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      初中物理優(yōu)質(zhì)教學(xué)常態(tài)化的實(shí)踐與研究

      2018-09-04 11:15:00張德輝
      關(guān)鍵詞:優(yōu)質(zhì)教學(xué)初中物理

      張德輝

      【內(nèi)容摘要】隨著社會的發(fā)展和時(shí)代的進(jìn)步,我們國家的教育思想和教育理念有了很大的轉(zhuǎn)變。我們已經(jīng)不再只注重書上的內(nèi)容,而是更加的注重學(xué)生的實(shí)踐能力。我們希望通過對教育方法的適當(dāng)革新,讓學(xué)生更好的學(xué)習(xí)和成長。為應(yīng)對現(xiàn)階段的時(shí)代變遷和社會發(fā)展,藉此,本文立足初中物理優(yōu)質(zhì)教學(xué)常態(tài)化教學(xué)的指導(dǎo)意義,對其實(shí)踐與研究進(jìn)行簡要的論述。

      【關(guān)鍵詞】初中物理 優(yōu)質(zhì)教學(xué) 常態(tài)教學(xué) 實(shí)踐和應(yīng)用

      國家針對當(dāng)下的時(shí)代背景,結(jié)合各階段教育存在的問題,提出了課程改革的教學(xué)理念。希望可以通過對其教育方式和教育理念的改變,不斷的提高學(xué)生各個(gè)方面的能力。而在常態(tài)化教學(xué)中要質(zhì)量,就是學(xué)生素質(zhì)提高的一種有效手段。因此,對初中物理優(yōu)質(zhì)教學(xué)常態(tài)化的實(shí)踐與研究有著鮮明的現(xiàn)實(shí)意義。

      一、初中物理優(yōu)質(zhì)教學(xué)常態(tài)化的研究

      1.初中物理優(yōu)質(zhì)教學(xué)常態(tài)化的指導(dǎo)思路

      就物理這門課程而言,其發(fā)展歷程本身就是理論與實(shí)踐相互促進(jìn),相互引導(dǎo),螺旋式上升的過程。初中物理教學(xué)要想實(shí)現(xiàn)“優(yōu)質(zhì)”,要落實(shí)“常態(tài)”,就要從內(nèi)容和形式去思考。俗話說“形式只是為了內(nèi)容活的更久一點(diǎn)!”不管是杜郎口中學(xué)的“三三六”自主學(xué)習(xí)模式,還是昌樂一中翻轉(zhuǎn)課堂“二段四步十環(huán)節(jié)”教學(xué)模式等都是以課前、課中,課后等方面工作的改變,真正做到高效率、高質(zhì)量,面向全體學(xué)生,促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。

      有效課堂是最基本的要求,優(yōu)質(zhì)教學(xué)是中級目標(biāo),常態(tài)化是最高理想。這已經(jīng)把教師和學(xué)生推到了一個(gè)全新的層面,這是一個(gè)供給側(cè)和需求側(cè)的改革問題,尋找合適的切入點(diǎn),如何注重科學(xué)性才是最重要的,最困難的。

      2.初中物理優(yōu)質(zhì)教學(xué)常態(tài)化的基本流程

      在初中的物理課學(xué)習(xí)中,應(yīng)該極為注意學(xué)生自身體驗(yàn)和已有的經(jīng)歷。在教學(xué)中結(jié)合必要的情景,來進(jìn)行直觀、通俗的教學(xué)。在本文中認(rèn)為,初中物理優(yōu)質(zhì)教學(xué)常態(tài)化教學(xué)流程應(yīng)該是這樣得:“生活——教學(xué)——生活”,即是先進(jìn)行生活教育,再由生活聯(lián)系課本知識,然后經(jīng)由課本知識在聯(lián)系到實(shí)際。通過以上的脈絡(luò)我們可以看出,初中物理優(yōu)質(zhì)教學(xué)常態(tài)化教育的實(shí)質(zhì),其實(shí)是無限的回歸到生活本質(zhì),通過一些顯而易見的事物達(dá)到教學(xué)目標(biāo)及對學(xué)生思維開發(fā)的目的,以此完成教學(xué)任務(wù),保障教學(xué)質(zhì)量,提高教學(xué)效率。在對所有學(xué)生進(jìn)行思維培養(yǎng)的過程中,對學(xué)生的動手操作能力進(jìn)行鍛煉。以此對學(xué)生進(jìn)行全面教育的目的。

      二、初中物理優(yōu)質(zhì)教學(xué)常態(tài)化的實(shí)踐

      1.課堂引入生活化——情景教學(xué),激發(fā)興趣

      高效的課堂教學(xué)源于良好的課堂引入,初中物理優(yōu)質(zhì)教學(xué)常態(tài)化教學(xué)應(yīng)該改變現(xiàn)有的枯燥課堂,將課堂改編為情景課堂,應(yīng)該讓本來源于生活的物理課在回歸到生活當(dāng)中。

      用生活中的實(shí)際例子引導(dǎo)物理課堂的學(xué)習(xí),簡單真實(shí),學(xué)生會感覺到熟悉,這樣可以激發(fā)他們學(xué)習(xí)物理的熱情。例如在探究“影響蒸發(fā)快慢與那些因素有關(guān)”的問題時(shí),可以讓學(xué)生考慮什么時(shí)候衣服干的快,學(xué)生會回答太陽底下,通風(fēng)處等,這樣教育目標(biāo)就順利展開了。

      2.教學(xué)設(shè)計(jì)模塊化——高度整合,能夠復(fù)制,易于調(diào)整

      教改進(jìn)行了多年,對教學(xué)設(shè)計(jì)的研究,種類繁多,精品輩出。在搜索引擎中輸入某某教學(xué)設(shè)計(jì),就會有海量結(jié)果出現(xiàn)??梢娎蠋焸儗虒W(xué)設(shè)計(jì)的重視!這些教學(xué)設(shè)計(jì)閃爍著作者的智慧火花,可以直接指導(dǎo)你的實(shí)踐。這其實(shí)是模塊化帶給我們的便利。但是,也有問題出現(xiàn)了,當(dāng)我們把精力放在教學(xué)過程的設(shè)計(jì)實(shí)施上時(shí),就忽視了為什么要去這樣設(shè)計(jì)教學(xué)過程,或者說沒有精心的研究我們的教學(xué)目標(biāo)。既對“通過教學(xué)使學(xué)生達(dá)到的要求或?qū)虒W(xué)結(jié)果的預(yù)測”沒有仔細(xì)研究,沒有精心設(shè)計(jì),習(xí)慣于三維目標(biāo)分列,一是一,二是二。效率不高。如果直接把“三維目標(biāo)的一體話”引入到初中物理教學(xué)中來,對優(yōu)質(zhì)教學(xué)常態(tài)化的實(shí)踐將起到積極的指導(dǎo)作用,從而提高教學(xué)效率。

      3.利用多媒體,創(chuàng)設(shè)物理情境,使優(yōu)質(zhì)課堂常態(tài)化

      學(xué)生在對于物理課進(jìn)行學(xué)習(xí)之后,其保留在腦海里面的大多是具有很強(qiáng)抽象意義的概念。這就導(dǎo)致了學(xué)生不會應(yīng)用知識的問題。我們希望學(xué)生的知識可以在其自身的幫助不斷的進(jìn)行學(xué)習(xí)致用。隨著計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷發(fā)展,和移動互聯(lián)技術(shù)的不斷進(jìn)步,我們應(yīng)該利用多媒體等信息技術(shù)將傳統(tǒng)的物理課堂教學(xué)效率提高,進(jìn)而為優(yōu)質(zhì)教學(xué)常態(tài)化提供技術(shù)支撐,運(yùn)用多媒體技術(shù)促進(jìn)學(xué)生視聽結(jié)合,積極的調(diào)動學(xué)生各種感官,來達(dá)到資源利用最大化,學(xué)生接受最大化。從而鍛煉學(xué)生思維能力和觀察能力,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。提升初中物理教育的教育質(zhì)量,提高教學(xué)效率。例如在“比熱容”這堂課中,我可以利用多媒體給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)場景:在炎熱的夏天,人們?yōu)槭裁炊枷矚g在海水里面玩耍,而不是站在海灘上——因?yàn)楹┥厦娴娜烁杏X很燙。

      結(jié)論

      學(xué)生是我們國家社會建設(shè)和經(jīng)濟(jì)建設(shè)的主要動力,是我們國家發(fā)展的基礎(chǔ)。因此在任何時(shí)候都不能忽略了對于下一代的教育。初中物理優(yōu)質(zhì)教學(xué)常態(tài)化對于當(dāng)代初中生的思維構(gòu)建和學(xué)習(xí)有著重要的幫助作用。因此初中物理優(yōu)質(zhì)教學(xué)常態(tài)化教學(xué)應(yīng)該作為現(xiàn)階段教育研究的主要對象之一。教育不是一蹴而就的,我們應(yīng)該堅(jiān)實(shí)的走好每一步。“十年樹木百年樹人”教育,我們應(yīng)當(dāng)共同努力。

      【參考文獻(xiàn)】

      [1] 甘少騰. 初中物理教師問題情境創(chuàng)設(shè)現(xiàn)狀的調(diào)查研究[D]. 陜西師范大學(xué),2015.

      (作者單位:新疆阜康市九運(yùn)街中學(xué))

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