計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)實(shí)訓(xùn)課的教學(xué)改革

黃海豐

摘 要：隨著時(shí)代的發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)滲透到了生活的各個方面。計(jì)算機(jī)是互聯(lián)網(wǎng)的一個主要載體，所以計(jì)算機(jī)的使用方法對于現(xiàn)在的學(xué)生來說是很有必要去學(xué)習(xí)的。目前，我國各大院校都有開設(shè)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)實(shí)訓(xùn)課，通過這個課程培養(yǎng)學(xué)生的能力。本文旨在講解計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)實(shí)訓(xùn)課的內(nèi)容并對如何教學(xué)提出建議。

關(guān)鍵詞：計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò) 實(shí)踐性 教學(xué)改革

一、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)實(shí)訓(xùn)課的意義

（一）培養(yǎng)實(shí)踐性人才

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)實(shí)訓(xùn)課就是讓學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)理論，同時(shí)掌握關(guān)于計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的實(shí)用方法，其主要目的是“實(shí)訓(xùn)”。通過這個“理論+實(shí)踐”的模式，能讓學(xué)生得到知識的同時(shí)鍛煉自己的能力，也改變了課堂上硬性灌輸理論的傳統(tǒng)模式。傳統(tǒng)的課堂模式是枯燥乏味的，學(xué)生一味在課堂上接受老師的知識，但課后卻從來沒有親身實(shí)踐，這樣學(xué)生的能力得不到練習(xí)。而且，傳統(tǒng)的模式還面臨著學(xué)生對老師所教的知識的接受程度。老師要讓學(xué)生親自動手來培養(yǎng)他們對于計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的興趣，學(xué)生也要積極主動向老師反映自己在實(shí)際操作中的問題。這樣才能達(dá)到老師與學(xué)生的雙向互動，而不僅僅只是老師單向傳播知識。這個課程最重要的目的是為了行業(yè)的需要，培養(yǎng)實(shí)踐性人才，而不僅僅只是理論性人才。理論性人才雖然掌握著很多專業(yè)知識，但是到了自己實(shí)際操作過程中卻容易慌了手腳，不能把理論知識應(yīng)用到工作中去，而實(shí)踐性人才在掌握了專業(yè)的理論知識外還進(jìn)行了大量的實(shí)踐，能在工作中很好的解決問題，這正好和計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)實(shí)訓(xùn)課開設(shè)的目標(biāo)是吻合的。

（二）為未來打基礎(chǔ)

大專院校的學(xué)生一般只有三個學(xué)年，在畢業(yè)后也比本科院校的學(xué)生早面臨找工作的問題。由此可見，學(xué)生只有在三年的學(xué)習(xí)過程中充分掌握國家規(guī)定的院校必須學(xué)習(xí)的內(nèi)容，這對于學(xué)生來說是很難的，而且大專院校的生源也是一個影響學(xué)生整體發(fā)展的因素。這就導(dǎo)致學(xué)生的能力參差不齊，所以在教學(xué)中應(yīng)該要注意這個問題。實(shí)踐性人才在人才市場上是十分有優(yōu)勢的。所以計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)實(shí)訓(xùn)課不僅僅給學(xué)生提供了理論知識的儲備，而且還讓他們的能力得到了提高，也能培養(yǎng)出適應(yīng)社會的技術(shù)性人才。

二、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)實(shí)訓(xùn)課

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)實(shí)訓(xùn)課的課程內(nèi)容一般有二方面，一個是理論教學(xué)，一個是實(shí)訓(xùn)教學(xué)。理論教學(xué)主要包括計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)、數(shù)據(jù)通信基礎(chǔ)、局域網(wǎng)基礎(chǔ)、網(wǎng)絡(luò)互聯(lián)技術(shù)、綜合布線基礎(chǔ)、服務(wù)器配置和網(wǎng)絡(luò)安全知識。實(shí)訓(xùn)課則主要是對于計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的整體構(gòu)架進(jìn)行實(shí)地講解，還要組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)地考察和實(shí)驗(yàn)。在開設(shè)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)理論課時(shí)，要與實(shí)訓(xùn)課進(jìn)行銜接，理論指導(dǎo)實(shí)踐。對于計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生和非計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生，在設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)要有所不同。

對于計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生，教師要對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行系統(tǒng)化教學(xué)，讓學(xué)生在課堂上充分吸收理論知識。而對于非計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生，教師要讓學(xué)生了解互聯(lián)網(wǎng)，掌握一些技巧，為的是讓他們在以后的學(xué)習(xí)工作中能簡單操作計(jì)算機(jī)。

（一）參觀校園網(wǎng)絡(luò)設(shè)備

教師要以學(xué)校的校園網(wǎng)為對象，組織學(xué)生到學(xué)校的校園網(wǎng)管理處去實(shí)地感受，同時(shí)還要具體講解網(wǎng)絡(luò)設(shè)備及其功能，讓學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)有一個具體的認(rèn)識，然后再給學(xué)生擴(kuò)展網(wǎng)絡(luò)知識。

（二）TCP/IP的使用方法

教師要重點(diǎn)給學(xué)生講解用命令的方式查看TCP/IP的配置信息，讓學(xué)生能運(yùn)用Ping和Tracert命令進(jìn)行簡單的網(wǎng)絡(luò)排錯，通過這些使學(xué)生對TCP/IP的使用有大致的了解，也能更好地對網(wǎng)絡(luò)有進(jìn)一步的認(rèn)識。

（三）雙絞線

教師要給學(xué)生講解信息通信網(wǎng)絡(luò)傳輸介質(zhì)里的直通線和雙絞線的功能和制作方法。雙絞線是綜合布線工程中最常用的一種傳輸介質(zhì)。雙絞線可以從很多方面分類。雙絞線是網(wǎng)絡(luò)布線的重要的組成部分。

（四）局域網(wǎng)

局域網(wǎng)是在一個區(qū)域內(nèi)將各種計(jì)算機(jī)、外部設(shè)備和數(shù)據(jù)庫等相互連接起來從而構(gòu)建的信息傳遞的網(wǎng)絡(luò)。教師要指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行局域網(wǎng)的搭建。

1.首先從二臺電腦的互相通信開始講解

這是組成局域網(wǎng)的最小的單位。二臺電腦之間連線的過程是學(xué)生必需要掌握的。在教學(xué)過程中，老師要進(jìn)行具體的操作，讓學(xué)生更好的進(jìn)行了解。

2.其次要熟練掌握文件夾和打印機(jī)

文件夾和打印機(jī)共享是電腦互相通信的使用工具。通過調(diào)試計(jì)算機(jī)，讓二臺電腦同時(shí)能用文件夾傳遞信息以及用打印機(jī)打印文件。

3.再次要講解多臺電腦互相通信

這比二臺電腦之間多了很多隱藏的線，每臺電腦和其他電腦之間都能互相通信，共同組建了一個大型的局域網(wǎng)。操作過程中對網(wǎng)絡(luò)設(shè)備集線器的作用以及用法要了解，這是使多臺電腦相互聯(lián)系的關(guān)鍵因素。

4.最后學(xué)生還要學(xué)會家庭局域網(wǎng)的搭建

我國科技在蓬勃發(fā)展，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)通信技術(shù)也在不斷提高，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成了人們生活的一部分。家庭局域網(wǎng)的搭建給每個家庭帶來了便利。

5.瀏覽器的使用

學(xué)生對電腦上的基本設(shè)置要能夠認(rèn)識并學(xué)會操作。這其中包括電腦上的一系列設(shè)置，還有IE瀏覽器的使用，同時(shí)還要學(xué)會收發(fā)電子郵件。這些都是電腦的基本操作。

6.預(yù)防網(wǎng)絡(luò)病毒

網(wǎng)絡(luò)安全是網(wǎng)絡(luò)工程最不能忽視的一個環(huán)節(jié)。教師在這個環(huán)節(jié)要講解網(wǎng)絡(luò)病毒的種類、病毒入侵的危害以及入侵后如何解決的內(nèi)容。它的主要目的還是讓學(xué)生掌握解決常見病毒的方法。

三、改革計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)實(shí)訓(xùn)課

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)實(shí)訓(xùn)課的開展對教師是一個極大的考驗(yàn)。教師要根據(jù)學(xué)生所學(xué)內(nèi)容的不同，對教學(xué)方式進(jìn)行合理安排。目前，大專學(xué)院一般采用的教學(xué)方法有項(xiàng)目教學(xué)法、任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法、分層次教學(xué)法以及演示和講解教學(xué)法。

項(xiàng)目教學(xué)法是根據(jù)學(xué)生所需要完成的目標(biāo)來確定的。它是以學(xué)生為中心的指導(dǎo)方法。學(xué)生在教師的指導(dǎo)下完成教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生自己分組進(jìn)行學(xué)習(xí)，同時(shí)自己解決學(xué)習(xí)問題中的困難，這樣才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

分層次教學(xué)法是因?qū)W生能力的差異，教師針對不同層次的學(xué)生進(jìn)行不同的授課方式，從而完成教學(xué)內(nèi)容。

演示和講解的教學(xué)法就是教師常用的教學(xué)方法，通過邊演示邊講解來完成教學(xué)任務(wù)。

通過對這幾種講解方式的講解，我認(rèn)為教師應(yīng)該采用任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法和分層次教學(xué)法結(jié)合的方式。首先教師要把教學(xué)內(nèi)容放在一個個任務(wù)之中，通過讓學(xué)生完成任務(wù)來激發(fā)興趣。同時(shí)還要讓學(xué)生分組進(jìn)行學(xué)習(xí)，以優(yōu)帶差，大家一起共同進(jìn)步。

結(jié)語

每個行業(yè)都有自己要學(xué)習(xí)的知識與技能。網(wǎng)絡(luò)作為一個早已新興起來的產(chǎn)業(yè)，每個人都應(yīng)該必備關(guān)于計(jì)算機(jī)的知識。通過本文的論述，希望大專院校的教師能改變教學(xué)方法來達(dá)到教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。