中職學(xué)前教育專業(yè)電子琴集體課教學(xué)方法分析

韋瑩

摘 要：電子琴教學(xué)是一門讓學(xué)生感知藝術(shù)的課程，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生對音樂的整體感知，且在未來工作崗位上更好地組織幼兒開展活動打下基礎(chǔ)。因此，中職院校在學(xué)前教育專業(yè)中，要積極融入電子琴教學(xué)。本文將根據(jù)現(xiàn)實需求，分析中職學(xué)前教育專業(yè)電子琴教學(xué)過程的方法和途徑。

關(guān)鍵詞：中職 學(xué)前教育專業(yè) 分組教學(xué) 合作學(xué)習(xí)

中圖分類號：G712 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1003-9082（2018）08-0222-01

一、中職學(xué)前教育專業(yè)電子琴集體課教學(xué)的現(xiàn)狀

1.中職學(xué)校生源參差不齊

由于中職學(xué)校招生門路廣，造成學(xué)生水平參差不齊，在日常教學(xué)中，各科教育方法以及課堂教育效果自然也就不甚理想。電子琴是集體課，在教學(xué)中難度更大，長此以往，教學(xué)效果令人堪憂。據(jù)調(diào)查，中職學(xué)校學(xué)生的各方面綜合素養(yǎng)普遍不高，電子琴更沒有基礎(chǔ)，因此，在課堂上不是人人都能很好的理解。電子琴教育的本質(zhì)是培養(yǎng)幼教專業(yè)學(xué)生的審美能力以及藝術(shù)修養(yǎng)，同時陶冶他們的情操，以適應(yīng)他們未來的職業(yè)，使之在教學(xué)中能夠做到“言傳身教”，更好地激發(fā)幼兒參加活動的興趣，正所謂，“打鐵還需自身硬”。在開展電子琴教學(xué)時，首先要教師本身要具有較高的技能，以及藝術(shù)修養(yǎng)。但是，中職學(xué)校在教學(xué)實踐中，很多老師都是在一知半解的情況下授課，自己的電子琴基礎(chǔ)本身就不高，更不用談藝術(shù)修養(yǎng)和審美能力。幼教專業(yè)的電子琴教育，主要是針對一些比較淺顯易懂的曲目，其實對教師個人的電子琴基礎(chǔ)要求并不算得很高，但是，在一知半解的情況下，給學(xué)生上課，還是有一定問題的。正因為如此，也就導(dǎo)致了幼教專業(yè)電子琴專業(yè)培養(yǎng)的現(xiàn)狀令人擔(dān)憂?？傮w來說，中職學(xué)校在電子琴教學(xué)中，師資力量還是十分有限的，長期無法尋找到改變的方法，幼教專業(yè)中電子琴的未來發(fā)展令人擔(dān)憂。

2.中職學(xué)校用于電子琴教學(xué)的經(jīng)費不足

電子琴，作為音樂的一個門類，想要讓學(xué)生很好的掌握理解，不是一朝一夕的事，必須要花課余時間來練習(xí)，因此，需要學(xué)校以及相關(guān)部門撥出大量的經(jīng)費，加大用于電子琴教學(xué)的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，以及師資力量的培養(yǎng)。但是，就目前形勢看，中職學(xué)前教育中用于電子琴的經(jīng)費，僅僅就是一些類似玩具功能的電子琴，教學(xué)過程中還需要幾位同學(xué)一起合作共用一臺琴，勉強能開展基本的教學(xué)活動，而用于教學(xué)活動的經(jīng)費更加嚴(yán)重不足。面對這種情況，電子琴教學(xué)的質(zhì)量也無法很好的提高。在教學(xué)實踐中，學(xué)生在基礎(chǔ)設(shè)施落后的情況下，也會因為經(jīng)費不足導(dǎo)致學(xué)習(xí)效率低下。長此以往，就會制約中職學(xué)前教育中電子琴課的教學(xué)效果，不能更好的提高該專業(yè)學(xué)生的電子琴水平。

二、中職學(xué)前教育專業(yè)電子琴教學(xué)的方法

1.分組教學(xué)，明確不同階段的教學(xué)要求

中職院校畢竟是以專業(yè)知識為主，在幼教專業(yè)中開設(shè)電子琴教學(xué)，一定要有明確的教學(xué)目標(biāo)。因此，在電子琴課程中，我們可以通過分組教學(xué)的形式，根據(jù)學(xué)生的實際水平，明確不同階段的教學(xué)需求，要讓每一堂電子琴課堂的教學(xué)任務(wù)目的鮮明，讓學(xué)生能夠在集體課中能實實在在學(xué)會東西，掌握技能。分組教學(xué)對學(xué)生提高專業(yè)素養(yǎng)，促進(jìn)專業(yè)技能發(fā)展，都有很大的作用，也為以后步入幼教行業(yè)奠定基礎(chǔ)。要想讓電子琴集體課的目的性更強烈，就要摒棄照本宣科的理論講解，要讓學(xué)生在各自的小組中探索，從而培養(yǎng)學(xué)生對電子琴學(xué)習(xí)的興趣。

2.小組合作學(xué)習(xí)，達(dá)到共同進(jìn)步的目的

課堂上，老師要讓學(xué)生主動探索，分小組合作學(xué)習(xí)，通過不同的方式引起學(xué)生對電子琴學(xué)習(xí)的興趣，提高課堂的趣味性和藝術(shù)感染力，讓學(xué)生真真切切領(lǐng)悟在幼教專業(yè)中電子琴學(xué)習(xí)的重要。小組合作學(xué)習(xí)也能讓本來枯燥的課堂充滿樂趣，這樣就能更好的讓學(xué)生產(chǎn)生好奇心。老師是引領(lǐng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的，而不是課本的復(fù)讀機，只有讓學(xué)生在探索中學(xué)習(xí)，才能讓學(xué)生把課本的知識內(nèi)化，才能更好的學(xué)習(xí)到電子琴教學(xué)的精華。因此，教師要考慮到中職院校學(xué)生的實際情況，然后根據(jù)他們的一般水平，設(shè)置一些可行的教學(xué)策略，讓他們在探索中不斷進(jìn)步，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，讓他們在集體課中能夠主動學(xué)會知識技能。針對學(xué)生基礎(chǔ)的差異，我們可以通過小組合作學(xué)習(xí)等多種教學(xué)方法，教師對電子琴的基礎(chǔ)理論知識進(jìn)行講解，再根據(jù)學(xué)生的基礎(chǔ)，劃分成學(xué)習(xí)小組，每個小組可以劃分三到五人，其中，各小組成員的基礎(chǔ)不要相差太大，因為學(xué)生的電子琴基礎(chǔ)和個性差異，既使在學(xué)習(xí)一首曲子，其練習(xí)結(jié)果也是不同的，因此為我們要把不同基礎(chǔ)的學(xué)生分組，然后再統(tǒng)一指導(dǎo)，對癥下藥。

3.利用微視頻教學(xué)，提高學(xué)生感知能力

現(xiàn)代互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)達(dá)，幼教專業(yè)也要緊隨時代步伐，適應(yīng)幼兒教育的需求，在電子琴集體課堂中運用現(xiàn)代化教學(xué)手段，比如，微視頻教學(xué)就是適用于電子琴集體課的有效方法。順應(yīng)信息化時代發(fā)展，適應(yīng)幼兒教育的發(fā)展趨勢，是幼教專業(yè)中電子琴教學(xué)的本質(zhì)要求，在日常電子琴教學(xué)中，不能只注重理論的講解，更要增強動手演奏能力，同時，可以運用現(xiàn)代化教學(xué)手段，通過微視頻教學(xué)等方式，更直觀的把教學(xué)內(nèi)容展示給學(xué)生。微視頻教學(xué)，能夠更直觀的讓學(xué)生提升電子琴感知能力，不但能是學(xué)生能力的充實，也是為以后在教育崗位的言傳身教做準(zhǔn)備。

結(jié)語

綜上所述，中職學(xué)校在幼教專業(yè)中開展電子琴集體課，不但能提升幼教專業(yè)學(xué)生的審美能力，也是順應(yīng)當(dāng)代教育中幼兒教育的需求，根據(jù)教育發(fā)展的制定的一項正確抉擇，音樂是幼兒感受藝術(shù)，陶冶情操的關(guān)鍵，對成長有著特殊的意義，作為音樂的重要載體，電子琴在教學(xué)中發(fā)揮著巨大的作用，因此，在幼教專業(yè)中，電子琴集體課程理應(yīng)受到重視。只有增強幼兒教師的能力，才能更好的提高幼兒的審美能力，從而陶冶幼兒情操，提升幼兒藝術(shù)修養(yǎng)。在幼教專業(yè)的教學(xué)實踐中，一定要更好的開展電子琴教育，吸引中職幼兒教育專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)電子琴的興趣，從而在積極探索，主動學(xué)習(xí)中，提升自己的能力。

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