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)，即在學(xué)習(xí)活動(dòng)中獨(dú)立思考，產(chǎn)生新設(shè)想、新方法、新成果的學(xué)習(xí)。教師要改變那種把教學(xué)僅僅當(dāng)作傳授書(shū)本知識(shí)的陳舊觀念，真正把教學(xué)當(dāng)作學(xué)習(xí)交流和自主探索的過(guò)程，改變過(guò)于僵化的教育教學(xué)制度，創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)生創(chuàng)造性思維培養(yǎng)的生動(dòng)而有活力的課堂，激活學(xué)生的潛能，為他們成長(zhǎng)提供優(yōu)良的學(xué)習(xí)環(huán)境，處理好主導(dǎo)與主體的關(guān)系，調(diào)整好教師的角色。

首先，教師在更新教育觀念時(shí)，要正確地認(rèn)識(shí)和對(duì)待學(xué)生，把學(xué)生視為有人格的人、平等的人、自主的人、有潛力的人，相信每個(gè)學(xué)生通過(guò)自己的努力都能主動(dòng)發(fā)展；其次要在這種認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上營(yíng)造一種平等、民主、和諧、愉悅的教學(xué)氛圍，用探討、商量式的口吻組織教學(xué)，使學(xué)生敢于參與也樂(lè)于參與探討與學(xué)習(xí)；尤為重要的是要重視教學(xué)中教師的激發(fā)作用、啟迪作用和組織作用，用各種行之有效的方式，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)過(guò)程。心理學(xué)研究表明：學(xué)生在寬松、和諧、自主的環(huán)境中學(xué)習(xí)，才能思路開(kāi)闊，思維敏捷，主動(dòng)參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，從而迸發(fā)出創(chuàng)新的火花。

二、聯(lián)系生活，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)

數(shù)學(xué)是一門(mén)研究現(xiàn)實(shí)世界中空間形式和數(shù)量關(guān)系的學(xué)科。數(shù)學(xué)源于生活，生活中充滿著數(shù)學(xué)。學(xué)生的數(shù)學(xué)知識(shí)與才能，不但來(lái)自于課堂，而且來(lái)自于現(xiàn)實(shí)生活。因此，我們要把數(shù)學(xué)和學(xué)生的生活實(shí)際聯(lián)系起來(lái)，讓數(shù)學(xué)貼近生活，使學(xué)生感到生活中處處有數(shù)學(xué)，學(xué)起來(lái)就更加自然、親切和真實(shí)。例如：在“認(rèn)識(shí)圖形”教學(xué)中，教師為學(xué)生提供了一些活動(dòng)素材，并給學(xué)生獨(dú)立探索的時(shí)間和空間，讓學(xué)生從生活中以及身邊找出一些圖形，這也是提高學(xué)生的探究能力的關(guān)鍵。

三、創(chuàng)設(shè)情境，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)

創(chuàng)新是學(xué)生重要的精神體現(xiàn)，想要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)就要在教學(xué)過(guò)程中不斷地創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景，多給學(xué)生質(zhì)疑的時(shí)間和空間，鼓勵(lì)學(xué)生大膽提問(wèn)，并引導(dǎo)學(xué)生自己來(lái)析疑、解疑。讓學(xué)生在充分思考的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)創(chuàng)造想象，從而提高學(xué)生的創(chuàng)新素質(zhì)。如在新課導(dǎo)入時(shí)教師有目的有意識(shí)地創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景，引起學(xué)生的認(rèn)知沖突，把學(xué)生帶入問(wèn)題的情景中，使學(xué)生產(chǎn)生求知的需要而發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題，為學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的萌發(fā)提供可能。例如：在教學(xué)《小數(shù)除法》一課時(shí)，教師可為學(xué)生創(chuàng)設(shè)生活教學(xué)情境，利用多媒體課件出示教材情境圖，讓學(xué)生閱讀情境圖中的信息，并提問(wèn)：怎樣解決爸爸提出的問(wèn)題呢？引導(dǎo)學(xué)生自主列算式，并試著計(jì)算：19.4÷12，學(xué)生在計(jì)算中會(huì)發(fā)現(xiàn)除不盡，教師引導(dǎo)學(xué)生小組交流，通過(guò)交流學(xué)生得出：實(shí)際計(jì)算錢(qián)數(shù)時(shí)應(yīng)該算到分，因?yàn)榉质侨嗣駧诺淖钚挝唬灰部梢运愕浇?，因?yàn)楝F(xiàn)在買(mǎi)東西時(shí)已經(jīng)不用分了。這樣有效的培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)際生活中靈活運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)的能力，能根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行求近似數(shù)。

四、加強(qiáng)學(xué)生合作交流

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中要加強(qiáng)學(xué)生合作交流，合作學(xué)習(xí)可以加強(qiáng)學(xué)生與學(xué)生的思維交流，有利于學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。學(xué)生合作交流，有利于學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)問(wèn)題的換位思考、擴(kuò)展思維、加強(qiáng)思維的活躍，從多方面解決數(shù)學(xué)問(wèn)題。學(xué)生合作交流，有利于學(xué)生進(jìn)行激烈的問(wèn)題討論，想出更多更好的解題辦法。例如：在教學(xué)《可能性》時(shí)，教師可讓學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，通過(guò)討論生活中的一些事件發(fā)生的可能性和進(jìn)行“拋硬幣”的游戲，證明可能性的大小，并舉出生活中存在的其他例子。不僅鍛煉了學(xué)生實(shí)踐操作能力，更加強(qiáng)了學(xué)生之間的交流，鍛煉了學(xué)生的思維能力。

五、加強(qiáng)多媒體技術(shù)與教學(xué)的整合

隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，多媒體教學(xué)被廣泛運(yùn)用到教學(xué)領(lǐng)域，多媒體技術(shù)讓教學(xué)活動(dòng)更富于活性，更讓教學(xué)內(nèi)容簡(jiǎn)便化、快捷化，即使是上課期間學(xué)生有對(duì)知識(shí)存疑的地方，課后也可以根據(jù)多媒體的課件進(jìn)行自學(xué)和鞏固。這不僅能有效地提高教學(xué)的有效性，更有助于教學(xué)創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中滲透多媒體教學(xué)技術(shù)，無(wú)疑是全面教育的一個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)。正是由于多媒體教學(xué)通過(guò)聲音圖像的展示，才為學(xué)生提供了一個(gè)更有助于學(xué)習(xí)的平臺(tái)，讓學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)得到升華。讓其積極參與到課堂教學(xué)活動(dòng)中來(lái)。營(yíng)造一種良好的課堂氛圍，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。

結(jié)語(yǔ)

綜上所述，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)具有十分重要的意義。小學(xué)數(shù)學(xué)是一門(mén)抽象的基礎(chǔ)課程，在教學(xué)的過(guò)程中，教師要不斷完善教學(xué)理念，讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)有新的認(rèn)識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與到教學(xué)中去，在提高成績(jī)的同時(shí)增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)其不斷提問(wèn)和發(fā)現(xiàn)的能力。創(chuàng)新火花無(wú)處不在，只有真正發(fā)揮學(xué)生在教學(xué)中的主體作用，堅(jiān)持以學(xué)生為教學(xué)中心，讓學(xué)生真正參與到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)，才會(huì)讓教育散發(fā)其應(yīng)有的魅力，才能讓創(chuàng)新的活力永不停息。

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