以特色活動促進(jìn)小學(xué)班級文化建設(shè)實(shí)踐研究

雷麗霞

摘 要：以特色活動促進(jìn)小學(xué)班級文化建設(shè)是班級師生共同創(chuàng)造的精神財(cái)富，是校園文化的重要組成部分，也是形成班集體凝聚力和良好班風(fēng)的必備條件。班級文化建設(shè)不但能有效地調(diào)動孩子們的學(xué)習(xí)與實(shí)踐的興趣，更重要的是能啟迪他們的思想、陶冶情操和弘揚(yáng)道德，培養(yǎng)孩子們的主人翁精神，塑造積極向上的班級精神，促進(jìn)他們健康成長。也是為了提升校園文化品質(zhì)，構(gòu)建和諧校園，優(yōu)化育人環(huán)境。

關(guān)鍵詞：特色活動 豐富多彩 班級氛圍溫馨和諧 班級文化

一個(gè)班級就是一個(gè)家，家是溫馨的，班級也應(yīng)該是溫馨的。如果生活在和諧、溫馨、充滿關(guān)愛的班級中，孩子就會成為一個(gè)具有愛心的人。因此，班主任必須高度重視班級文化建設(shè)。[1]

一、豐富多彩的校內(nèi)活動，構(gòu)建溫馨和諧的班級氛圍

1.積極參與運(yùn)動會，共同打造溫馨班級。每年秋天我校師生都會迎來“秋季陽光校園趣味運(yùn)動會”的開幕式，在比賽中我鼓勵(lì)每一個(gè)孩子都參與其中，組織大家熱心為運(yùn)動員服務(wù)。在我們班上，成立了報(bào)道小組、啦啦隊(duì)以及后勤小組，每位運(yùn)動員都會有兩名同學(xué)為他們送溫暖：遞水、或攙扶、照看東西......一個(gè)個(gè)小小的舉動傳遞著彼此的關(guān)愛，溫馨和諧的班級氛圍在悄悄地形成。[2]

運(yùn)動會是最能培養(yǎng)學(xué)生集體主義觀念的一項(xiàng)活動，同時(shí)激發(fā)了他們的團(tuán)結(jié)拼搏精神，形成現(xiàn)代社會所必需的合作與競爭意識，讓孩子們學(xué)會尊重他人和關(guān)心他人，培養(yǎng)良好的體育道德和集體主義精神。因此，班主任應(yīng)認(rèn)真組織并參與其中，充分利用這一集體活動，促進(jìn)班級文化建設(shè)。

2.親近中華經(jīng)典，營造團(tuán)結(jié)拼搏的班級氛圍。古詩詞是中華民族的文化瑰寶，代代傳誦，千古不衰。為了進(jìn)一步活躍校園文化，彰顯我校的詩詞文化，讓孩子們領(lǐng)略古代詩詞巨大的藝術(shù)魅力，我校開展了 “詩詞大會”活動。[3]

本次比賽在充滿特色而又豐富多彩的題型中考察選手的知識儲備和應(yīng)變能力。 通過這次比賽，讓孩子們明白了要多讀書，才能從書本中汲取營養(yǎng)，滋養(yǎng)心靈，快樂成長！同時(shí)也讓我們班的孩子們接受了一次精神洗禮，營造了一種團(tuán)結(jié)拼搏的班級氛圍。

3.流動圖書進(jìn)校園，促進(jìn)班級文化建設(shè)。我校攜手成縣新華書店開展了“流動圖書進(jìn)校園”活動，濃濃的書香溢滿校園，處處洋溢著孩子們的笑聲！我們班的的學(xué)生們有序的參加了此次活動，他們興致勃勃地圍坐在搭建的讀書臺兩側(cè)，全神貫注地挑選、閱讀自己喜歡的書籍，孩子們足不出戶就能讀到自己心儀的書籍，喜悅之情溢于言表。開展此次活動，進(jìn)一步提高了孩子們的文化品味，豐富了文化生活，促進(jìn)了班級文化建設(shè)。

二、班內(nèi)活動系列化，打造特色班級

1.“班級讀書會”上展風(fēng)采。借著我們學(xué)校開展“讀書節(jié)”活動的東風(fēng)，我們班也開展了豐富多彩的讀書會活動，“班級讀書會”在兩位小主持人熱情洋溢的話語中拉開了帷幕，并舉辦了“課本童話劇比賽、神話故事大比拼、古詩文誦讀競賽、講名人故事比賽和好書伴我成長”等等活動。這是學(xué)生們自發(fā)組織的活動，通過開展這些活動讓孩子們感受到了閱讀的無限魅力，讓他們在書香的熏陶下健康快樂地成長，一起分享讀書的快樂。

2.特色主題班會讓大家心連心。孩子們的心靈就像一扇窗戶，作為班主任的我們與他們朝夕相處，只有用我們的真誠才能打開這扇窗戶，凈化他們的心靈。

我班組織開展了“迎國慶 祖國在我心中”、“保護(hù)地球我的家園”和“感恩父母 擁抱親情”等一系列主題班會活動，讓孩子們打開心扉、暢所欲言。他們交流著思想傳遞著情感，像一個(gè)個(gè)快樂的小天使。讓孩子們形成積極向上、樂觀開朗的生活態(tài)度，從而營造溫馨和諧的班集體。

3.心懷感恩，快樂成長。為了讓我們班的孩子們在實(shí)踐中體會到幫助別人的快樂，我組織我們班的學(xué)生開展了“快樂在我心中”、“歡慶元旦心連心”和“慶六一、分享愛”為主題的聯(lián)歡會。

鼓勵(lì)孩子們把自己帶來的食物分發(fā)給其他的同學(xué)吃，孩子們的參與熱情非常高。通過這個(gè)活動的開展，讓孩子們懂得把關(guān)心他人看作是自己生活中快樂的一部分，真正感受到了快樂的真諦！

三、有效開展社會實(shí)踐活動，拓展課外知識面

1.走進(jìn)成縣博物館。在第三屆讀書節(jié)系列活動中，學(xué)校安排我們老師帶領(lǐng)孩子們走進(jìn)成縣博物館，了解家鄉(xiāng)歷史，感受民族文化。

跟隨講解員的腳步，聆聽生動的解說，成縣大地深厚的文化底蘊(yùn)給孩子們留下了深刻的印象，面對眾多珍貴的歷史文物，他們看得興致勃勃。開展此次系列活動，不僅豐富了孩子們的歷史文化知識，而且拓展了課外知識面、提高了孩子們自身的個(gè)人素養(yǎng)，增加了班級的凝聚力。

2.走進(jìn)成縣圖書館。在我校第三屆讀書節(jié)系列活動中，組織孩子們走進(jìn)成縣圖書館。早上九點(diǎn)鐘，孩子們排著整齊的隊(duì)伍，面帶笑容，心情愉快地進(jìn)入圖書館，進(jìn)行圖書館閱讀體驗(yàn)并和圖書館工作人員進(jìn)行了親切的交流和互動。冬天是個(gè)閱讀的季節(jié)，樹木凋零了葉子，但它的根在默默蓄積能量，來年的春天才能更加枝繁葉茂。走進(jìn)圖書館的閱讀活動圓滿結(jié)束了，但展示閱讀的力量，書寫精彩的人生才剛剛開始！

總之，小學(xué)班級文化建設(shè)是班級管理的靈魂，優(yōu)秀的班集體離不開積極向上的班級文化氛圍。以特色活動促進(jìn)小學(xué)班級文化建設(shè)是一個(gè)不斷探索、不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)的過程，我在學(xué)校的帶領(lǐng)下一直在堅(jiān)持不懈地努力著。班級文化建設(shè)中的各個(gè)方面并不是孤立的，而是相互融合相互促進(jìn)的過程，作為小學(xué)班主任的我們，要努力把教室建成共同生活的樂園，成為孩子們心靈的家園，要及時(shí)進(jìn)行總結(jié)和反思，使小學(xué)班級文化建設(shè)不斷地向前發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

[1]金嵐.小學(xué)班級文化建設(shè)中存在的問題及對策研究[D].東北師范大學(xué)，2009.

[2]麥志強(qiáng)，潘海燕.班主任工作培訓(xùn)讀本[M].北京：中國輕工業(yè)出版社，2007.

[3]楊瓊.班主任應(yīng)重視班級文化建設(shè)[J].衛(wèi)生職業(yè)教育，2007.