高校校園網絡文化如何實現(xiàn)育人功能

李妍

摘 要：隨著手機、平板電腦、筆記本電腦等移動終端在高校學生中的普及，網絡已經影響著高校學生的方方面面。利用網絡文化對高校學生進行教育，可以直接推進學生的素質教育進程和質量。要想真正實現(xiàn)網絡文化的育人功能，就要豐富網絡文化育人平臺，建立和健全網絡文化育人制度，提升網絡文化的整體水平，優(yōu)化網絡文化傳播模式。

關鍵詞：育人；網絡文化；高校

中圖分類號：G635.1 文獻標識碼：A 收稿日期：2018-03-15

作者簡介：李 妍，山東政法學院信息學院輔導員。

時下，高校學生的學習、生活和社交都離不開網絡，也都在利用網絡。由此而逐漸形成的網絡文化又反作用于學生的學習、生活和社交。利用網絡文化對高校學生進行教育，會起到課堂教育所無法達到的效果。

一、高校網絡文化的育人特點

相對于傳統(tǒng)文化，網絡文化有其自身的特點。深入研究這些特點，并加以利用，能有效地體驗網絡文化的育人功能。

1. 交互性強

傳統(tǒng)文化雖然底蘊深厚，但是交互性很差。學生在被動地接受傳統(tǒng)文化的同時，也會有一些不解、疑惑，甚至還有一些抵觸和抗拒。而網絡文化有很好的交互性。當學生遇到不解和疑惑時，可以及時給學生以解答，不至于因時間上的耽誤而讓學生對文化失去熱情。學生的抗拒和抵觸在網絡上發(fā)布后，也可以得到及時的疏通和排解，或者進行矯治。

2. 便捷性強

學生手中的筆記本電腦、平板電腦、手機等，都是互聯(lián)網的入口。學生可以方便快捷地進入互聯(lián)網與人溝通。原來需要幾天、幾個月完成的事情，現(xiàn)在只需要幾分鐘或者幾小時。學生可以在生活的間隙，用幾分鐘的時間瀏覽最新的消息，并進行一些交互活動。

3. 技術性強

隨著科技的進步，電腦、手機技術也隨之快速發(fā)展，不但硬件快速進步，軟件也快速跟進?；旧衔覀冃枰裁礃拥能浖W絡上就會出現(xiàn)什么樣的軟件。軟硬件技術水平的發(fā)展都超出了我們的想象，我們不用擔心軟硬件服務不能適應網絡文化育人需要的問題。

二、如何真正實現(xiàn)網絡文化的育人功能

1. 豐富網絡文化育人平臺

對學生進行網絡文化教育，可以使用多個平臺。而微信平臺等則適合發(fā)布一些較為輕松的文章；一些視頻可以通過優(yōu)酷等視頻網站發(fā)布，一些音頻則可以通過喜馬拉雅等一些音頻網站發(fā)布。平臺的多樣性，讓不同習慣的學生都有機會獲取相應的育人信息。而且，不同的平臺也會起著有不同的作用。

豐富網絡文化育人平臺不僅是平臺本身的豐富，也應該是平臺內容的豐富。嚴肅的內容、輕松的內容、靈活的內容，等等，都可以通過不同的平臺進行發(fā)布。當下，視頻、音頻、照片、文字等都可以方便地編輯和發(fā)布，很容易可以將各種平臺的內容豐富起來，而豐富的內容可以吸引更多的學生關注。

2. 建立和健全網絡文化育人制度

因為網絡文化是個新生事物，網絡制度還不夠健全，而網絡文化育人制度的建立就更滯后了。沒有制度的約束和指引，就不能保障網絡文化向良性方向發(fā)展。所以每個學校應該依照各自的實際情況建立適合自己學校的網絡文化制度。

網絡文化制度的建立，不可能一蹴而就，而是需要不斷地完善和修正。因為在具體的操作過程中，會遇到一些新問題，而以往的制度又無法全面地解決可能出現(xiàn)的新問題，所以必須靠修正不來斷地完善和補充。

建立健全網絡文化育人制度不能全靠“拿來主義”。全部照搬別的學校的網絡文化育人制度，不但不能完全解決本校的實際問題，還會讓一些問題更趨嚴重。我們可以借鑒別的學校的網絡文化育人制度，吸取精華，為我所用。

3. 提升網絡文化的整體水平

一個學校的網絡文化，既有官方的，也有業(yè)余的。雖同屬一個學校，但二者差距很大。官方的往往由多人管理，運作起來受多方面制約，各方面發(fā)展緩慢。而業(yè)余的自主性很大，發(fā)展迅速。但由于是個人運行，在技術上可能存在一定的局限性，也有一些不能堅持。

要想提高網絡文化的整體水平，一是要對官方平臺下放權力，讓官方平臺更新速度加快；二是要有一定的激勵制度，以驅動官方平臺快速更新；三是對業(yè)余平臺予以引導和扶持，并采用一定的政策讓其實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。

4. 優(yōu)化網絡文化傳播模式

網絡文化的傳播有很多途徑，各種途徑良莠不齊。各種模式之間可以相互補充，也可以相互借鑒。最低端的傳播模式是人工傳播，耗時耗力，效果也不好，而一些高端的傳播模式又往往需要付費。當然也可以自主研發(fā)軟件，優(yōu)化傳播模式。優(yōu)化網絡文化傳播模式需要資金支持，也需要政策支持和扶持。

高校校園網絡文化如何實現(xiàn)育人功能是網絡文化不可忽視的一股力量。對于網絡文化，我們要多思考、多研究、多實踐，充分實現(xiàn)網絡文化的育人功能。

參考文獻：

[1]陳濤，潘偉國，穆玉兵.高校校園網絡文化的育人功能及實現(xiàn)形式.《學校黨建與思想教育》，2011（31）：85-86.

[2]劉曉靖.論高校校園文化育人功能與實現(xiàn)方式.《科教文匯》，2015（35）：107-108.