護(hù)理專業(yè)大學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力提升探討

鄒健

摘 要：隨著科技的不斷發(fā)展，當(dāng)前大學(xué)中護(hù)理專業(yè)的學(xué)科知識(shí)以及專業(yè)技能還有思想理念等都在不斷的進(jìn)步。護(hù)理專業(yè)的大學(xué)生如果想要在工作過程中得到更好的發(fā)展，那么就必須要重視自身自主學(xué)習(xí)能力的提升。當(dāng)前，很多學(xué)校護(hù)理專業(yè)的大學(xué)生往往自身沒有一個(gè)很強(qiáng)的自主學(xué)習(xí)能力，因此本文對(duì)護(hù)理專業(yè)大學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的提升進(jìn)行探討。

關(guān)鍵詞：護(hù)理專業(yè)；大學(xué)生；自主學(xué)習(xí)能力；提升

引言

隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，當(dāng)前社會(huì)已經(jīng)進(jìn)入到了知識(shí)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的階段，與此同時(shí)當(dāng)前的時(shí)代也要求各行各業(yè)的人們都要終身學(xué)習(xí)，只有這樣才能得到更好的發(fā)展。自主學(xué)習(xí)能力在當(dāng)前時(shí)代非常的重要。在未來的護(hù)理工作中，更多的工作人員是當(dāng)前的護(hù)理專業(yè)大學(xué)生，他們的工作直接關(guān)系到人們衛(wèi)生保健的相關(guān)需求，想要保證他們的工作能夠完成的更好的，那么就必須要提升他們的自主學(xué)習(xí)能力。如果他們的自主學(xué)習(xí)能力得到了提升，那么在他們走出校門，邁入工作之后，還能夠繼續(xù)的學(xué)習(xí)，因此在工作中也能得到更好的發(fā)展。在護(hù)理專業(yè)的教學(xué)過程中，教師對(duì)大學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力提升更加的重視，本文就對(duì)能力的提升進(jìn)行探討。

1 教師教學(xué)方面提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力

1.1 培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

如果護(hù)理專業(yè)的大學(xué)生（以下簡稱護(hù)生）對(duì)自己的專業(yè)非常的熱愛，那么他們?cè)趯W(xué)習(xí)的過程中就會(huì)更加自主的去學(xué)習(xí)相關(guān)的知識(shí)，學(xué)習(xí)的時(shí)候也會(huì)更加的積極。但是因?yàn)槲覈鴤鹘y(tǒng)習(xí)俗以及社會(huì)原因造成的一定影響，導(dǎo)致很多護(hù)生對(duì)自身的專業(yè)并不是非常的感興趣，學(xué)習(xí)興趣也比較低，特別是在入校以后，更是不熱愛專業(yè)的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)的時(shí)候也不主動(dòng)，不積極。這個(gè)因?yàn)檫@個(gè)方面的原因，所以相關(guān)教師為了能夠提升護(hù)生的自主學(xué)習(xí)能力，那么就需要對(duì)其進(jìn)行專業(yè)思想的相關(guān)教育，以此來對(duì)其專業(yè)方面的學(xué)習(xí)興趣進(jìn)行培養(yǎng)，以此來讓其更加的熱愛專業(yè)的學(xué)習(xí)。在實(shí)際的實(shí)施過程中，可以在護(hù)生入校的時(shí)候就對(duì)其進(jìn)行引導(dǎo)，要讓其對(duì)護(hù)理專業(yè)的特點(diǎn)有足夠的了解，比如說對(duì)南丁格爾的事跡進(jìn)行介紹等，以此來讓其更好的禮教護(hù)理專業(yè)的相關(guān)精神，讓他們明白自己身上的責(zé)任是非常重的，同時(shí)自己將來所要從事的職業(yè)也是非常神圣的。為了能讓其學(xué)習(xí)興趣更高，可以盡早的讓其參加實(shí)踐等。

1.2 引導(dǎo)護(hù)生設(shè)置學(xué)習(xí)目標(biāo)

經(jīng)過相關(guān)研究人員的研究，發(fā)現(xiàn)成績優(yōu)秀的學(xué)生更善于根據(jù)自身的學(xué)習(xí)情況來對(duì)學(xué)習(xí)的目標(biāo)進(jìn)行設(shè)置。這主要因?yàn)閷W(xué)習(xí)目標(biāo)的存在能夠讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中更加的積極。所以為了提升護(hù)生的自主學(xué)習(xí)能力，教師要適當(dāng)?shù)膶?duì)其進(jìn)行引導(dǎo)，使其能夠自護(hù)的設(shè)置學(xué)習(xí)的目標(biāo)。在這個(gè)過程中，教師要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況以及當(dāng)前社會(huì)的實(shí)際情況以及本專業(yè)的未來發(fā)展趨勢(shì)等，這樣的話才能讓確保引導(dǎo)學(xué)生設(shè)置的學(xué)習(xí)目標(biāo)更加的合理。比如說在護(hù)生剛進(jìn)入學(xué)校的時(shí)候，教師就可以對(duì)其進(jìn)行引導(dǎo)，讓其對(duì)自身的學(xué)習(xí)目標(biāo)，以及努力的方法有足夠的重視，這樣的話就能讓他們?cè)谧灾鲗W(xué)習(xí)方面更加的主動(dòng)用心。

1.3 提高護(hù)生的自我效能感

教師在對(duì)護(hù)生自主學(xué)習(xí)的相關(guān)知識(shí)進(jìn)行選擇的時(shí)候，要結(jié)合護(hù)生的實(shí)際特點(diǎn)，以此來對(duì)相關(guān)的知識(shí)進(jìn)行選擇。對(duì)于學(xué)習(xí)比較困難的中差生，教師更是需要對(duì)其進(jìn)行針對(duì)性的教學(xué)，在對(duì)他們選擇學(xué)習(xí)知識(shí)的時(shí)候，盡量從易到難，先選擇那些比較簡單的知識(shí)，以此來讓這一部分的學(xué)生能夠感受到學(xué)習(xí)的樂趣。對(duì)于那些學(xué)習(xí)比較容易的學(xué)生，不但要要求他們完成基本的學(xué)習(xí)任務(wù)，同時(shí)還要讓他們自主的去學(xué)習(xí)本專業(yè)課外方面的一些知識(shí)，比如本專業(yè)的前沿知識(shí)等，這樣的話可以讓這一部分的學(xué)生知識(shí)面能夠更廣。如果這樣做的話，所有的護(hù)生都能對(duì)護(hù)理專業(yè)相關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)有足夠的興趣，這樣的話他們?cè)趯W(xué)習(xí)的過程中就會(huì)更加注重自我學(xué)習(xí)，這種方式也會(huì)使得護(hù)生的自我效能感得到提高。另一方面，當(dāng)護(hù)生在專業(yè)學(xué)習(xí)中取得階段性的進(jìn)步時(shí)，教師還可以對(duì)其進(jìn)行適當(dāng)?shù)奈镔|(zhì)或精神方面的鼓勵(lì)，以此讓他們的自我效能感得到提高。

1.4 改變教學(xué)的模式

為了能夠更好的發(fā)揮出護(hù)生自身的主體性以及創(chuàng)造性，那么就需要專業(yè)的相關(guān)教師在對(duì)相關(guān)護(hù)理知識(shí)進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候，要改變自身的教學(xué)理念，要對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)中心理念中脫離出來，轉(zhuǎn)變成為學(xué)生的自我學(xué)習(xí)為中心的理念。比如說對(duì)于護(hù)理專業(yè)的一些內(nèi)容可以將其放給護(hù)生，讓他們自主的對(duì)其進(jìn)行學(xué)習(xí)，并可以讓他們對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行提前的學(xué)習(xí)，并且教學(xué)的過程中讓他們自己去講授相關(guān)的知識(shí)。在這個(gè)過程中可以有很多的學(xué)習(xí)方法，比如說學(xué)生可以查閱相關(guān)書籍或者上網(wǎng)查閱相關(guān)的知識(shí)等，以此來制作相關(guān)的PPT，這個(gè)過程中就能讓學(xué)生有更強(qiáng)的自主學(xué)習(xí)能力。

2 學(xué)生學(xué)習(xí)方面提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力

2.1 激發(fā)護(hù)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

如果想要讓護(hù)生的自主學(xué)習(xí)能力得到提高，那么就首先就需要讓護(hù)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)得到激發(fā)，在這個(gè)過程中可以應(yīng)用小組合作學(xué)習(xí)的方式。在傳統(tǒng)的護(hù)理教學(xué)過程中，特別是實(shí)驗(yàn)課的教學(xué)，往往采用教師先教學(xué)，然后學(xué)生再學(xué)習(xí)的形式。在這個(gè)教學(xué)過程中，因?yàn)楣潭ǖ慕虒W(xué)模式，所以就導(dǎo)致護(hù)生在學(xué)習(xí)的過程中，往往沒有很強(qiáng)的主動(dòng)性，同時(shí)也不是非常的自覺，護(hù)生的創(chuàng)造性也受到了很大的影響。為了能夠讓護(hù)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)得到激發(fā)，那么就可以采用合作學(xué)習(xí)的方法。在合作學(xué)習(xí)的過程中，護(hù)生之間相互結(jié)合形成多個(gè)小組，教師的作用并不是很大，在學(xué)習(xí)過程中護(hù)生小組才是最重要的。在上課之前，教師提前布置下節(jié)課的任務(wù)，然后小組成員之間對(duì)學(xué)習(xí)的內(nèi)容通過查資料，相互討論的方式來進(jìn)行準(zhǔn)備，在課堂上，通過小組間的相互學(xué)習(xí)，相互點(diǎn)評(píng)等，使得學(xué)習(xí)任務(wù)得到更好的完成，在這過程中，護(hù)生親身參與到學(xué)習(xí)中來，使得護(hù)生對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)有更強(qiáng)的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，這樣的話使得學(xué)生有了更強(qiáng)的自學(xué)能力。

2.2 增強(qiáng)護(hù)生的意志力

如果想要讓護(hù)生的自主學(xué)習(xí)能力得到提高，那么就首先就需要讓護(hù)生的意志力得到增強(qiáng)，讓護(hù)生在學(xué)習(xí)的過程中更加的堅(jiān)持，在這個(gè)過程中可以采用合作學(xué)習(xí)的方式。護(hù)生之間組成小組，在進(jìn)行合作學(xué)習(xí)的過程中，經(jīng)常會(huì)遇到各種學(xué)習(xí)上的難點(diǎn)，很難得到解決，如果護(hù)生是單獨(dú)學(xué)習(xí)的話，那么往往就會(huì)對(duì)自身的學(xué)習(xí)能力產(chǎn)生質(zhì)疑，認(rèn)為自身的學(xué)習(xí)能力不夠強(qiáng)，導(dǎo)致不能夠堅(jiān)持的進(jìn)行學(xué)習(xí)。但是如果采用合作學(xué)習(xí)的方法，小組之間的成員互相進(jìn)行鼓勵(lì)，這樣的話就能更好的解決學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的困難，因此護(hù)生的意志力就能夠得到有效的提高。在合作學(xué)習(xí)過程中，因?yàn)樾〗M是一個(gè)整體，成員之間是榮辱與共的，他們不但要做好自己的學(xué)習(xí)工作，還要幫助其他護(hù)生的學(xué)習(xí)，因此不能夠輕言放棄，只有小組獲得成功，才能表明護(hù)生個(gè)人的學(xué)習(xí)也得到了成功。經(jīng)過合作學(xué)習(xí)，護(hù)生就會(huì)在學(xué)習(xí)中遇到困難的時(shí)候，有更強(qiáng)的意志力，自我學(xué)習(xí)能力得到提高，在他們走出校門，邁向社會(huì)，走向工作崗位的時(shí)候，也能有更強(qiáng)的意志力，在工作中的自我學(xué)習(xí)能力也能得到提高。

3 結(jié)束語

護(hù)理專業(yè)的大學(xué)生如果想要在自身的學(xué)習(xí)以及職業(yè)生涯中得到更好的發(fā)展，那么就必須要重視自身自主學(xué)習(xí)能力的提高，想要提高護(hù)生的自主學(xué)習(xí)能力，需要靠教師以及護(hù)生的共同努力，只有這樣才能讓護(hù)生在學(xué)習(xí)過程中更加的積極，更加的自主，自主學(xué)習(xí)能力也能得到很大的提升。

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（作者單位：大連醫(yī)科大學(xué)護(hù)理學(xué)院）