淺談?dòng)變何璧竸?chuàng)編在幼高師舞蹈教學(xué)中的地位

姜黎黎

摘要：舞蹈創(chuàng)編顧名思義就是創(chuàng)造性編排舞蹈，幼兒舞蹈創(chuàng)編除了要具有一般舞蹈的審美和運(yùn)動(dòng)規(guī)律外，還需要抓住和掌握好幼兒的心靈與身體特征，結(jié)合幼兒的興趣愛好和實(shí)際需求等進(jìn)行創(chuàng)編，創(chuàng)編出的舞蹈具有符合幼兒成長和性格塑造的舞蹈藝術(shù)。如今，幼兒舞蹈編創(chuàng)技能已經(jīng)是學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生必不可少的一項(xiàng)能力，在幼高師舞蹈教學(xué)中占據(jù)了非常重要的地位。

關(guān)鍵詞：幼兒舞蹈 舞蹈編創(chuàng) 創(chuàng)編興趣 意義 地位

中圖分類號：J70-05 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1008-3359（2018）09-0132-02

一、幼兒舞蹈編創(chuàng)的意義

幼兒舞蹈編創(chuàng)是舞蹈編創(chuàng)的一種，因此既要符合一般舞蹈編創(chuàng)的規(guī)則也有其特殊需要注意的地方。因?yàn)橛變耗挲g層次低、身體強(qiáng)度低、對社會(huì)認(rèn)知度低，所以在進(jìn)行舞蹈編創(chuàng)時(shí)，對于樂曲的選擇，動(dòng)作的設(shè)計(jì)都要特殊對待，要遵循五項(xiàng)原則。因此幼兒的舞蹈編創(chuàng)對幼兒的語言表達(dá)、身體協(xié)調(diào)、心理健康發(fā)展都有著重要的作用，需要謹(jǐn)慎對待。

二、培養(yǎng)幼高師學(xué)生進(jìn)行幼兒舞蹈創(chuàng)編的興趣

（一）培養(yǎng)幼高師學(xué)生舞蹈編創(chuàng)興趣的重要性

“興趣是最好的老師”①，培養(yǎng)出學(xué)生對于舞蹈創(chuàng)編的興趣有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)的耐心和信心，同時(shí)也有助于學(xué)生記憶力、創(chuàng)造力、獨(dú)立思考能力的提高。幼高師的學(xué)生，通常在進(jìn)校的時(shí)候?qū)τ谖璧傅牧私鈳缀鯙榱?，也沒有任何舞蹈基礎(chǔ)，但是舞蹈學(xué)習(xí)又是自己課業(yè)學(xué)習(xí)的重要組成內(nèi)容，因此，加強(qiáng)對舞蹈的興趣與了解，感受到舞蹈的美妙與美好，是幼高師學(xué)生的首要學(xué)習(xí)任務(wù)。綜上，培養(yǎng)舞蹈興趣對于舞蹈的學(xué)習(xí)具有不可忽視的作用，教學(xué)過程中，應(yīng)高度重視。

（二）從多方面入手培養(yǎng)學(xué)生幼兒舞蹈創(chuàng)編的興趣

1.觀察生活尋找靈感，積累素材

“藝術(shù)來源于生活而又高于生活”②，許多舞蹈藝術(shù)的肢體語言和符號都是與日常的生活相通的。首先，日常生活的動(dòng)作和狀態(tài)是人類生活狀態(tài)的直接反應(yīng)，是自然和后天培養(yǎng)共同作用的結(jié)果。日常生活的動(dòng)作是最直接、最簡單、最不需要修飾與提煉、最切合人們習(xí)慣實(shí)際、最不需要任何技巧的。因此，作為教師要讓學(xué)生經(jīng)常到幼兒園進(jìn)行觀摩活動(dòng)，讓學(xué)生和幼兒多接觸多交流，了解幼兒的一日生活以及身心特點(diǎn)，從而培養(yǎng)學(xué)生幼兒舞蹈創(chuàng)編的沖動(dòng)和興趣。

2.聆聽音樂培養(yǎng)興趣

人們常說音樂舞蹈不分家，的確如此，一部好的舞蹈作品是完全離不開音樂的烘托?！耙魳肥俏璧傅撵`魂，音樂中包含了并決定著舞蹈的結(jié)構(gòu)、特征和氣質(zhì)?！雹圻@句話就深刻描繪出了音樂在舞蹈中的重要意義。幼高師學(xué)生的課程是豐富多彩的，其中聲樂、鋼琴、舞蹈、繪畫在技能課中占了非常大的分量。在教學(xué)過程中，我們可以將聲樂和舞蹈課程相結(jié)合，讓學(xué)生邊唱邊舞，讓學(xué)生欣賞幼兒音樂，多積累幼兒音樂素材，對幼兒音樂產(chǎn)生喜愛之情，從而提高學(xué)生的幼兒舞蹈創(chuàng)編興趣。

三、幼高師學(xué)生幼兒舞蹈創(chuàng)編的實(shí)踐性與循序漸進(jìn)性

（一）幼兒舞蹈創(chuàng)編在實(shí)踐過程中可能遇到的問題及解決方法

幼高師學(xué)生在掌握了舞蹈編創(chuàng)的技能后，并非就可以在教學(xué)中一切順利，就像許多的技術(shù)一樣需要進(jìn)行實(shí)踐，不斷克服困難才能真的做到得心應(yīng)手，能夠靈活運(yùn)用。以下就是在實(shí)踐中經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)的問題。

1.不能達(dá)到舞蹈要求

由于幼兒的思想不成熟，無法以成人的方式進(jìn)行思考，導(dǎo)致學(xué)生舞蹈編創(chuàng)過程中經(jīng)常會(huì)遇到無法按照計(jì)劃正常推進(jìn)的情況，因此，要豐富學(xué)生《幼兒心理學(xué)》和《幼兒衛(wèi)生學(xué)》的相關(guān)知識，再通過理論知識進(jìn)行實(shí)踐。幼兒舞蹈要做到內(nèi)容活潑，動(dòng)作簡單，形象直觀等特點(diǎn)，要讓幼兒一看就明白是什么意思，并且愿意去跳。

2.對于有情節(jié)性強(qiáng)、需要情緒表達(dá)的舞蹈不能表現(xiàn)出來

在幼兒舞蹈作品中，表現(xiàn)情節(jié)性的舞蹈還是很多的，比如幼兒童話劇改編舞蹈，在舞蹈中一定要做到人和事物邏輯關(guān)系清晰，故事情節(jié)簡單有條理性，做到通過舞蹈表現(xiàn)將人物或動(dòng)物的形象刻畫鮮明，情感表達(dá)流暢。但有些學(xué)生在幼兒舞蹈編創(chuàng)時(shí)，對于情緒的表達(dá)不夠準(zhǔn)確，因此我們要解決學(xué)生對編創(chuàng)主題和舞蹈作品的理解問題，筆者認(rèn)為應(yīng)該結(jié)合《幼兒文學(xué)》這門課程對學(xué)生進(jìn)行施教，效果會(huì)更佳。

（二）幼高師學(xué)生幼兒舞蹈編創(chuàng)課程的循序漸進(jìn)性

學(xué)習(xí)任何知識都是由易到難、由淺入深、循序漸進(jìn)的過程，幼兒舞蹈編創(chuàng)亦是如此。幼高師學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中更應(yīng)該踏實(shí)學(xué)習(xí)，因?yàn)楹芏鄬W(xué)生都是沒有基礎(chǔ)的，在學(xué)習(xí)過程中會(huì)遇到很多困難。針對幼高師學(xué)生特點(diǎn)，我們從舞蹈課程方案的制定再到舞蹈課教學(xué)的設(shè)計(jì)都分別體現(xiàn)了這一規(guī)律。

1.幼高師舞蹈課程方案的循序漸進(jìn)性

幼高師學(xué)生自入校以后，我們就為他們量身定做了一套舞蹈課程方案。剛?cè)胄５湍昙墪r(shí)是以芭蕾基訓(xùn)為主，著重解決學(xué)生的體態(tài)問題，抓住動(dòng)作的準(zhǔn)確性和規(guī)范性，培養(yǎng)學(xué)生模仿力，為接下來的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。同時(shí)學(xué)習(xí)一些簡單的幼兒舞蹈元素組合，比如中國舞考級的舞蹈組合《擴(kuò)指》《頭的動(dòng)作》等，通過學(xué)習(xí)簡單的幼兒舞蹈元素組合，讓學(xué)生了解幼兒舞蹈的基本特點(diǎn)，對幼兒舞蹈有初步的認(rèn)識。到了中年級也就是幼高師二三年級的時(shí)候重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生的舞蹈能力，主要教學(xué)內(nèi)容是民族民間舞蹈，提高學(xué)生的身體協(xié)調(diào)性，同時(shí)會(huì)讓學(xué)生進(jìn)行幼兒民族民間舞蹈編創(chuàng)，通過已經(jīng)學(xué)習(xí)的動(dòng)作元素進(jìn)行改編，從而提高學(xué)生對幼兒舞蹈創(chuàng)編的認(rèn)識。到了高年級重點(diǎn)主要是在幼兒舞蹈綜合組合的學(xué)習(xí)以及劇目的學(xué)習(xí)，目的是開拓眼界，積累素材，全面提高專業(yè)修養(yǎng)與能力以及學(xué)生的舞蹈表現(xiàn)力。在此基礎(chǔ)上進(jìn)行幼兒舞蹈劇目的編創(chuàng)。綜上所述，幼高師學(xué)生幼兒舞蹈編創(chuàng)過程是一個(gè)由學(xué)習(xí)單一元素到動(dòng)作模仿、動(dòng)作改編再到劇目編創(chuàng)的過程，這個(gè)過程充分體現(xiàn)了循序漸進(jìn)性。

2.對幼高師學(xué)生進(jìn)行幼兒舞蹈創(chuàng)編教學(xué)設(shè)計(jì)的循序漸進(jìn)性

在幼兒舞蹈創(chuàng)編課程的教學(xué)中，我們要根據(jù)課程方案學(xué)期計(jì)劃設(shè)計(jì)我們的每一堂舞蹈課。首先要先給學(xué)生一定的幼兒理論知識以及幼兒舞蹈作品的鑒賞，使學(xué)生有感官的認(rèn)識以及素材的積累，然后對其理論知識進(jìn)行分析選定主題，接著是音樂的選擇、主題動(dòng)作元素的編創(chuàng)，最后是隊(duì)形的設(shè)計(jì)以及整體編創(chuàng)的完善。這個(gè)過程也是一個(gè)層層遞進(jìn)、階梯式的教學(xué)。

四、幼兒舞蹈創(chuàng)編在幼高師舞蹈教學(xué)中的地位與意義

（一）幼兒舞蹈創(chuàng)編在幼高師舞蹈教學(xué)中的地位

從幼高師的舞蹈課程方案來看，幼兒舞蹈創(chuàng)編在教學(xué)中占據(jù)了非常重要的地位。舞蹈教學(xué)內(nèi)容無論是芭蕾基訓(xùn)、民族民間舞還是幼兒舞蹈組合，他們的最終目的都是要將所學(xué)的知識進(jìn)一步進(jìn)行升華而進(jìn)行幼兒舞蹈創(chuàng)編。因此幼兒舞蹈編創(chuàng)是幼高師學(xué)生舞蹈培養(yǎng)方向的終極目標(biāo)。

從社會(huì)需求來看，幼兒舞蹈創(chuàng)編也占據(jù)著非常重要的位置。幼高師學(xué)生畢業(yè)后進(jìn)入工作崗位，用得最多的舞蹈技能就是幼兒舞蹈創(chuàng)編。幼兒園課程的五大領(lǐng)域分別為語言、社會(huì)、健康、科學(xué)、藝術(shù)，其中舞蹈蘊(yùn)含于藝術(shù)之中，但幼兒園的五大領(lǐng)域課程是相互融合的，不是單一分開進(jìn)行的，因此舞蹈與其它領(lǐng)域相結(jié)合都是需要幼兒教師進(jìn)行編創(chuàng)的，這就需要幼兒教師具備一定的幼兒舞蹈創(chuàng)編能力。由此更加肯定了幼兒舞蹈創(chuàng)編在幼高師教學(xué)中的重要地位。

（二）幼兒舞蹈創(chuàng)編在幼高師舞蹈教學(xué)中的意義

幼兒舞蹈創(chuàng)編，是每一位學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生必備的能力，是幼高師舞蹈教學(xué)的方向。通過幼兒舞蹈創(chuàng)編，學(xué)生能夠?qū)⒆约核鶎W(xué)的學(xué)前教育專業(yè)課程知識進(jìn)行綜合運(yùn)用，融會(huì)貫通，從而提高幼高師學(xué)生的綜合能力和創(chuàng)新能力。這門課程可以說融合了所有學(xué)前教育專業(yè)技能的精髓，對幼高師學(xué)生各方面的發(fā)展具有重要的意義。同時(shí)，它也將對整個(gè)社會(huì)早期藝術(shù)教育起到至關(guān)重要的作用，推動(dòng)早期藝術(shù)教育的發(fā)展。

五、結(jié)語

綜上所述，幼兒舞蹈創(chuàng)編在幼高師舞蹈教學(xué)中有著重要地位和意義。在教學(xué)中培養(yǎng)幼師生的幼兒舞蹈創(chuàng)編能力應(yīng)該從多方面入手，不僅需要其理解這項(xiàng)學(xué)習(xí)的重要性，以及在未來工作中的必須性，還需要培養(yǎng)學(xué)生本身的興趣。幼高師學(xué)生，在創(chuàng)編幼兒舞蹈過程中，要時(shí)刻保持著一顆童心，站在幼兒的角度，根據(jù)幼兒的身心特點(diǎn)在幼兒的日常生活中去發(fā)現(xiàn)和尋求創(chuàng)編題材。在幼兒舞蹈的動(dòng)作創(chuàng)編上，應(yīng)盡量做到直觀、簡單，切不可追求舞蹈技巧以及動(dòng)作難度。作為幼高師的舞蹈教師，在實(shí)際工作中，我們要積極積累不同的舞蹈素材，提高自身的專業(yè)知識和舞蹈藝術(shù)修養(yǎng)，不斷豐富和完善自身的舞蹈教學(xué)方法，因材施教。

注釋：

①愛因斯坦格言。

②俄國文藝?yán)碚摷臆嚑柲嵫┓蛩够钤鐚Υ擞兴U述。

③扎哈羅夫（前蘇聯(lián)芭蕾編導(dǎo)）名言。

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