特殊教育美術(shù)教學(xué)興趣引導(dǎo)辦法

吳霜

【摘 要】在特殊教育教學(xué)中，美術(shù)教學(xué)是特殊教育的一門基礎(chǔ)課程，同時(shí)也是不可缺少的一門學(xué)科，科學(xué)、正確的美術(shù)教學(xué)方法能激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也為學(xué)生的德、智、體、美、勞全面發(fā)展起到促進(jìn)性作用。而通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)，當(dāng)今的特殊教育教學(xué)中，學(xué)生對(duì)于美術(shù)、音樂(lè)這些學(xué)科很熱情，也很積極，但學(xué)科成績(jī)始終不理想。學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)與教師的教學(xué)方式息息相關(guān)，在特殊教育教學(xué)中也是如此，本文將簡(jiǎn)要闡述美術(shù)教學(xué)在特殊教育教學(xué)中所起到的作用，對(duì)其具體實(shí)施路徑和教育方法進(jìn)行討論。

【關(guān)鍵詞】特殊教育；美術(shù)教學(xué)；實(shí)施路徑

實(shí)施特殊教育教學(xué)的目的是為了為國(guó)家和社會(huì)輸送所需要的人才，同時(shí)也是為了讓殘疾兒童和青年在將來(lái)在社會(huì)上有立足之地，增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)生存能力，讓其感受到自己存在的價(jià)值。而美術(shù)教學(xué)在特殊教育中是一項(xiàng)重要的教學(xué)內(nèi)容，美術(shù)教學(xué)對(duì)人的智力開(kāi)發(fā)、思維能力、想象能力都有著培養(yǎng)和提高的作用。因此，學(xué)校和教師應(yīng)當(dāng)正確認(rèn)識(shí)美術(shù)教育對(duì)學(xué)生所起到的作用，有必要提高美術(shù)教學(xué)的質(zhì)量，為學(xué)生的將來(lái)發(fā)展提供重要的保障。

一、特殊美術(shù)教育對(duì)于特殊學(xué)生作用

（一）提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生審美能力

提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)能力是美術(shù)教育的主要目標(biāo)，也是提高學(xué)生審美能力的重要學(xué)科。對(duì)于學(xué)生而言。美術(shù)學(xué)科對(duì)于學(xué)生的興趣提升作用，在特殊教育中更能得到明顯的體現(xiàn)。對(duì)于特殊學(xué)生而言，他們對(duì)抽象的藝術(shù)有著自己的理解，而提高美術(shù)教學(xué)質(zhì)量也能有效提高學(xué)生的審美水平和審美能力。特殊教育的過(guò)程當(dāng)中，利用美術(shù)互動(dòng)性，美術(shù)動(dòng)手性和美術(shù)的啟迪作用增強(qiáng)學(xué)生的課堂興趣，讓他們?cè)谡n堂上與老師進(jìn)行更頻繁的互動(dòng)。這樣也便于教師走進(jìn)學(xué)生的心中，了解他們的想法，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生的短板彌補(bǔ)化教學(xué)模式。

（二）提高學(xué)生動(dòng)手能力，強(qiáng)化學(xué)生溝通能力

特殊學(xué)生的動(dòng)手能力對(duì)于他們而言有著更重要的作用。首先，學(xué)生增強(qiáng)自己的動(dòng)手能力能夠提高他們的社會(huì)適應(yīng)力和社會(huì)生存力。部分特殊學(xué)生由于自己的聽(tīng)覺(jué)或是視覺(jué)存在與正常人的差異，因此他們?cè)谶M(jìn)行美術(shù)繪畫(huà)時(shí)也能展現(xiàn)出一些超乎常人的潛力。美術(shù)教育能夠有效開(kāi)發(fā)學(xué)生的藝術(shù)潛能，并且在美術(shù)教育過(guò)程中教師也能與學(xué)生進(jìn)行溝通，在此過(guò)程當(dāng)中學(xué)生的意識(shí)和心理也能做到升華和提高。通過(guò)學(xué)生的能力提升和意識(shí)提升，我們可以實(shí)現(xiàn)學(xué)生的潛能開(kāi)發(fā)和特殊學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)力培訓(xùn)。

（三）協(xié)調(diào)學(xué)生感官能力，實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育模式

特殊學(xué)生由于其感覺(jué)，視覺(jué)，觸覺(jué)存在一定的缺陷，因此他們對(duì)于世界和感情的認(rèn)識(shí)也與正常人存在差別。美術(shù)教育對(duì)于特殊學(xué)生而言，可以讓他們結(jié)合生活的實(shí)際感受和真實(shí)感情進(jìn)行描繪，讓他們?cè)诿佬g(shù)的世界里敞開(kāi)心懷。近年來(lái)，我們國(guó)家也對(duì)特殊教育有了更高的要求，要求我們的美術(shù)教師在課堂上下進(jìn)行學(xué)生素質(zhì)拓展培訓(xùn)。要求學(xué)生與同學(xué)，教師進(jìn)行思想，靈感的交流。與此同時(shí)，我們教師也應(yīng)該包容性地進(jìn)行素質(zhì)訓(xùn)練，有針對(duì)性地開(kāi)展培訓(xùn)與教育。利用美術(shù)培訓(xùn)和美術(shù)能力提升加強(qiáng)學(xué)生能力素質(zhì)，這是我們廣大美術(shù)教師的共同使命。

二、具體實(shí)施路徑和教育方法

（一）實(shí)現(xiàn)互動(dòng)教育，提高學(xué)生興趣

興趣是學(xué)習(xí)最好的老師，而互動(dòng)教學(xué)能夠有效提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣。對(duì)聾、啞學(xué)生來(lái)說(shuō)，由于他們?nèi)鄙傧裾Ｈ说谋磉_(dá)能力和聽(tīng)力，而視覺(jué)就成了他們所依賴的溝通交流的方式。在特殊教育美術(shù)教學(xué)過(guò)程中，開(kāi)展互動(dòng)教育教學(xué)，讓學(xué)生們通過(guò)自己的美術(shù)作品、畫(huà)卷去交流，讓學(xué)生們通過(guò)圖片、影像的方式接收知識(shí)，有利于幫助聾、啞學(xué)生快速成長(zhǎng)。而學(xué)生們?cè)诨?dòng)教育教學(xué)過(guò)程中也分享到、學(xué)習(xí)到了很多新的東西，從而自己對(duì)美術(shù)課產(chǎn)生濃厚的興趣。

（二）走進(jìn)學(xué)生內(nèi)心，實(shí)現(xiàn)人性化溝通

通過(guò)對(duì)普通學(xué)校的兒童和青少年調(diào)查發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們對(duì)自己所喜歡的教師所講的學(xué)科，通常那門學(xué)科的學(xué)習(xí)成績(jī)都會(huì)比其他學(xué)科要好，由此可見(jiàn)，教師為學(xué)生帶來(lái)的影響是深遠(yuǎn)的，特殊教育教學(xué)也是如此。教師在美術(shù)教學(xué)過(guò)程中要多與學(xué)生進(jìn)行溝通交流，多開(kāi)展教學(xué)互動(dòng)環(huán)節(jié)，放下自己的“姿態(tài)”，真正做到課上課外都與學(xué)生建立起平等的師生關(guān)系，進(jìn)而走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界，讓學(xué)生能夠充分信任老師，實(shí)現(xiàn)人性化溝通的同時(shí)，也提高了美術(shù)教學(xué)的成效。

（三）結(jié)合生活教學(xué)，激勵(lì)學(xué)生斗志

特殊教育教學(xué)的最終目的是為了讓學(xué)生們通過(guò)接受學(xué)校的教育，將來(lái)在社會(huì)當(dāng)中能夠找到自己的立足之地，增強(qiáng)殘疾學(xué)生的社會(huì)生存能力。因此，教師也要將美術(shù)教學(xué)和生活緊密所結(jié)合在一起引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生學(xué)習(xí)了美術(shù)之后去感悟生活，盡量利用生活中的素材來(lái)進(jìn)行美術(shù)教學(xué)，例如人們所乘坐的交通工具、通信工具、大自然的花、草、樹(shù)、木等，讓學(xué)生們明白這些東西和生物的具體構(gòu)造的同時(shí)，教師也要加以解釋，讓學(xué)生明白他們所存在的意義和原理。從而激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)斗志，不斷提高他們的動(dòng)手能力和自主探究、學(xué)習(xí)能力。

結(jié)束語(yǔ)

由此可見(jiàn)，美術(shù)教學(xué)在特殊教育中起到的重要作用，在特殊教育中通過(guò)教師合理的引導(dǎo)，實(shí)施科學(xué)、正確的美術(shù)教學(xué)方法，不僅可以培養(yǎng)起學(xué)生的創(chuàng)造能力、思維能力、認(rèn)知能力，還可以讓學(xué)生結(jié)合生活，從中感悟到自己的價(jià)值，找到成就感，讓殘疾學(xué)生在將來(lái)的社會(huì)中找到自信心，為社會(huì)做出重要貢獻(xiàn)是最為關(guān)鍵的。

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