大學(xué)校園的書(shū)法文化生存空間

戴學(xué)映

摘要：書(shū)法是中國(guó)的一門(mén)古老藝術(shù)形式，也是重要的學(xué)科藝術(shù)，在古代一直處于很重要的位置。發(fā)展至如今，它的許多內(nèi)在內(nèi)容已經(jīng)被人們慢慢遺忘與淡化，特別是在大學(xué)校園，本來(lái)應(yīng)該有著大量的時(shí)間與精力去學(xué)習(xí)知識(shí)，學(xué)習(xí)這門(mén)古老的書(shū)法藝術(shù)，可是很多人卻并不愿意去做這樣的一件事?，F(xiàn)在向校園望去，社交舞、街舞、吉他等社團(tuán)門(mén)庭若市，可是書(shū)法社團(tuán)門(mén)口卻無(wú)人問(wèn)津。面對(duì)這種情況，高等院校的書(shū)法文化如何繼續(xù)生存下去、書(shū)法學(xué)科和其它學(xué)科如何做到和諧發(fā)展、高等院校的書(shū)法文化應(yīng)該如何發(fā)展，這是我們必須要解決的問(wèn)題。

關(guān)鍵詞：大學(xué)校園 書(shū)法 生存空間 問(wèn)題 對(duì)策

中圖分類(lèi)號(hào)：J0-05 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1008-3359（2018）09-0182-03

21世紀(jì)以來(lái)，我國(guó)在經(jīng)濟(jì)、政治方面取得巨大成就，發(fā)展迅速，經(jīng)濟(jì)政治的發(fā)展同樣推動(dòng)著文化的快速發(fā)展，高等教育的改革和創(chuàng)新使得大學(xué)校園成為更利于學(xué)生學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)和發(fā)展的地方。本文重點(diǎn)闡述一下大學(xué)校園里的書(shū)法文化存在的問(wèn)題和持續(xù)長(zhǎng)久發(fā)展。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，截止2017年，已經(jīng)有一百多所高校開(kāi)通了書(shū)法及其相關(guān)專(zhuān)業(yè)，并且經(jīng)過(guò)多年的努力，各個(gè)高校在書(shū)法的發(fā)展與傳承等方面取得了巨大的成就與突破，為書(shū)法文化的傳承與發(fā)展做出了巨大貢獻(xiàn)，在教學(xué)方式、教育層次與結(jié)構(gòu)上也呈現(xiàn)出多樣化、完整化、規(guī)范化的特點(diǎn)。而這一切都是書(shū)法界和教育界各位前輩仁人共同努力的結(jié)果，同樣也是高等教育改革的結(jié)果，是可喜可賀的事情。但是事情的發(fā)展都是具有兩面性，書(shū)法發(fā)展的背后的問(wèn)題是我們不可忽略的，書(shū)法教育應(yīng)該如何做到真正讓大學(xué)生喜愛(ài)，當(dāng)代大學(xué)生對(duì)待書(shū)法學(xué)習(xí)的態(tài)度也是迫切需要改變的，為了改善這一問(wèn)題，我們必須要做出一些努力。

一、高等書(shū)法教育的問(wèn)題和現(xiàn)狀

（一）大學(xué)書(shū)法教育的問(wèn)題及現(xiàn)狀

在我國(guó)古代，書(shū)法一直在教育中占據(jù)著重要的一部分，甚至關(guān)乎到一個(gè)人的發(fā)展與前途，從“琴棋書(shū)畫(huà)”就可窺見(jiàn)一斑，而書(shū)法的發(fā)展到了唐宋幾乎達(dá)到了一個(gè)巔峰狀態(tài)，王羲之、歐陽(yáng)詢(xún)、顏真卿、柳公權(quán)等一大批書(shū)法大家涌現(xiàn)出來(lái)，將唐宋的書(shū)法文化推向了一個(gè)大繁榮大發(fā)展時(shí)代。時(shí)間飛速，中國(guó)進(jìn)入到一個(gè)新的時(shí)代，經(jīng)濟(jì)、政治、文化都在不斷發(fā)展，但是書(shū)法文化反而不如以前了。發(fā)展快速、特點(diǎn)鮮明、辦學(xué)層次多、教學(xué)方式靈活多變是我國(guó)目前高等書(shū)法教育的現(xiàn)狀，這是值得肯定的，但同樣問(wèn)題也是存在的，主要問(wèn)題是：學(xué)科定位不夠明確、學(xué)生專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)比較薄弱，不夠扎實(shí)、師資力量不平衡、教學(xué)機(jī)制不完善。這些存在的問(wèn)題，必須引起教育管理部門(mén)和相關(guān)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視，只有真正的敢于去面對(duì)這些問(wèn)題，才會(huì)更好地去解決這些問(wèn)題。有些問(wèn)題是需要教育部門(mén)和學(xué)校相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)去共同協(xié)商的，而有些問(wèn)題是需要學(xué)生去完成的，正確的看待書(shū)法和其它學(xué)科，將它們放在同等的地位看待才能做出正確的決定，才能促進(jìn)校園書(shū)法文化的發(fā)展，才能找到校園書(shū)法文化的生存發(fā)展空間，才能解決上面所提到的問(wèn)題。

（二）大學(xué)書(shū)法教育存在問(wèn)題的原因所在

大學(xué)書(shū)法教育為什么會(huì)產(chǎn)生這樣的問(wèn)題，可以大致從以下幾個(gè)方面進(jìn)行分析：一是高等書(shū)法教育自身存在的問(wèn)題，最主要的是它的定位目標(biāo)存在問(wèn)題。專(zhuān)業(yè)設(shè)立者從一開(kāi)始就對(duì)目標(biāo)的理解存在誤差，從而導(dǎo)致錯(cuò)誤一直延續(xù)，也一直未能得到更正，然后又因?yàn)闀?shū)法文化是一個(gè)比較寬泛的概念，每個(gè)人都有自己不同的理解，所以導(dǎo)致書(shū)法的目標(biāo)一直存在著問(wèn)題。第二點(diǎn)就是師資力量的不平衡?？v觀(guān)一個(gè)學(xué)校的師資力量，可能投入到書(shū)法教育上是最少的了，而教育經(jīng)費(fèi)同樣大大縮水，導(dǎo)致學(xué)生們總覺(jué)得學(xué)習(xí)書(shū)法沒(méi)有前途可言，以后畢業(yè)出來(lái)也會(huì)找不到工作。從一開(kāi)始就抵觸書(shū)法教育，這也是高校書(shū)法教育問(wèn)題產(chǎn)生的一個(gè)重要原因。最后就是社會(huì)大環(huán)境的問(wèn)題，尊文化重書(shū)法的社會(huì)大環(huán)境還尚未形成，盡管?chē)?guó)家教育部門(mén)已經(jīng)認(rèn)識(shí)到書(shū)法教育的重要性，但是全社會(huì)對(duì)書(shū)法文化的重視程度還未到達(dá)一個(gè)應(yīng)有的高度，所以必須形成一個(gè)良好的學(xué)習(xí)書(shū)法的生態(tài)環(huán)境，這樣才能真正促進(jìn)書(shū)法文化的大發(fā)展，大繁榮。

二、大學(xué)書(shū)法教育的特點(diǎn)

（一）人才培養(yǎng)與就業(yè)方向

從20世紀(jì)60年代浙江美術(shù)學(xué)院開(kāi)始培養(yǎng)為數(shù)較少的專(zhuān)業(yè)書(shū)法專(zhuān)業(yè)的學(xué)生到現(xiàn)在一百多所高校都開(kāi)設(shè)了書(shū)法及其相關(guān)專(zhuān)業(yè)，書(shū)法專(zhuān)業(yè)涌現(xiàn)出許多優(yōu)秀的人才，分布于全國(guó)的各個(gè)地方、各個(gè)崗位和職業(yè)，他們成為了教育教學(xué)、理論研究和藝術(shù)創(chuàng)作的中流砥柱和代表人物。而他們又培育出一批優(yōu)秀的書(shū)法藝術(shù)方面的人才，在發(fā)揮著屬于他們的力量和光彩，同時(shí)他們大多數(shù)都在書(shū)法教育的前線(xiàn)堅(jiān)持和努力著，他們所取得的成就是十分巨大的。

關(guān)于就業(yè)方面，也有著不錯(cuò)的成果。畢業(yè)后的書(shū)法相關(guān)專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)生，大多數(shù)從事書(shū)法專(zhuān)業(yè)的有關(guān)教學(xué)和研究及出版工作，就業(yè)情況整體良好，有優(yōu)厚的待遇。其實(shí)學(xué)習(xí)書(shū)法專(zhuān)業(yè)在未來(lái)是有著不錯(cuò)的就業(yè)方向，也會(huì)找到自己滿(mǎn)意的工作，并不是像許多學(xué)生想象的那樣難以就業(yè)，找不到工作。所以，還是要調(diào)整心態(tài)，平等的對(duì)待每一門(mén)學(xué)科藝術(shù)，只有這樣才能促進(jìn)自身的全面發(fā)展，自然不用為工作的事情而一籌莫展。

（二）書(shū)法工作者所取得的成就和貢獻(xiàn)

許多書(shū)法專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)生進(jìn)入全國(guó)各大博物館、美術(shù)館、紀(jì)念館進(jìn)行工作與研究，進(jìn)一步充實(shí)這些機(jī)構(gòu)的人才力量，也為這些機(jī)構(gòu)的研究與發(fā)展做出了巨大貢獻(xiàn)，貢獻(xiàn)著自己的那一份光和熱。同時(shí)，也適應(yīng)了自己專(zhuān)業(yè)的需要，開(kāi)辟了新的就業(yè)方向，與博物館、紀(jì)念館起到了相互促進(jìn)的作用。

還有許多畢業(yè)生畢業(yè)后相繼去了全國(guó)各個(gè)地方的中小學(xué)以及青少年工作，教育祖國(guó)未來(lái)的花朵，承擔(dān)起培育書(shū)法后續(xù)人才的重任。加強(qiáng)全國(guó)基礎(chǔ)書(shū)法教育的工作，把他們培育成像自己一樣的甚至比自己更加優(yōu)秀的人才，而這些學(xué)生在后來(lái)也又回到了自己所在的地區(qū)或者學(xué)校繼續(xù)去從事書(shū)法方面的工作，形成一個(gè)好的良性循環(huán)。

還有就是，許多畢業(yè)生在畢業(yè)以后去了出版社、報(bào)社、電視臺(tái)以及雜志社等地方去工作，給這些新聞和出版媒體注入了新鮮血液，重新煥發(fā)出這些機(jī)構(gòu)的生機(jī)與活力，促進(jìn)了這些機(jī)構(gòu)的不斷進(jìn)步與發(fā)展，同時(shí)也促進(jìn)了文化事業(yè)的不斷發(fā)展與繁榮[1]。有的畢業(yè)生則直接去了藝術(shù)培訓(xùn)中心、書(shū)法培訓(xùn)學(xué)校以及書(shū)法工作室等機(jī)構(gòu)進(jìn)行專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)，顯示出自身強(qiáng)大的生機(jī)與活力。近些年書(shū)法專(zhuān)業(yè)的一個(gè)趨勢(shì)就是開(kāi)設(shè)自己的培訓(xùn)班，而且大多都取得了不錯(cuò)的成果，這也是很好的一個(gè)發(fā)展方向和契機(jī)。

（三）書(shū)法文化的教學(xué)成果與社會(huì)影響

三十年來(lái)，我國(guó)文化發(fā)展取得了重大突破和快速發(fā)展，同樣帶動(dòng)了大學(xué)校園的書(shū)法文化的發(fā)展，這也適應(yīng)了我國(guó)文化事業(yè)發(fā)展的需要，在培育專(zhuān)業(yè)書(shū)法方面的人才以及藝術(shù)創(chuàng)作方面取得了重大成就與突破，同時(shí)，也為自身積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)，產(chǎn)生了重要的社會(huì)影響[1]。

高校書(shū)法教育專(zhuān)家和他們培育的優(yōu)秀人才，近些年在報(bào)紙報(bào)刊上發(fā)表了大量的專(zhuān)業(yè)論文和學(xué)術(shù)研究成果，為學(xué)術(shù)研究提供了大量?jī)?yōu)秀的文章和資料，引領(lǐng)起書(shū)法學(xué)術(shù)研究的潮流，而且他們?cè)絹?lái)越多的獲得國(guó)際性的獎(jiǎng)項(xiàng)，促進(jìn)了這個(gè)行業(yè)的興盛與發(fā)展，讓更多人想要加入這個(gè)行業(yè)，也讓許多站在行業(yè)門(mén)檻的人下定決心加入這個(gè)行業(yè)，真心真意的去加入這個(gè)行業(yè)，去將這個(gè)行業(yè)做得更好，讓更多的人去加入它、熱愛(ài)它、發(fā)展它。

三十年來(lái)，中國(guó)書(shū)法協(xié)會(huì)不斷開(kāi)展全國(guó)性的書(shū)法比賽，開(kāi)展各種群眾性的書(shū)法方面的活動(dòng)，讓更多的人去接觸書(shū)法，了解書(shū)法，學(xué)習(xí)書(shū)法，愛(ài)上書(shū)法這門(mén)藝術(shù)，并將它發(fā)揚(yáng)光大。而這些形式的活動(dòng)使得中國(guó)的書(shū)法藝術(shù)得以持續(xù)發(fā)展，薪火相傳，生生不息[2]。

三、大學(xué)校園書(shū)法問(wèn)題的對(duì)策

（一）大學(xué)校園的書(shū)法文化生存空間

在面對(duì)這個(gè)問(wèn)題時(shí)，常常就會(huì)有人問(wèn)，大學(xué)校園的書(shū)法文化還有生存空間嗎？大學(xué)書(shū)法文化還可以生存下去嗎？其實(shí)答案是肯定的。雖然就目前的情況來(lái)看，大學(xué)校園的書(shū)法文化的發(fā)展是比較緩慢的，在發(fā)展上與其它學(xué)科相比處于劣勢(shì)，但是只要我們敢于轉(zhuǎn)變我們的思想觀(guān)念，改變以前那種對(duì)書(shū)法文化漠不關(guān)心的態(tài)度，書(shū)法文化就可以繼續(xù)發(fā)展下去，并且通過(guò)我們的努力，它還會(huì)不斷發(fā)展繁榮，綻放出往日的輝煌光彩。

（二）大學(xué)校園書(shū)法文化繁榮的對(duì)策

首先，教育部門(mén)要發(fā)揮出它應(yīng)有的作用，首要問(wèn)題就是要明確培養(yǎng)目標(biāo)、調(diào)整課程設(shè)置、深化教學(xué)改革。作為處于教育事業(yè)領(lǐng)導(dǎo)地位的相關(guān)教育部門(mén)必須明確自身的作用，充分發(fā)揮自身的積極作用，讓高校根據(jù)自身學(xué)校特色制定書(shū)法教育目標(biāo)，不可避重就輕，必須根據(jù)自身特點(diǎn)和教育資源來(lái)確立適合自己發(fā)展的可行性目標(biāo)。只有這樣，才能避免好高騖遠(yuǎn)這種情況的發(fā)生，才能讓大學(xué)校園的書(shū)法文化經(jīng)久不息，長(zhǎng)久生存與發(fā)展。

其次，學(xué)校的各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)也要加強(qiáng)對(duì)書(shū)法文化的重視程度，不可把書(shū)法放在一個(gè)低的位置來(lái)對(duì)待。希望各個(gè)高校的領(lǐng)導(dǎo)可以站在一個(gè)歷史高度，站在一個(gè)對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化、書(shū)法文化負(fù)責(zé)的高度來(lái)對(duì)待書(shū)法文化教育，并制定相應(yīng)的完善的措施，確保大學(xué)校園的書(shū)法教育的全面開(kāi)展，促進(jìn)書(shū)法文化的快速發(fā)展與繁榮。

還有學(xué)校要適當(dāng)?shù)卦黾訒?shū)法教育類(lèi)課程，適當(dāng)開(kāi)設(shè)輔修類(lèi)課程?，F(xiàn)在還有很多高校根本沒(méi)有開(kāi)設(shè)任何有關(guān)書(shū)法的課程，這樣勢(shì)必會(huì)阻礙書(shū)法文化的發(fā)展與傳播，必須糾正這一錯(cuò)誤的觀(guān)念，合理的開(kāi)設(shè)與書(shū)法藝術(shù)相關(guān)的課程，只有這樣，才能讓學(xué)生真正的接觸到這門(mén)藝術(shù)，這種文化，才能不斷加深對(duì)它的理解，才能更好地做好書(shū)法文化的傳承與發(fā)展[3]。

最后，也是大學(xué)生們應(yīng)該做的。作為一個(gè)大學(xué)生必須要全面可持續(xù)發(fā)展，不能只學(xué)習(xí)自己感興趣的課程，而對(duì)自己沒(méi)興趣的課程就置之不理，必須做到公正對(duì)待?？赡芑蛘呦鄬?duì)的來(lái)說(shuō)，書(shū)法藝術(shù)與文化不如一些課程有趣，但是它是很有魅力的一門(mén)藝術(shù)，或許暫時(shí)你沒(méi)有發(fā)現(xiàn)它的魅力，但只要你認(rèn)真的去接觸它，學(xué)習(xí)它，你會(huì)發(fā)現(xiàn)它的魅力，并且會(huì)愛(ài)上它。這就要求大學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)書(shū)法文化與藝術(shù)，傳承它、熱愛(ài)它、發(fā)揚(yáng)它，然后通過(guò)這樣來(lái)促進(jìn)大學(xué)校園的書(shū)法文化的不斷發(fā)展與進(jìn)步。

四、結(jié)語(yǔ)

從上面的內(nèi)容可以看出，我國(guó)大學(xué)校園的書(shū)法文化與藝術(shù)在發(fā)展，有許多優(yōu)點(diǎn)，但是也存在著許多問(wèn)題，比如說(shuō)對(duì)書(shū)法文化與藝術(shù)的了解程度不高，而且對(duì)書(shū)法文化與藝術(shù)的尊重程度也不高，這都是客觀(guān)存在的問(wèn)題，這是我們必須要認(rèn)識(shí)到的。而這些問(wèn)題就需要各個(gè)部門(mén)去協(xié)商，共同解決，只有當(dāng)它們真正合作起來(lái)，才能真正的解決這些問(wèn)題，才能為大學(xué)校園的書(shū)法文化創(chuàng)造提供一個(gè)良好的環(huán)境，才不會(huì)讓大學(xué)校園的書(shū)法文化的存在成為人們的擔(dān)憂(yōu)。在未來(lái)，我們會(huì)認(rèn)識(shí)到書(shū)法的重要作用，也會(huì)認(rèn)真的去學(xué)習(xí)和傳承書(shū)法藝術(shù)，書(shū)法文化會(huì)不斷發(fā)展，取得和往日一樣的輝煌。

參考文獻(xiàn)：

[1]王海華.關(guān)于書(shū)法教育的現(xiàn)實(shí)思考[J].長(zhǎng)春教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2016，（02）：21-30.

[2]張懷滿(mǎn).高校書(shū)法教育的當(dāng)下之思[J].黑龍江高校研究，2015，（03）：18-25.

[3]李秀林，王于，李淮喜.辯證唯物主義和歷史唯物主義原理[M].北京：中國(guó)人民大學(xué)出版社，2015.