古箏教學(xué)中的拇指技巧的探究

李璐伶 劉瑤

摘要：古箏指法的運用對箏曲情感的表達起著舉足輕重的作用。在現(xiàn)代教學(xué)中，對于拇指的訓(xùn)練存在一定的誤區(qū)，從而影響了樂曲的表現(xiàn)力和感染力。重視拇指的科學(xué)訓(xùn)練，能擁有扎實的彈奏技能，再加上豐富的情感融合才能使箏曲余音繞梁，三日不絕。

關(guān)鍵詞：古箏 古箏教學(xué) 拇指 拇指的技巧 音樂藝術(shù)

中圖分類號：J60-05 文獻標識碼：A 文章編號：1008-3359（2018）09-0120-02

古箏是中國最具代表性的民族樂器之一，具有越來越強大的音樂影響力，它豐富多彩的演奏技巧也越來越受到古箏教師的重視。

一、教學(xué)過程中拇指容易出現(xiàn)的問題

拇指在古箏演奏中有著不可替代的地位，不論是托、劈、勾、剔、抹、挑，還是撮、輪、搖，都是以拇指為軸心。高超的拇指彈奏技巧會讓箏曲更加靈動、宛如活物，但在教學(xué)中卻經(jīng)常存在以下問題。

（一）五個手指，最容易出現(xiàn)大拇指凹陷問題

大拇指的中關(guān)節(jié)凹陷又是教學(xué)過程中最常見的麻煩，特別在小孩子的教學(xué)中普遍存在。原因一是孩子年齡小或者是受先天條件的局限，導(dǎo)致關(guān)節(jié)比較軟，容易塌陷；二是急切的心理使得老師和家長無法細致耐心地教導(dǎo)學(xué)生一定要堅持去注意自己的手型，保持虎口的圓度，強調(diào)大指狀態(tài)的支撐，堅守基本技巧達到的標準和要求。

（二）沒有注重技巧的變化

拇指的技巧要根據(jù)不同曲子來的，還要根據(jù)不同的流派區(qū)別來彈奏。而在現(xiàn)在古箏的教學(xué)中，許多學(xué)生對傳統(tǒng)箏曲中拇指的不同彈奏方法都不怎么了解，有的甚至采用同一彈奏形式來處理不同風(fēng)格的樂曲。比如有著“鄭衛(wèi)之音”的河南箏曲是大關(guān)節(jié)游搖，而有著“七老八少”的山東箏曲中是拇指的小關(guān)節(jié)托劈，應(yīng)該把這些拇指在不同箏派中的不同細節(jié)不同表現(xiàn)區(qū)分開來，混為一談是不行的。而大關(guān)節(jié)與小關(guān)節(jié)的運用在大拇指的訓(xùn)練中必須分步驟進行梳理，讓孩子一開始在腦海里就要有發(fā)力點不同的認識。

（三）沒有與時俱進，“老曲新彈”“死曲活奏”

隨著現(xiàn)在古箏曲目的不斷創(chuàng)作，演奏技巧也在進一步的加深，應(yīng)該“去其糟粕，取其精華”，根據(jù)不同的曲目靈活的運用我們的雙手來彈奏，根據(jù)不同的創(chuàng)作背景來演奏曲目。隨著演奏技巧的不斷豐富，大拇指的訓(xùn)練難度和演奏要求也要適應(yīng)曲目難度的變化，針對性地找尋一些新的技巧練習(xí)。

二、不可忽視的拇指基本功

任何時候，古箏教學(xué)都不能忽視基本功的重要性。面對家長一味的要求教快，級數(shù)彈高，卻忽視了基本功、駕馭能力和詮釋感情這些重要的因素，古箏老師應(yīng)該堅持自己的教法。想要孩子彈得好，首先應(yīng)該從基礎(chǔ)開始，大拇指的練習(xí)至關(guān)重要。很多孩子彈琴最難攻克的難題就是拇指的靈活運用，隨著曲子越來越難，技巧性的東西越來越多，對拇指的要求也就越來嚴格，要提高認識，不要有為難情緒，練習(xí)的時候動作和力度要到位，切忌“快而忘形”。

如陜西箏派的《秦桑曲》，這些音樂的表現(xiàn)要求拇指要有不同的力度、速度、情感的表現(xiàn)。還有王巽之取材于《水滸傳》第十回“林沖雪夜上梁山”，當中使用搖指肯定果斷，突出“7”到“1”的按滑音，搖指落指準確，音色清晰，力度時強時弱，速度快速而富有情感。拇指搖時必須要很好的控制身體肌肉的松弛有度，還要經(jīng)過拇指把力量傳達出去，搖的時候又快速度又要均勻。因此無論是拇指的托劈、搖指還是掃搖等這些用到拇指，或者和拇指結(jié)合使用的技巧都離不開最基礎(chǔ)的東西。

三、拇指的科學(xué)訓(xùn)練方式

（一）加強基礎(chǔ)練習(xí)和拇指技能練習(xí)

拇指的生理結(jié)構(gòu)決定了它的訓(xùn)練具有一定的難度。比如，拇指的根關(guān)節(jié)在大指根部和手腕交接的地方，它支撐著大指的開合，一定要訓(xùn)練它的發(fā)力方向、力度、肌能及速度，我們平時可以通過手指操等一系列方法來多加訓(xùn)練，大指根關(guān)節(jié)的訓(xùn)練尤為重要也比較難。而中關(guān)節(jié)小關(guān)節(jié)的運用也關(guān)系到演奏力度、速度和音色，根關(guān)節(jié)的發(fā)力帶動著中關(guān)節(jié)和小關(guān)節(jié)的發(fā)力，因此分步訓(xùn)練再整體訓(xùn)練是非常有必要的。

對于大指基本功的訓(xùn)練是要有針對性的去教學(xué)的。每個人的生理條件不同，學(xué)習(xí)的進度更方面都不一樣，所以不能所有人都一樣的教法，這個不利于學(xué)生的學(xué)習(xí)。有的學(xué)生接受能力很快，而且手型規(guī)范，指法靈活，但是力度過輕，手指過軟，那么就應(yīng)該有正對性的練習(xí)他的力度問題，多布置一些練習(xí)曲讓學(xué)生練習(xí)；有的學(xué)生則是力度很強，但是卻非常的僵硬，而且一談到速度比較快的曲子就快不起來，對于這樣的學(xué)生就不能夠一味的強調(diào)力度了，應(yīng)該叫學(xué)生放松，讓學(xué)生先學(xué)會呼吸，以氣息帶動身體，從而帶動指關(guān)節(jié)的運動，這樣就解決了生硬的問題；還有的學(xué)生拇指手型就不對，拇指彈琴是都是凹陷進去的，虎口無法成半弧形，要改變拇指的這種狀態(tài)最簡單的辦法就是給學(xué)生的大指和食指中間放一個乒乓球，一個圓形的球體在中間怎么用力他的關(guān)節(jié)都不會凹陷下去的，久而久之，拇指的這種壞毛病也就改過來了。

（二）加強各流派傳統(tǒng)箏的拇指技能練習(xí)

河南箏《鄭衛(wèi)之音》的彈奏是右手大拇指連續(xù)運指，《蘇武思鄉(xiāng)》這首板頭曲中從開頭彈奏就已經(jīng)很明顯的體現(xiàn)出了大指連續(xù)運指的技巧，這是別的箏曲所少見的。在大拇指運指的過程中要有力度的爆發(fā)，練習(xí)可采用小指或者是無名指扎樁的方法，通過腕部來帶動大指連續(xù)運指，注意音與音之間的連貫性。

浙江箏與別的傳統(tǒng)箏派與眾不同的就是“搖指”，它的搖指非常的細致且快速，大拇指非常均勻的快速搖動。聽了或者彈了《將軍令》的就知道里面第一部分就大量的運用了右指搖，通過快速搖動來展現(xiàn)出戰(zhàn)場上那種戰(zhàn)鼓號角緊催。運用“勾托”“抹托”的指序組成的四點技法，練習(xí)的時候用“扎樁法”，手指彈奏是要提前做好準備，彈奏練習(xí)的時候不能間斷，盡管再吃力也要不斷的多彈，先慢練，然后慢慢的加快速度練習(xí)以到達它所需要的速度，通過大臂把力量傳到到指尖上去。

（三）加強與其它手指的配合和與肌肉相結(jié)合的練習(xí)

對于現(xiàn)代箏曲的練習(xí)又要和傳統(tǒng)箏有所區(qū)分，它的表現(xiàn)形式更加豐富生動。如王昌元的《戰(zhàn)臺風(fēng)》，曲中的掃搖四點、密搖、扣搖、刮奏等來制造出臺風(fēng)效果的這些技法。訓(xùn)練時，要注意大指根關(guān)節(jié)的靈活運用，要有連貫性，靠近岳山的部分彈奏音色明亮清脆，越往箏碼部分移動則越深沉暗淡，身體的動作幅度比較小，小關(guān)節(jié)發(fā)力來是音色更加干凈清脆。時值長時則選擇靠近箏碼部分，這時候大臂的幅度比較大，比較緩慢，采用小關(guān)節(jié)推進的方法來彈奏，厚實而飽滿。

四、結(jié)語

大拇指在演奏中是非常重要的，練習(xí)中也是很容易出問題的環(huán)節(jié)。對于拇指的訓(xùn)練不是一蹴而就的事情，要堅持不懈的有重點去練習(xí)。平日里多思考、多研究、有目的地、持之以恒訓(xùn)練，才能不斷的進步和成長，積累良好的肌能和肌肉記憶能力，真正達到用起來非常輕松自如，游刃有余。

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