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    提高小學(xué)語文課堂教學(xué)有效性策略

    2018-08-29 11:32:52陸鴻儒
    中文信息 2018年8期
    關(guān)鍵詞:有效性小學(xué)語文策略

    陸鴻儒

    摘 要:小學(xué)生處于學(xué)習(xí)的特殊階段,注意力很難集中,這就影響著課堂的有效性,但是,要想提高教學(xué)質(zhì)量,課堂的有效性至關(guān)重要。本文將探討如何抓住小學(xué)生的特點(diǎn),引導(dǎo)他們能夠積極參與自主學(xué)習(xí)。

    關(guān)鍵詞:小學(xué)語文 課堂教學(xué) 有效性 策略

    中圖分類號(hào):G623.2 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A 文章編號(hào):1003-9082(2018)08-0-01

    一、提高語文教學(xué)有效性要求教師要全身心投入

    1.教師要在課前認(rèn)真?zhèn)湔n

    對于一堂課,教師的備課至關(guān)重要。教師在備課中,首先思考這堂課的教學(xué)目標(biāo),只有確定了教學(xué)目標(biāo),才能提高課堂的有效性。認(rèn)真的備課,教師才能知道一堂課的重點(diǎn),需要把什么內(nèi)容傳達(dá)給學(xué)生。并且課堂上需要提問,教師也要根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn),有針對性的設(shè)定題目,以求學(xué)生在課堂上能夠真正解決問題。小學(xué)教育,要處處體現(xiàn)德育,教師要通過備課,透過文章把內(nèi)涵發(fā)掘出來傳達(dá)給學(xué)生,這需要大量時(shí)間,不能充分備課,顯然是不行的。幾次有針對的備課,能讓學(xué)生做到提前預(yù)習(xí),認(rèn)真思考,養(yǎng)成自覺學(xué)習(xí)的習(xí)慣。一堂課程的有效性,通過教師的認(rèn)真?zhèn)湔n能得到很大的提升。

    2.教師應(yīng)該在課堂上充滿激情

    要想讓學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容充滿興趣,教師就必須讓課堂變得生動(dòng)活潑,要從語言、動(dòng)作等各個(gè)方面,調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣。因此,教師在課堂上激情洋溢,才能讓課堂效率得到提高。教學(xué)的過程是一個(gè)很感性的過程,要想達(dá)到預(yù)計(jì)的教學(xué)目標(biāo),教師要盡可能的熱情飽滿,從語言上吸引學(xué)生的注意力,讓本來生硬的一段文字,從教師口中讀出來之后就變得娓娓動(dòng)聽,從而讓學(xué)生能夠更好的把握文章的情感,能夠更好的理解文章的內(nèi)容。小學(xué)生往往對視覺的感知更有興趣,因此,在教學(xué)實(shí)踐中,教師也要用形象的肢體動(dòng)作來配合語言表達(dá),同時(shí),充分調(diào)動(dòng)表情的變化,讓學(xué)生更直觀的感受文章中人物情感的變化,和事情發(fā)展的過程,從而在心中留下長久而深刻的映像。在教學(xué)活動(dòng)中,多媒體輔助教學(xué),可以解決很多傳統(tǒng)模式無法解決的問題,比如,通過紀(jì)錄片了解一位作者,給一段文字配上合適的音樂,都能讓學(xué)生對課堂更有興趣,達(dá)到提高課堂效率的目的。

    二、校方要找到讓學(xué)生能夠?qū)W的更好的方法

    1.幫助學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的能力

    在新課標(biāo)的理念要求下,教師和學(xué)生的關(guān)系不再是上下級(jí)的關(guān)系,而是一種合作關(guān)系。以前,在課堂上主要是老師講,學(xué)生懂與不懂都要聽寫。但是,在我國教育部門的改革中,這種局面正在不斷改善。如今,學(xué)生有問題,不再是由老師講解,而是先讓學(xué)生自己去探索,然后教師再針對學(xué)生不能攻克的難關(guān)進(jìn)行講解。教師要引導(dǎo)學(xué)生有意識(shí)地尋求別人的幫助,通過合作學(xué)習(xí)來共同解決問題。這種教育模式,旨在培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力,教師的最主要作用就是引領(lǐng)學(xué)生通過一種合作的學(xué)習(xí)方式,讓自己不懂的問題得到解決。如果學(xué)生可以自主學(xué)習(xí),語文課堂的效率就能得到很大的提升。學(xué)生通過自己組隊(duì),對一個(gè)問題展開討論,辯論,然后一同尋求解決問題的途徑,可以讓學(xué)生對問題更深刻,對同類問題也能提出自己的看法,以便借鑒。在語文課堂上培養(yǎng)學(xué)生的這種自主學(xué)習(xí)能力,是培養(yǎng)學(xué)生積極性的關(guān)鍵。學(xué)生在合作與交流中,既能夠發(fā)表自己的意見,也能夠聽取別人的想法,并且把好的想法吸收,從而提高自己的學(xué)習(xí)能力,課堂效率就能夠更好的體現(xiàn)。在學(xué)生自己組成的學(xué)習(xí)小組進(jìn)行交流學(xué)習(xí)時(shí),教師只要在關(guān)鍵的地方給予指導(dǎo),就能取得事半功倍的效果,把課堂的自主權(quán)給學(xué)生,讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中收獲更多,這正是課堂效率的體現(xiàn)。

    2.培養(yǎng)學(xué)生朗讀的習(xí)慣

    作為一門語言,聽說讀寫能力是非常重要的,對于語文課堂來說,亦是如此。在語文課堂上,朗讀能力,是學(xué)生表達(dá)情感,發(fā)表見解的最有效的方式。而表情達(dá)意正是語文學(xué)習(xí)要掌握的關(guān)鍵,換言之,朗讀能力是體現(xiàn)語文學(xué)習(xí)效率的一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)生在朗讀中,可以傾注自己的感情,凝結(jié)自己的思想,在長期的朗讀訓(xùn)練以后,這種朗讀能力對學(xué)生的能力就有了潛移默化的效果,在朗讀中,可以讓學(xué)生深刻體會(huì)文章的內(nèi)涵,通過情感豐富的朗讀,就能夠?qū)ξ恼逻M(jìn)行一次更深層的理解,并且審美能力和理解能力也會(huì)不斷提升,課堂效率也就會(huì)自然而然的隨之提高。

    3.充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

    興趣是最好的老師,要讓學(xué)生學(xué)得好,要讓課堂更有效,教師就應(yīng)當(dāng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)他們的求知欲望,因?yàn)椋d趣的培養(yǎng),往往決定著課堂知識(shí)是否能更好的掌握。因此,教師要引領(lǐng)學(xué)生通過各種途徑,學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)?;ヂ?lián)網(wǎng)如此發(fā)達(dá),我們要利用網(wǎng)絡(luò),讓學(xué)生在廣闊的天地,積累語文學(xué)習(xí)的興趣。如果一堂課枯燥無味,就不能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,那么,教學(xué)任務(wù)就不能很好的完成,學(xué)生在這樣的環(huán)境中,根本無心學(xué)習(xí),更不用說課堂能有多大的效率,學(xué)生的能力也就不會(huì)得到提升。小學(xué)語文課堂的知識(shí)面不算廣,知識(shí)量也不算多,但是內(nèi)容多有一定的寓意。因此,教師在教學(xué)活動(dòng)中,要抓住這一特點(diǎn),認(rèn)清問題的本質(zhì),盡量讓課堂活躍起來,只有這樣,才能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性從而引起他們探索語文世界的興趣,并且由興趣開始,自覺探索課本以外更深層次的內(nèi)涵。學(xué)生在興趣的促使下,對課程的領(lǐng)悟能力當(dāng)然會(huì)更深刻,課堂效率理所當(dāng)然又能進(jìn)入一個(gè)全新的階段。

    結(jié)語

    綜上所述,筆者認(rèn)為小學(xué)語文課堂的有效性至關(guān)重要,因此要通過多條途徑對其進(jìn)行提高。有效的課堂,不光要老師教的好,還要學(xué)生能夠?qū)W得好。學(xué)生在學(xué)習(xí)中對這一科目產(chǎn)生興趣,才能從中領(lǐng)悟到更好更自覺的去學(xué)習(xí),這樣,學(xué)習(xí)才能更有效。

    參考文獻(xiàn)

    [1]胡佳玲.小學(xué)語文課堂教學(xué)有效性策略初探[J].中學(xué)課程輔導(dǎo),2014(21)

    [2]黃遠(yuǎn)明.淺談如何提高小學(xué)語文課堂教學(xué)有效性[J].教育導(dǎo)刊,2015(23)

    [3]韋德智.淺析如何提高小學(xué)語文課堂教學(xué)的有效性[J].教育,2015(11)

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