新媒體時(shí)代高職學(xué)生思想政治教育的挑戰(zhàn)與創(chuàng)新

摘 要：在新的時(shí)代背景下，國(guó)內(nèi)的大學(xué)生對(duì)微信和微博、以及論壇和貼吧等即時(shí)通訊軟件和社交媒體使用的頻率逐步的提升，對(duì)大學(xué)生的價(jià)值理念和人生理想等方面的發(fā)展也有一定的影響。新媒體的思想政治教育具有較大的挖掘空間，因此在對(duì)網(wǎng)絡(luò)思政教育的作用性研究演習(xí)以后，可以在對(duì)高校大學(xué)生開展新的角膜模式中將有點(diǎn)充分的借鑒和學(xué)習(xí)，對(duì)整體的學(xué)術(shù)研究也能夠產(chǎn)生有利的一面，因此越來(lái)越多的老師對(duì)新媒體教學(xué)更為喜歡。高職院校中老師立足于新時(shí)代的背景下，將媒體的強(qiáng)大功能性進(jìn)行充分的發(fā)揮，讓高職院校的思政教育工作與高職生的成長(zhǎng)和經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型的發(fā)展緊密的相契合，具有重要的理論和實(shí)踐的意義。

關(guān)鍵詞：新媒體；高職生；思想政治教育；挑戰(zhàn)與創(chuàng)新

隨著世界經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的不斷向前推進(jìn)，科學(xué)技術(shù)也呈現(xiàn)出日新月異的發(fā)展趨勢(shì)，在新的時(shí)代背景下，國(guó)內(nèi)的大學(xué)生對(duì)微信和微博、以及論壇和貼吧等即時(shí)通訊軟件和社交媒體使用的頻率逐步的提升，對(duì)大學(xué)生的價(jià)值理念和人生理想等方面的發(fā)展也有一定的影響，因此在對(duì)其進(jìn)行深入的研究和探析以后，可以將新媒體媒介進(jìn)行充分的使用，對(duì)其開展思政教育過(guò)程中的作用性有效發(fā)揮，以此來(lái)幫助大學(xué)生構(gòu)建出正確的價(jià)值理念。對(duì)于新媒體的思想政治教育來(lái)講，其具有較大的挖掘空間，因此在對(duì)網(wǎng)絡(luò)思政教育的作用性研究演習(xí)以后，可以在對(duì)高校大學(xué)生開展新的角膜模式中將有點(diǎn)充分的借鑒和學(xué)習(xí)，對(duì)整體的學(xué)術(shù)研究也能夠產(chǎn)生有利的一面。對(duì)于新媒體時(shí)代中的高職學(xué)生來(lái)安靜，其在對(duì)思政課程學(xué)習(xí)的過(guò)程中，如果對(duì)其使用單一的傳統(tǒng)教學(xué)模式，會(huì)逐步的將學(xué)生出現(xiàn)對(duì)課程枯燥的感覺(jué)，因此越來(lái)越多的老師對(duì)新媒體教學(xué)更為喜歡。高職院校中老師立足于新時(shí)代的背景下，將媒體的強(qiáng)大功能性進(jìn)行充分的發(fā)揮，讓高職院校的思政教育工作與高職生的成長(zhǎng)和經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型的發(fā)展緊密的相契合，具有重要的理論和實(shí)踐的意義。

一、新媒體時(shí)代對(duì)高職生思想政治教育的重要性

（一）豐富了思想政治教育的手段和素材

現(xiàn)階段國(guó)內(nèi)的高職生因其自身的學(xué)習(xí)成績(jī)不理想，加之未能養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，因此其在對(duì)課程知識(shí)學(xué)習(xí)的過(guò)程中，往往呈現(xiàn)出較小的興趣度，特別是思政教育課程，因此門課程具有較強(qiáng)的理論性，如果使用傳統(tǒng)的說(shuō)教式的教學(xué)模式，就會(huì)讓學(xué)生對(duì)該門課程的學(xué)習(xí)積極性不斷的降低，不能夠收獲好的教學(xué)成果。因此在對(duì)高職生開展思政教育的過(guò)程中，將新媒體技術(shù)充分的使用，可以將社會(huì)中的焦點(diǎn)和熱點(diǎn)的問(wèn)題有效的匯總，同時(shí)將新媒體技術(shù)中的聲音和圖像等使用，可以將思政教育課程的感染力和吸引力有效的增強(qiáng)，進(jìn)而對(duì)高職生的學(xué)習(xí)積極性進(jìn)行全面的提升，以此來(lái)對(duì)教學(xué)的成果不斷的增強(qiáng)。

（二）暢通了師生思想政治教育的渠道

對(duì)于傳統(tǒng)的高職生思政教育課程來(lái)講，其往往使用單一的說(shuō)教式教學(xué)模式，在課堂中老師和學(xué)生的互動(dòng)和溝通頻率較低，因此學(xué)生的積極自主性不能夠充分的發(fā)揮。對(duì)其深層的因素進(jìn)行研究后可以發(fā)現(xiàn)，其主要就是高職生自身存在一定的自卑心理，同時(shí)因自身的表達(dá)能力欠缺等，出現(xiàn)了思政教學(xué)老師與學(xué)生不能夠及時(shí)的溝通和交流。在對(duì)新媒體技術(shù)充分的使用以后，可以構(gòu)建出虛擬的世界，將學(xué)生主體的身份和學(xué)歷，以及年齡等方面進(jìn)行有效的屏蔽，對(duì)老師和學(xué)生之間的溝通障礙有效的突破，讓老師和學(xué)生之間能夠充分的對(duì)相關(guān)的知識(shí)進(jìn)行溝通和交流，發(fā)表自身不同的見解。此外思政教學(xué)老師也可以通過(guò)該平臺(tái)，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活的狀況進(jìn)行有效的掌握，進(jìn)而對(duì)教學(xué)的成果不斷的提升，全面的將思政教學(xué)課程的質(zhì)量增強(qiáng)。

（三）搭建了高職大學(xué)生自主學(xué)習(xí)的平臺(tái)

從教育學(xué)的視角來(lái)看，對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的積極主動(dòng)性發(fā)揮是重點(diǎn)關(guān)注的方面，在思政課程中對(duì)新媒體技術(shù)使用，可以將高職生的課堂有效的延伸，有效的將課程知識(shí)教授的范圍擴(kuò)大，能夠?qū)W(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性調(diào)動(dòng)。同時(shí)老師在進(jìn)行課程教授的期間，也不僅僅是作為知識(shí)傳授的主體存在，還要負(fù)責(zé)相應(yīng)的組織和引導(dǎo)，為高職生的思政學(xué)習(xí)給予良好的平臺(tái)和素材。

二、新媒體技術(shù)給高職大學(xué)生思想政治教育帶來(lái)的挑戰(zhàn)

（一）增添了思想政治教育內(nèi)容的難度

新媒體在出現(xiàn)以后就受到了民眾的廣泛關(guān)注，因此具有便捷和共享，以及開放和及時(shí)的特性，學(xué)生在對(duì)思政課程學(xué)習(xí)的期間受到了一定的挑戰(zhàn)。在新的時(shí)代中，網(wǎng)絡(luò)中腐朽的思想和文化，或者是與社會(huì)公德向悖逆的信息，在網(wǎng)絡(luò)的背景下得到了一定的傳播，如果不能夠?qū)ζ湔_的引導(dǎo)，就會(huì)對(duì)高職生的三觀造成一定的影響，同時(shí)在開展思政課程教育的過(guò)程中，對(duì)傳統(tǒng)思政教學(xué)的內(nèi)容和效果造成一定的沖擊，進(jìn)而讓思政課程的教學(xué)難度不斷的增強(qiáng)。

（二）影響了大學(xué)生心理健康的良性發(fā)展

對(duì)于網(wǎng)絡(luò)來(lái)講，因其虛擬的特性對(duì)學(xué)生的主體性能夠充分的尊重，因此學(xué)生能夠在網(wǎng)絡(luò)的平臺(tái)中將自身的意見和建議充分的發(fā)揮，對(duì)于高職生的自我表現(xiàn)可以產(chǎn)生積極的作用。從另外一個(gè)層面上來(lái)看，高職生較長(zhǎng)時(shí)間的停留在虛擬的網(wǎng)絡(luò)世界中，在現(xiàn)實(shí)中較為容易出現(xiàn)社交困難的情況，因此對(duì)于國(guó)家和社會(huì)，以及周邊朋友等都會(huì)出現(xiàn)冷漠的態(tài)度，讓其在性格的方面出現(xiàn)孤僻和冷漠的情況，嚴(yán)重的情況下還會(huì)造成心理層面的危機(jī)感，對(duì)其人格的發(fā)展造成較大的影響。

（三）挑戰(zhàn)了現(xiàn)有的思想政治教育模式

對(duì)于新媒體技術(shù)來(lái)講，其對(duì)于學(xué)生的感官能夠產(chǎn)生最為直觀的刺激，因此可以將高職生的視覺(jué)和聽覺(jué)以及觸覺(jué)等方面充分的調(diào)動(dòng)起來(lái)，讓其在體驗(yàn)的過(guò)程中有效的接受思政課程的相應(yīng)內(nèi)容，同時(shí)在此方面，對(duì)于課程的教學(xué)也產(chǎn)生了一定的挑戰(zhàn)。傳統(tǒng)的思政課程教育，其使用粉筆和黑板就可以完成相應(yīng)的教學(xué)任務(wù)，學(xué)生在此種傳統(tǒng)的教學(xué)模式下，會(huì)逐步的出現(xiàn)懈怠的心理，因此與新時(shí)代的新媒體教學(xué)要求也不能完全的符合。所以對(duì)于高職院校的思政教學(xué)老師來(lái)講，要對(duì)新時(shí)代的挑戰(zhàn)有效的感知，在對(duì)教學(xué)的理念進(jìn)行有效的轉(zhuǎn)變以后，通過(guò)對(duì)新媒體的技術(shù)進(jìn)行充分的學(xué)習(xí)和使用，以此來(lái)講思政課程的吸引力不斷的增強(qiáng)，將自身的現(xiàn)代教學(xué)模式與時(shí)代的背景充分的融匯。

三、新媒體環(huán)境下創(chuàng)新高職大學(xué)生思想政治教育的對(duì)策分析

（一）轉(zhuǎn)變思想政治教育理念，積極適應(yīng)新媒體手段

對(duì)于傳統(tǒng)的思政課程教學(xué)理念和方法來(lái)講，與新媒體的要求完全不符合，以此對(duì)于高職院校的思政教學(xué)課程老師來(lái)講，要將教學(xué)的理念有效的轉(zhuǎn)變，立足于學(xué)生的基礎(chǔ)上構(gòu)建出新的教學(xué)思想，在將高職生的學(xué)習(xí)積極主動(dòng)性充分的調(diào)動(dòng)以后，構(gòu)建出老師和學(xué)生雙向的溝通和交流的平臺(tái)，同時(shí)還要對(duì)高職生學(xué)習(xí)過(guò)程中的自主權(quán)充分的尊重。在對(duì)新媒體的建設(shè)和應(yīng)用已經(jīng)管理的期間，不僅僅要全面的掌握新媒體的相關(guān)知識(shí)，還要會(huì)使用新媒體，來(lái)讓其作用性充分的發(fā)揮，激勵(lì)學(xué)生將自身的想法和意見充分的表達(dá)，才能夠不斷的將教學(xué)的成果提升。

（二）提高媒介素養(yǎng)，把握思想政治教育主動(dòng)權(quán)

高職院校的師生都應(yīng)該提高媒介素養(yǎng)，把握思想政治教育的主動(dòng)權(quán)。具體來(lái)說(shuō)，作為高職大學(xué)生要提高對(duì)各種信息網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容的甄別能力、選擇能力、判斷能力以及思辨反應(yīng)能力，不沉陷于網(wǎng)絡(luò)的泥潭，影響自身身心健康發(fā)展，也不在網(wǎng)上胡亂傳播有關(guān)違法和有害信息，增強(qiáng)參與新媒體技術(shù)的法律法規(guī)意識(shí)；作為高職思想政治教育工作者要主動(dòng)適應(yīng)新媒體，提高掌控新媒體技術(shù)的能力，利用新媒體技術(shù)加強(qiáng)與學(xué)生主動(dòng)溝通與交流，及時(shí)了解學(xué)生的思想狀況，同時(shí)通過(guò)開展知識(shí)講座、社團(tuán)活動(dòng)、新媒體技術(shù)體驗(yàn)等活動(dòng)幫助高職大學(xué)生普及新媒體知識(shí)，培養(yǎng)其媒介批評(píng)能力，從而對(duì)學(xué)生進(jìn)行正面引導(dǎo)，引起學(xué)生的內(nèi)心共鳴和思想碰撞，最終向?qū)W生傳播正能量。

（三）拓寬教育途徑，創(chuàng)新思想政治教育內(nèi)容及方法

在新媒體的背景下，對(duì)高職院校的學(xué)生展開思政教育期間，往往會(huì)對(duì)各式各樣的宣傳內(nèi)容有效的接觸，因此思政教學(xué)的理論課程要和新媒體技術(shù)充分的融合，立足于新媒體技術(shù)的基礎(chǔ)上，根據(jù)不同高職生的身心發(fā)展特征來(lái)進(jìn)行針對(duì)性的教學(xué)，思政教育老師可以通過(guò)對(duì)個(gè)人微博定期更新的方式，對(duì)國(guó)內(nèi)和國(guó)際上熱點(diǎn)和焦點(diǎn)的事件有效的更新，將自身的見解和意見發(fā)布，同時(shí)還可以將個(gè)人的體會(huì)等與學(xué)生進(jìn)行充分的交流，引導(dǎo)高職生逐步的構(gòu)建出正確的三觀。

結(jié)語(yǔ)

總體來(lái)講，在新的時(shí)代背景下，高職院校在開展思政課程教學(xué)的過(guò)程中，要對(duì)面對(duì)的機(jī)遇和挑戰(zhàn)有效的感知，使用大膽的思維來(lái)對(duì)教學(xué)的思維有效的創(chuàng)新，在對(duì)教學(xué)的方法全面的改進(jìn)以后，將載體的建設(shè)不斷的加強(qiáng)，還要對(duì)資源的平臺(tái)進(jìn)行全面的優(yōu)化，才能夠?qū)⑺颊逃囊?guī)律進(jìn)行充分的把握，進(jìn)而讓高職院校學(xué)生的思政教學(xué)工作更為現(xiàn)代和科學(xué)化。

參考文獻(xiàn)：

[1] 田慧.網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下高職院校學(xué)生思想政治教育創(chuàng)新研究[J].經(jīng)營(yíng)管理者，2016（11）：11-15.

[2] 易小鳳.互聯(lián)網(wǎng)+下高職思想政治教育的建設(shè)路徑創(chuàng)新[J].神州，2017（11）：258-258.

[3] 王燕平.自媒體環(huán)境下高職院校學(xué)生思想政治教育創(chuàng)新路徑研究[J].新聞研究導(dǎo)刊，2016，7（18）：33-33.

[4] 劉姣.新媒體環(huán)境下高職高專大學(xué)生思想政治教育的優(yōu)勢(shì)分析[J].新商務(wù)周刊，2017（10）：144-146.

[5] 李善戰(zhàn).生源多元化背景下高職院校思想政治教育工作創(chuàng)新研究[J].科學(xué)與財(cái)富，2017（30）：189-191.

作者簡(jiǎn)介：李規(guī)

工作單位：婁底職業(yè)技術(shù)學(xué)院

李規(guī)（1982-7）、男、漢、湖南漣源、婁底職業(yè)技術(shù)學(xué)院、講師、本科、學(xué)生思想政治教育