廣西高職院校貧困生心理危機(jī)干預(yù)體系構(gòu)建

郭忠芳

【摘要】貧困學(xué)生由于受到成長環(huán)境的影響和家庭、經(jīng)濟(jì)等狀況的制約，容易誘發(fā)各種心理危機(jī)，于是貧困生心理危機(jī)干預(yù)體系的構(gòu)建應(yīng)運(yùn)而生。本文作者結(jié)合自身的工作經(jīng)驗(yàn)，對廣西高職院校貧困生心理危機(jī)干預(yù)體系的構(gòu)建進(jìn)行了初步的思考。

【關(guān)鍵詞】貧困生 心理危機(jī) 干預(yù)體系 構(gòu)建

【基金項(xiàng)目】本論文為2016年度廣西教育系統(tǒng)維穩(wěn)課題《廣西高職院校貧困生心理危機(jī)干預(yù)體系構(gòu)建研究——以柳州城市職業(yè)學(xué)院為例》（20161C133）的研究成果。

【中圖分類號】G71 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）07-0197-02

現(xiàn)階段，許多社會的案例和生活中的事例不斷警示著我們，心理危機(jī)對于個(gè)人和社會都存在著巨大隱患，而心理危機(jī)是貧困生的常見問題。以我所在省份為例，廣西的高職院校中貧困生比例龐大，而他們之中許多人都存在著一定程度的心理問題且難以自主調(diào)節(jié)好。作為心理教師，我們有義務(wù)主動構(gòu)建貧困生心理危機(jī)的干預(yù)體系，輔助學(xué)生們渡過心理的難關(guān)。我認(rèn)為，心理危機(jī)干預(yù)體系的構(gòu)建需要注意如下三個(gè)問題。

一、干預(yù)體系構(gòu)建的困難

困難分析是任何工作的前提準(zhǔn)備階段，對于心理危機(jī)干預(yù)體系的構(gòu)建來說也不例外。這項(xiàng)體系的構(gòu)建可謂困難重重。其一，廣西省心理危機(jī)干預(yù)體系的構(gòu)建較為匱乏，目前更多工作仍然停留在對貧困生經(jīng)濟(jì)方面的幫助；其二，貧困生心理問題較其他學(xué)生更多，比如常見的經(jīng)濟(jì)困難、學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)、對成功的渴求以及內(nèi)心的自卑、敏感等，這些主觀方面的因素是體系構(gòu)建中最為關(guān)鍵的困難；其三，體系的構(gòu)建需要學(xué)生的配合和心理健康工作人員如教師、志愿者等主動的努力，雙方因素缺一不可，而協(xié)調(diào)雙方的過程也會為構(gòu)建帶來一系列困難。

二、構(gòu)建的方法與途徑

1.完善預(yù)防機(jī)制，做好基礎(chǔ)工作

預(yù)防是危機(jī)干預(yù)的奠基環(huán)節(jié)，高質(zhì)量的預(yù)防工作可以免除危機(jī)帶來的隱患，節(jié)省更多的人力和物力，因此，危機(jī)干預(yù)體系的構(gòu)建需要從完善預(yù)防機(jī)制入手，為整個(gè)體系做好基礎(chǔ)工作。

比如院校可以組織對心理健康的調(diào)查工作，同時(shí)篩選出心理健康情況堪憂的學(xué)生，將他們作為重點(diǎn)關(guān)注對象，可以為他們建立心理健康檔案，并且及時(shí)地派遣教師對其心理問題進(jìn)行引導(dǎo)，還應(yīng)注意保護(hù)學(xué)生隱私，不要將調(diào)查和咨詢干預(yù)結(jié)果公之于眾，這樣既可以保護(hù)學(xué)生的隱私，又能將隱患從根源去除。

2.健全預(yù)警系統(tǒng)，充分準(zhǔn)備應(yīng)對

預(yù)警系統(tǒng)是心理危機(jī)干預(yù)體系的重要組成部分，也是體系構(gòu)建的中堅(jiān)力量。它讓患者得到及時(shí)的關(guān)注，讓工作者充分地準(zhǔn)備和應(yīng)對。因此，健全預(yù)警系統(tǒng)十分關(guān)鍵。

比如體系的工作人員首先要完善自身的素質(zhì)，對于潛在的危機(jī)隱憂能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)和識別；對于心理危機(jī)患者的情緒、體征、應(yīng)激度和環(huán)境等因素能夠進(jìn)行專業(yè)的、準(zhǔn)確的判斷；對于預(yù)警系統(tǒng)的信息搜集、評估和預(yù)測能夠做出正確、可行的決策等。預(yù)警系統(tǒng)的健全是體系順利構(gòu)建的重要保證，值得心理健康工作者引起重視。

3.建立應(yīng)急體系，強(qiáng)化核心工作

應(yīng)急體系的建立是心理危機(jī)干預(yù)體系構(gòu)建的核心工作，它可以將心理危機(jī)冷卻，同時(shí)通過阻止發(fā)生、降低風(fēng)險(xiǎn)和減輕影響等手段展開干預(yù)和治療工作。因此，應(yīng)急處置體系的建立亟待強(qiáng)化。

比如院?？梢猿闪⒊鋵?shí)、健全的干預(yù)工作團(tuán)隊(duì)，包括心理健康組、學(xué)生組、治安組、醫(yī)務(wù)組、宣傳組等，這些小組負(fù)責(zé)的任務(wù)不同但是缺一不可；同時(shí)，心理健康組應(yīng)由保證人員到位的急救分隊(duì)組成，確保突發(fā)情況下心理救治工作高效展開；此外，應(yīng)急體系還應(yīng)保持與學(xué)生家庭、社會緊密而暢通的聯(lián)絡(luò)，使家、校和社會相互配合，聯(lián)合幫助學(xué)生走出心理危機(jī)的陰影。

三、干預(yù)體系構(gòu)建的過程

干預(yù)體系構(gòu)建的流程值得深思，它指引構(gòu)建的方向，反映構(gòu)建的效果，是體系構(gòu)建的風(fēng)向標(biāo)。首先，成立體系負(fù)責(zé)團(tuán)隊(duì)，這是構(gòu)建體系的基礎(chǔ)；其次，分析體系構(gòu)建的困難，這是前提，也為構(gòu)建指明了道路；再次，探索有效途徑，如科學(xué)設(shè)置預(yù)防機(jī)制、預(yù)警機(jī)制和應(yīng)急體系，同時(shí)明確各項(xiàng)工作并監(jiān)督工作落實(shí)到位；之后，需要跟蹤記錄干預(yù)體系的工作效果，這也是體系構(gòu)建的反饋環(huán)節(jié)，是體系成長、發(fā)展的重要依據(jù)；最后，做好總結(jié)與反思工作，這是所有工作開展的必備階段。比如可以匯總每一階段干預(yù)工作中發(fā)生的問題、提煉突發(fā)情況的應(yīng)對經(jīng)驗(yàn)、總結(jié)貧困學(xué)生新的心理特點(diǎn)、回訪救治患者后續(xù)情況等。干預(yù)體系的構(gòu)建需要循序漸進(jìn)地展開，它環(huán)環(huán)相扣，更需要每一環(huán)節(jié)中工作人員的積極投入和用心參與，促使它不斷發(fā)展和完善。

總而言之，貧困生心理危機(jī)干預(yù)體系的構(gòu)建是一個(gè)復(fù)雜的過程，第一，要充分發(fā)掘和分析構(gòu)建中的困難；第二，應(yīng)積極探索和創(chuàng)新心理危機(jī)干預(yù)體系構(gòu)建的方法和途徑，這是構(gòu)建過程的關(guān)鍵內(nèi)容；第三，要明確干預(yù)體系的構(gòu)建過程，將其各個(gè)片段連貫合成，并且做好完善工作。上述內(nèi)容是我關(guān)于廣西高職院校貧困生心理危機(jī)干預(yù)體系構(gòu)建的初步探索，相信在廣西全體心理教師的共同努力之下，這套體系一定會被構(gòu)建得更加高效。

參考文獻(xiàn)：

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