利用“快樂”“高效”打造小學(xué)數(shù)學(xué)課堂

摘要：在所有的課程當(dāng)中，數(shù)學(xué)具有較強(qiáng)的邏輯性，容易讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中感到比較枯燥，尤其是小學(xué)時(shí)期的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，因此想要切實(shí)有效地提高小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量，就要讓學(xué)生保有對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，本文就利用“快樂”“高效”打造小學(xué)數(shù)學(xué)課堂進(jìn)行論述。

關(guān)鍵詞：快樂；高效；小學(xué)數(shù)學(xué)課堂

新課改的實(shí)行要求學(xué)生的綜合素質(zhì)全面發(fā)展，要求教師在教學(xué)過程中，為學(xué)生打造高效課堂，提高整個(gè)數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)質(zhì)量。小學(xué)時(shí)期對(duì)于學(xué)生而言是基礎(chǔ)階段，對(duì)之后的學(xué)習(xí)至關(guān)重要，尤其是類似數(shù)學(xué)這樣邏輯性強(qiáng)的學(xué)科。以往的數(shù)學(xué)課堂較為枯燥沉悶，無法激起學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，課堂的效率相對(duì)低一些。為此，在實(shí)際教學(xué)過程中，教師必須要轉(zhuǎn)變?cè)械慕虒W(xué)方式，嚴(yán)格按照新課改的要求，以小學(xué)生的實(shí)際狀況出發(fā)，從小學(xué)生的角度激發(fā)其對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)能力，拓展思維空間。

一、 構(gòu)建快樂高效課堂過程中存在的問題

（一） 相關(guān)的課堂備課不夠充分

對(duì)于任課教師而言，備課是非常重要的，這一點(diǎn)在新課改實(shí)行之后顯得尤為重要，如果教師的課前備課不夠充分的話，就無法準(zhǔn)確地給學(xué)生講解課堂的重點(diǎn)以及難點(diǎn)，無法讓學(xué)生掌握運(yùn)用好數(shù)學(xué)的知識(shí)，從而讓數(shù)學(xué)課堂無法達(dá)到預(yù)期的效果。還有部分的教師在教授學(xué)生幾何圖形前忘記準(zhǔn)備教學(xué)工具，只能夠在黑板或者直接利用課本來進(jìn)行圖形的展示，致使動(dòng)手操作被忽視，無法讓學(xué)生直觀地了解抽象的數(shù)學(xué)圖形。

（二） 課堂的檢測(cè)體系不夠完善

課堂檢測(cè)是實(shí)現(xiàn)高效數(shù)學(xué)課堂的重要手段，而所謂的課堂檢測(cè)并不是單單指期中、期末考試，還有教師在進(jìn)行課堂教學(xué)后設(shè)計(jì)的有針對(duì)性地練習(xí)試題，對(duì)于練習(xí)題的設(shè)計(jì)選擇，教師必須要做到量少而精，著重于試題的質(zhì)量，讓學(xué)生可以通過練習(xí)題，鞏固課堂上的學(xué)習(xí)重點(diǎn)。課堂檢測(cè)體系的另一個(gè)好處就是可以及時(shí)向老師反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，以便及時(shí)地糾正課堂上出現(xiàn)的問題，通過課堂檢測(cè)體系，教師可以及時(shí)了解自己備課的不足，從而及時(shí)更正教學(xué)策略，更好地打造高效的數(shù)學(xué)課堂。

二、 打造高效數(shù)學(xué)課堂的具體策略

（一） 從培養(yǎng)興趣出發(fā)，打造高效課堂

所謂“高興學(xué)來的東西永不會(huì)忘”，由此可見興趣對(duì)于學(xué)習(xí)具有非常重要的作用，在小學(xué)數(shù)學(xué)的課堂上，教師怎樣激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是打造高效課堂的基礎(chǔ)條件。因此，需要教師從以下兩點(diǎn)出發(fā)：第一，通過對(duì)教材內(nèi)容的深入了解，找到學(xué)生興趣的切入點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)趣味性的課堂教學(xué)，牢牢吸引學(xué)生的注意力；第二，學(xué)會(huì)運(yùn)用藝術(shù)語(yǔ)言引入所要學(xué)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)。例如，在學(xué)習(xí)“最大公因數(shù)”時(shí)教師可以以故事的形式引入，小王與小張是非常要好的朋友，他們生活在美麗的小山村，五月一號(hào)開始，他們要在農(nóng)田里進(jìn)行耕種了，小王是每勞作五天就會(huì)休息一天，而小張是每勞作六天就休息一天。他們有一個(gè)共同的朋友小李想要在兩人都休息的那天來找他們?nèi)ソ加危瑢W(xué)們可以幫助小李算一下，應(yīng)該哪一天去找小王、小張？通過這樣的方式進(jìn)行教學(xué)可以讓學(xué)生由被動(dòng)地接受知識(shí)轉(zhuǎn)向主動(dòng)的學(xué)習(xí)，從而打造高效的數(shù)學(xué)課堂。

（二） 學(xué)會(huì)運(yùn)用現(xiàn)代的教學(xué)手段以及理念，打造高效的數(shù)學(xué)課堂

小學(xué)時(shí)期的學(xué)生，思維發(fā)育尚處在初級(jí)階段，需要具象的東西幫助學(xué)生增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣，教師在進(jìn)行教學(xué)的過程中，可以根據(jù)學(xué)生的思維特點(diǎn)，運(yùn)用現(xiàn)代的教學(xué)手段幫助學(xué)生將課堂營(yíng)造得更加生動(dòng)，通過對(duì)多媒體技術(shù)的應(yīng)用，把教學(xué)內(nèi)容直觀地展現(xiàn)給學(xué)生?，F(xiàn)代化的教學(xué)手段增強(qiáng)了數(shù)學(xué)課堂的趣味性，為學(xué)生營(yíng)造了輕松愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境。例如，在進(jìn)行圖形的講解時(shí)，教師可以利用現(xiàn)代化的教學(xué)課件，直觀地向?qū)W生展示圖形變換以及不同的圖形存在的奇妙關(guān)聯(lián)，像是通過動(dòng)畫展示如何將梯形分解成兩個(gè)三角形與一個(gè)長(zhǎng)方形，通過這樣立體的展示，幫助學(xué)生掌握知識(shí)，加深印象。

（三） 幫助學(xué)生建設(shè)快樂和諧的學(xué)習(xí)氛圍，打造高效的數(shù)學(xué)課堂

以往的數(shù)學(xué)課堂氛圍都比較的嚴(yán)肅，師生關(guān)系相對(duì)比較緊張，課堂的效率往往不高，為了可以有效地緩解這一問題，需要教師在課堂上為學(xué)生創(chuàng)建輕松愉悅的課堂氛圍。這就要求教師可以做到以下三點(diǎn)：首先，教師在課堂上要注意保持微笑，傳達(dá)給學(xué)生理解與包容的感情，學(xué)會(huì)運(yùn)用一些笑話故事來讓課堂變得輕松愉悅，從而提高課堂的教學(xué)效率；其次，教師要鼓勵(lì)學(xué)生回答問題，幫助學(xué)生樹立信心；再次，教師要利用好專業(yè)的教學(xué)語(yǔ)言，以及自己的專業(yè)素養(yǎng)帶動(dòng)課堂的氣氛，幫助學(xué)生進(jìn)行知識(shí)的有效拓展，打造快樂高效的數(shù)學(xué)課堂。比如，在進(jìn)行《比例尺》這堂課的講解過程中，教師可以引用一個(gè)故事：“很久以前，有一只特別可愛的小烏龜，朋友們都嘲笑它爬得特別慢，但是他卻很自豪地對(duì)朋友們說，我從廣州爬到成都只需要一分鐘，同學(xué)們猜想一下，這是怎么回事？”通過這樣的引入，可以幫助學(xué)生進(jìn)行主動(dòng)思考，在不經(jīng)意間就掌握了比例尺的相關(guān)知識(shí)，讓學(xué)生在輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍下學(xué)習(xí)，不僅提高了課堂的學(xué)習(xí)效率，對(duì)于改善師生間緊張的關(guān)系也有很大的好處。

三、 結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，利用快樂高效打造小學(xué)數(shù)學(xué)課堂是新時(shí)期教育工作者的重要任務(wù)，新課改實(shí)行后學(xué)生成為課堂的主體，課堂教學(xué)也要以學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整改革，幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，打造高效的數(shù)學(xué)課堂不僅可以幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，促進(jìn)邏輯思維能力的提升，對(duì)于學(xué)生以后的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)也具有十分重要的意義。

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作者簡(jiǎn)介：

王云香，四川省涼山彝族自治州，金陽(yáng)縣天地壩鎮(zhèn)中心校。