高中體育教學(xué)的創(chuàng)新探究

李德海

【摘 要】本文通過(guò)分析高中體育教學(xué)中存在的問(wèn)題，指出高中體育教學(xué)創(chuàng)新的必要性，并從高中體育課堂教學(xué)思路的創(chuàng)新、加強(qiáng)體育課堂中的德育滲透、重視體育課中的智力開(kāi)發(fā)、打造互動(dòng)教學(xué)平臺(tái)等方面論述高中體育教學(xué)的新思路和新方法。

【關(guān)鍵詞】高中體育 教學(xué)改革 創(chuàng)新探究

【中圖分類(lèi)號(hào)】G 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】0450-9889（2018）05B-0159-02

體育課是學(xué)校教育中的重要組成部分，體育教學(xué)的最重要目標(biāo)就是要提高學(xué)生的身體素質(zhì)和心理素質(zhì)，讓學(xué)生在體育學(xué)習(xí)的過(guò)程中不僅要強(qiáng)壯體魄，更要通過(guò)體育學(xué)習(xí)的過(guò)程培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)和完善的人格，成為一個(gè)全方面發(fā)展且身心健康的高素質(zhì)人才。在新課改下，要實(shí)現(xiàn)這樣的目標(biāo)，就需要轉(zhuǎn)變教學(xué)思路，在實(shí)踐中尋求創(chuàng)新的途徑。

一、高中體育教學(xué)的現(xiàn)狀

只有對(duì)當(dāng)前的體育教學(xué)現(xiàn)狀有充分的了解，我們才能在此基礎(chǔ)上針對(duì)具體的問(wèn)題進(jìn)行分析和探究，并提出相應(yīng)的、可行性強(qiáng)的教學(xué)思路和教學(xué)方法。根據(jù)筆者的一些實(shí)際教學(xué)經(jīng)驗(yàn)分析，高中體育教學(xué)主要存在以下問(wèn)題。

（一）體育課程與文化課程的關(guān)系沒(méi)有協(xié)調(diào)好。高中階段，是學(xué)生學(xué)習(xí)文化知識(shí)的重要階段，但這個(gè)階段也是學(xué)生身體成長(zhǎng)和發(fā)育的一個(gè)關(guān)鍵時(shí)期。然而在實(shí)際教學(xué)中，由于來(lái)自于社會(huì)及學(xué)校各方面的巨大的升學(xué)壓力，一些學(xué)生和教師為了在文化課程方面取得更好的成績(jī)，往往都是爭(zhēng)分奪秒地?cái)D用和壓縮非文化課的時(shí)間，甚至還有占用體育課來(lái)學(xué)習(xí)其他文化課的現(xiàn)象，忽視體育鍛煉的重要性，這使得本來(lái)就少的體育課時(shí)間變得更少，嚴(yán)重影響體育教學(xué)的開(kāi)展。

（二）體育課上開(kāi)展的一些訓(xùn)練項(xiàng)目不合理。體育教學(xué)中必然會(huì)有一些體育教學(xué)項(xiàng)目，這也是開(kāi)展體育教學(xué)的基礎(chǔ)。體育教學(xué)項(xiàng)目的選擇直接影響體育教學(xué)的效果。但在實(shí)際教學(xué)中，體育教學(xué)項(xiàng)目的選擇并不能完全根據(jù)學(xué)生的發(fā)展需要去安排。常常是因?yàn)榻?jīng)濟(jì)效益落后、學(xué)校器材及經(jīng)費(fèi)等問(wèn)題而制約了體育教學(xué)項(xiàng)目的發(fā)展，在課程的開(kāi)展過(guò)程中不能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，導(dǎo)致學(xué)生在課堂上的積極性和參與性都比較低。

（三）對(duì)體育及體育精神的認(rèn)識(shí)不足。體育課程的目的在于鍛煉身體、增強(qiáng)體魄，這是普遍的認(rèn)識(shí)。然而，大家卻忽視了體育精神的領(lǐng)悟和貫徹。體育精神是一種堅(jiān)持、拼搏、團(tuán)結(jié)、競(jìng)爭(zhēng)的精神，對(duì)塑造學(xué)生的健全人格是非常有效的?？蛇@一點(diǎn)卻沒(méi)有得到應(yīng)有的重視，學(xué)校體育課堂更多的是強(qiáng)調(diào)項(xiàng)目訓(xùn)練和體育技能的學(xué)習(xí)，這也是影響體育課堂教學(xué)開(kāi)展的一個(gè)因素。

二、高中體育教學(xué)模式的創(chuàng)新探究

（一）高中體育教學(xué)創(chuàng)新的必要性。在以往的體育教學(xué)中，主要的教學(xué)模式還停留在以教師為主的陳舊方法上，體育教學(xué)項(xiàng)目的開(kāi)展以及課堂中的體育訓(xùn)練等通常都是體育教師制訂的，缺少多樣性的選擇，學(xué)生的學(xué)習(xí)能動(dòng)性得不到發(fā)揮。學(xué)生在參與體育課堂的過(guò)程中是非常被動(dòng)的，甚至有些學(xué)生非常不喜歡體育課、覺(jué)得體育課是枯燥的。在課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的自我創(chuàng)新和合作意識(shí)，是目前高中體育教學(xué)需要解決的問(wèn)題。因此，高中體育教學(xué)思路的改革和創(chuàng)新是必然的。

（二）高中體育教學(xué)創(chuàng)新的策略。具體如下：

1.高中體育課堂教學(xué)思路的創(chuàng)新。體育教學(xué)思路的改革必須要以新課標(biāo)和素質(zhì)教育的要求為綱，目的是要讓學(xué)生獲得體育知識(shí)、掌握體育技能、樹(shù)立體育精神。教師在教學(xué)中要充分了解體育課堂的特點(diǎn)以及課程標(biāo)準(zhǔn)中的要求，以正確的理論為指導(dǎo)，讓學(xué)生能在體育課堂上有效學(xué)習(xí)，達(dá)到新課標(biāo)的要求和目的，讓每一個(gè)學(xué)生都能實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。那么，在體育課堂中，我們到底應(yīng)該如何讓指導(dǎo)思想更加有效地貫徹呢？教師首先要明確體育課堂要以掌握體育運(yùn)動(dòng)技能為核心，無(wú)論是鍛煉學(xué)生的體魄還是培養(yǎng)學(xué)生鍛煉的習(xí)慣和體育精神，都應(yīng)該以體育活動(dòng)的開(kāi)展、掌握體育運(yùn)動(dòng)技能為核心、為基礎(chǔ)。

2.加強(qiáng)體育課堂中的德育滲透。德育也是學(xué)校教育的重要組成部分，是一個(gè)學(xué)生全面發(fā)展中不可缺少的重要部分。德育通常都是滲透在學(xué)科教學(xué)中。然而很多教師忽略了在體育教學(xué)中進(jìn)行德育滲透也是非常有效的。從整體上來(lái)看，學(xué)生對(duì)體育課堂的熱情還是比較高的，相比于其他學(xué)科的單調(diào)乏味，體育課的開(kāi)放性、競(jìng)技性和趣味性都能很好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過(guò)課堂中的體育訓(xùn)練和活動(dòng)，更能拉近學(xué)生與教師的距離，這種情況下，學(xué)生對(duì)教師的教導(dǎo)更加容易接受。體育活動(dòng)不僅可以培養(yǎng)學(xué)生頑強(qiáng)拼搏、永爭(zhēng)第一、團(tuán)結(jié)合作等體育精神和品德，還可以通過(guò)講解一些體育明星的體育生涯及刻苦訓(xùn)練的歷史，達(dá)到激勵(lì)學(xué)生的作用。比如說(shuō)美國(guó)籃球明星科比·布萊恩特的勵(lì)志故事：每天凌晨 4 點(diǎn)，洛杉磯仍然在黑暗中，他就起床行走在黑暗的洛杉磯街道上，他這樣堅(jiān)持了一天又一天，洛杉磯凌晨 4 點(diǎn)的黑暗始終沒(méi)有改變，而他卻逐漸發(fā)生了變化，就好像光明一點(diǎn)一點(diǎn)地來(lái)到他的人生里，讓他從一個(gè)默默無(wú)聞的人變成一個(gè)萬(wàn)眾矚目的明星。像這樣的一些明星小故事，對(duì)學(xué)生是很有感染力的。通過(guò)讓學(xué)生在體育課堂的學(xué)習(xí)中潛移默化地習(xí)得其他優(yōu)秀品質(zhì)，從而形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3.重視體育課中的智力開(kāi)發(fā)。長(zhǎng)久以來(lái)，人們總是認(rèn)為體育就是鍛煉身體，對(duì)大腦智力的開(kāi)發(fā)是沒(méi)有任何作用的。有一句話(huà)“四肢發(fā)達(dá)，頭腦簡(jiǎn)單”，就很好地體現(xiàn)了人們對(duì)體育課的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)。也正是這樣的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)使得一些家長(zhǎng)和教師認(rèn)為體育課是沒(méi)什么用的，可上可不上。因此，作為一名體育教師，也要對(duì)這樣的現(xiàn)象進(jìn)行反思，通過(guò)自己的課堂改革和相應(yīng)的教學(xué)措施來(lái)改變這種普遍存在的錯(cuò)誤看法。那么，在教學(xué)中，就要將學(xué)生的身體鍛煉和思維鍛煉結(jié)合在一起。通過(guò)訓(xùn)練，開(kāi)發(fā)學(xué)生的智力，活躍學(xué)生的思維方式。在傳統(tǒng)的體育課堂教學(xué)中，大部分教師只是在體育課堂上傳授一些體育技能和體育方法，告訴學(xué)生能做什么、不能做什么，而沒(méi)有讓學(xué)生去思考為什么要這樣做，沒(méi)有讓學(xué)生去思考其中的原因。就比如一些常見(jiàn)的跳高、跳遠(yuǎn)及跑步的訓(xùn)練中，在傳授技能的同時(shí)，要讓學(xué)生思考為什么需要按照這樣的動(dòng)作和要領(lǐng)進(jìn)行，如果不按照正確的方法，會(huì)有什么樣的結(jié)果。運(yùn)動(dòng)是人的全身都參與的活動(dòng)，每個(gè)關(guān)節(jié)和每一塊骨骼和肌肉都發(fā)揮各自的作用，是一個(gè)人的整體技能和整體協(xié)調(diào)性的體現(xiàn)。訓(xùn)練中要讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)動(dòng)作的科學(xué)性和合理性，不但要掌握技能，還要探究和思考人體運(yùn)動(dòng)的一般規(guī)律，實(shí)現(xiàn)體育鍛煉和科學(xué)知識(shí)相融合的高效教學(xué)。

4.打造互動(dòng)教學(xué)平臺(tái)。在網(wǎng)絡(luò)還沒(méi)有普及前，家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的教學(xué)很少能了解到?，F(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)發(fā)達(dá)，信息技術(shù)被普遍應(yīng)用，網(wǎng)站、博客、微信等的應(yīng)用已經(jīng)非常普遍。在這樣的平臺(tái)下，家長(zhǎng)和學(xué)生也很愿意參與到學(xué)校的教學(xué)過(guò)程中，了解學(xué)校的教育情況，有了家長(zhǎng)的參與和了解，相信他們會(huì)對(duì)體育課程的教學(xué)有新的認(rèn)識(shí)。因此，體育教師可以利用相應(yīng)的平臺(tái)來(lái)展示體育課堂，增強(qiáng)師生之間、教師和家長(zhǎng)之間的交流，讓學(xué)生和教師可以暢所欲言，自由地發(fā)表自己的見(jiàn)解。通過(guò)交流，學(xué)生對(duì)體育技能和體育訓(xùn)練的相關(guān)知識(shí)也可以掌握得更加透徹。

綜上所述，高中體育課堂教學(xué)的創(chuàng)新，必須要以新課程標(biāo)準(zhǔn)中的要求為指導(dǎo)思想進(jìn)行改革，還需要充分利用和合理配置有限的教學(xué)資源，在課堂教學(xué)中不僅要讓學(xué)生掌握相應(yīng)的體育技能和體育知識(shí)，更要在體育課堂上培養(yǎng)學(xué)生的良好品德和開(kāi)發(fā)學(xué)生的智力，讓教師、學(xué)生及家長(zhǎng)都能認(rèn)同體育課堂的價(jià)值，并讓學(xué)生積極地參與到體育課堂中來(lái)，只有學(xué)生都參與進(jìn)來(lái)，體育課堂教學(xué)的改革才能更好地開(kāi)展和落實(shí)。

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