高中班主任德育工作實(shí)效性提高的對(duì)策

甄翠蘭

摘 要：育人是學(xué)校最主要的目標(biāo)，在教育活動(dòng)中教師不只需要對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力進(jìn)行培養(yǎng)，還需要對(duì)學(xué)生的思想道德品質(zhì)進(jìn)行教育。尤其是在高中生的年齡階段，此時(shí)性格的形成對(duì)學(xué)生未來(lái)的發(fā)展有極大的影響，為此班主任必須要通過(guò)適當(dāng)?shù)姆椒▉?lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，保證德育工作的實(shí)行效果，為學(xué)生形成良好品質(zhì)打下基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：高中班主任；德育工作；實(shí)效性；對(duì)策

學(xué)校開(kāi)展德育工作主要是為了幫助學(xué)生樹(shù)立正確的觀念、擁有良好的道德品質(zhì)、形成健全的人格，從而使學(xué)生在日后可以用正直、樂(lè)觀、堅(jiān)強(qiáng)的態(tài)度去面對(duì)社會(huì)，而完成以上幾點(diǎn)離不開(kāi)班主任起到的教導(dǎo)作用。班主任作為與學(xué)生直接接觸的教育人員，其對(duì)于學(xué)生生活的參與度較高，為此其必須要掌握合適的德育教育方法，以此來(lái)保證工作執(zhí)行的有效性。

1當(dāng)前高中班主任德育工作存在的問(wèn)題

1.1德育工作理念重理論輕實(shí)踐

在原有的德育工作中主要是教師將各種德育理論通過(guò)口頭說(shuō)教的方式傳達(dá)給學(xué)生，其中一些理論內(nèi)容較為復(fù)雜，學(xué)生對(duì)其內(nèi)涵無(wú)法理解，難免會(huì)產(chǎn)生厭煩的心理，因此不愿意也不想去深入探究其中的理念。

1.2高中班主任自身的德育能力水平還不高

在原有的理念中班主任更注重的是學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，并且班主任每天的工作及任務(wù)較多，因此在德育工作的進(jìn)行中難免會(huì)有所疏漏，其所投入的精力較少，德育教學(xué)的課時(shí)和內(nèi)容不多。

1.3德育工作實(shí)施效率不高

高中班主任要想做好高中德育工作就必須正確認(rèn)識(shí)高中生的心理特點(diǎn)，而在高中德育工作的實(shí)際過(guò)程中，班主任都只會(huì)想當(dāng)然地按照自己的心理特點(diǎn)、心理狀態(tài)對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教學(xué)，這就使高中生無(wú)法真實(shí)地理解老師的做法，從心理上會(huì)對(duì)班主任某些“嚴(yán)厲”的教育方式產(chǎn)生抵觸心理。

2提高高中班主任德育工作實(shí)效性的對(duì)策

高中生年齡特點(diǎn)決定了其是心理并不成熟，雖然在此階段高中生的成長(zhǎng)發(fā)展逐漸獨(dú)立，但是其也容易受外界因素的影響而學(xué)習(xí)到不良風(fēng)氣，為此高中班主任需要利用德育教育來(lái)及時(shí)矯正學(xué)生的不良習(xí)慣及錯(cuò)誤觀念。

2.1轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育觀念，樹(shù)立正確的德育理念

德育理念是影響高中班主任進(jìn)行德育工作的基本因素，其會(huì)影響班主任的主觀行為，同時(shí)也影響了班主任對(duì)德育工作執(zhí)行的效果。為此教師必須要從根本上意識(shí)到德育工作的作用。

首先，班主任需要提高自身的教育觀念及德育素質(zhì)水平，通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)來(lái)增強(qiáng)自身的德育理論，從而為德育工作的開(kāi)展提供基礎(chǔ)；其次，班主任需要聯(lián)系家長(zhǎng)來(lái)對(duì)高中生的思想道德品質(zhì)進(jìn)行共同教育，學(xué)生思想教育只依靠學(xué)校教育是不夠的，家庭教育在其中同樣重要，因此班主任需要及時(shí)與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，使家庭教育可以對(duì)班主任德育工作進(jìn)行補(bǔ)充，從而掌握學(xué)生思想變化的情況，以便之后采用適當(dāng)?shù)姆绞綄?duì)其進(jìn)行教育；最后，班主任需要做到以身作則，從日?；顒?dòng)中為學(xué)生做出示范，從而對(duì)其產(chǎn)生潛移默化的影響，使學(xué)生可以形成良好的行為習(xí)慣。

2.2調(diào)整德育工作目標(biāo)，豐富德育實(shí)施方式

在德育工作工作中班主任需要注意將“言傳”及“身教”進(jìn)行結(jié)合，使學(xué)生在接受德育理論的教育時(shí)可以通過(guò)實(shí)踐來(lái)增強(qiáng)其對(duì)思想品德內(nèi)容的認(rèn)識(shí)。并且班主任可以借助班會(huì)或者課余時(shí)間組織與德育內(nèi)容有關(guān)的主題活動(dòng)，讓學(xué)生進(jìn)行演講或是小節(jié)目的表演，使學(xué)生可以在實(shí)踐中學(xué)會(huì)辯證思考，對(duì)德育內(nèi)容有正確的判斷，從而樹(shù)立正確的價(jià)值觀念，明白什么可以做，什么不可以做。

例如，班主任可以組織學(xué)生進(jìn)行社會(huì)公益活動(dòng)，如在植樹(shù)節(jié)組織學(xué)生進(jìn)行植樹(shù)活動(dòng)或是定期組織學(xué)生捐出閑置的書(shū)本、衣物給貧困地區(qū)的小孩等，通過(guò)公益活動(dòng)來(lái)提升學(xué)生的品質(zhì)，使學(xué)生可以形成良好道德意識(shí)、社會(huì)意識(shí)及公共道德意識(shí)等。

2.3拓寬德育內(nèi)容

班主任在進(jìn)行德育工作時(shí)需要根據(jù)高中生的年齡特點(diǎn)、心理特點(diǎn)來(lái)選擇適當(dāng)?shù)膬?nèi)容對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育工作。首先教師需要依照德育大綱作為基礎(chǔ)來(lái)準(zhǔn)備教育內(nèi)容，在培養(yǎng)高中生思想道德修養(yǎng)的基礎(chǔ)上創(chuàng)新及拓寬相關(guān)的內(nèi)容，使學(xué)生可以更加全面地領(lǐng)會(huì)德育內(nèi)容，同時(shí)班主任應(yīng)從心理層面多關(guān)心學(xué)生，在德育工作進(jìn)行中不應(yīng)只停留在表面，還需從心理角度來(lái)引導(dǎo)學(xué)生積極健康地成長(zhǎng)。例如在某同學(xué)近日狀態(tài)不好，學(xué)習(xí)成績(jī)下降，不按時(shí)交作業(yè)且還會(huì)與同學(xué)發(fā)生沖突，班主任在此時(shí)不應(yīng)急著去批評(píng)教育這個(gè)學(xué)生，而是應(yīng)了解造成這種情況的因素，通過(guò)溝通來(lái)幫助學(xué)生解決問(wèn)題，對(duì)學(xué)生進(jìn)行疏導(dǎo)，使學(xué)生形成正確的人生觀。

同時(shí)班主任應(yīng)注意對(duì)學(xué)生進(jìn)行普法教育，通過(guò)法制教育使學(xué)生可以形成正確的法制觀念，利用道德教育、法制教育、心理教育使學(xué)生成長(zhǎng)為一個(gè)擁有高尚品格的人。

3結(jié)語(yǔ)

綜上所述，高中班主任對(duì)學(xué)生的德育工作是一個(gè)系統(tǒng)工程，對(duì)于學(xué)生的德智體全面培養(yǎng)和發(fā)展具有重要的意義。因此，高中班主任在德育工作實(shí)施的過(guò)程中要樹(shù)立正確的德育觀念，豐富德育工作的教學(xué)方式，拓寬德育的工作內(nèi)容，提高德育工作的實(shí)效性，從而提高學(xué)生的德育水平，實(shí)現(xiàn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提升。

參考文獻(xiàn)：

[1]嚴(yán)金洪.提高高中班主任德育工作實(shí)效性的對(duì)策漫談[J].新課程：中學(xué)，2013（3）：188-188.