布依族習(xí)俗走進(jìn)幼兒園的實(shí)踐探究

秦紅麗

摘要：布依族是一個(gè)古老的民族，在其發(fā)展過(guò)程中，產(chǎn)生了一些民風(fēng)民俗，而這些習(xí)俗大多源于生活。生活在布依族地區(qū)的幼兒有一定的生活經(jīng)驗(yàn)，但這些布依族的習(xí)俗在孩子們的腦海里卻不是那么的清晰。因此在布依族地區(qū)我們更應(yīng)該讓布依習(xí)俗走進(jìn)幼兒園，使幼兒在接受布依族民間習(xí)俗的學(xué)習(xí)過(guò)程中，更好的傳承民族文化，激發(fā)他們從小熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。

關(guān)鍵詞：布依習(xí)俗；幼兒園；傳承；實(shí)踐

中圖分類(lèi)號(hào)：G610 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1672-1578（2018）24-0223-01

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》指出：“教育要充分利用社會(huì)資源，引領(lǐng)幼兒感受祖國(guó)文化的豐富和優(yōu)秀?！币虼耍杂變簣@教育為載體將布依族民間習(xí)俗融入環(huán)境、課程、活動(dòng)發(fā)揮其文化價(jià)值，對(duì)促進(jìn)幼兒身心協(xié)調(diào)發(fā)展有著舉足輕重的作用。布依習(xí)俗文化教育的實(shí)踐研究離不開(kāi)一定的文化背景和價(jià)值觀念，在幼兒園我們可以從以下幾個(gè)方面去開(kāi)展和實(shí)踐布依習(xí)俗教育活動(dòng)。

1.基于布依習(xí)俗的環(huán)境創(chuàng)設(shè)

幼兒的身心發(fā)展不僅有賴(lài)于系統(tǒng)的教學(xué)，更受到周?chē)h(huán)境潛移默化的熏陶和影響。希望您走進(jìn)幼兒園就能感受到幼兒園的辦園特色、辦園理念，布依習(xí)俗通過(guò)環(huán)境創(chuàng)設(shè)再現(xiàn)，以實(shí)現(xiàn)環(huán)境育人的作用。巧妙利用幼兒園公共區(qū)域（走廊、樓道、圍墻）、教學(xué)區(qū)域（班級(jí)活動(dòng)室、主題墻、活動(dòng)區(qū)角）、生活區(qū)域（餐廳）、戶(hù)外活動(dòng)場(chǎng)地（菜地、沙池、攀爬區(qū)）以及幼兒園櫥窗、掛飾、手冊(cè)、廣播等媒介精心建構(gòu)具有布依風(fēng)情的園所環(huán)境。在不同區(qū)域體現(xiàn)了不同的主題：《布依茶樓》、《布依娃娃家》、《布依美食店》、《布依手工坊》等，讓幼兒在與環(huán)境互動(dòng)、探究中加深對(duì)布依習(xí)俗的了解、認(rèn)可與熱愛(ài)。

2.融入布依習(xí)俗文化的主題活動(dòng)開(kāi)發(fā)

我們根據(jù)《三至六歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》，合理的利用布依習(xí)俗文化資源，采用備課——研討——修訂——教后反思——定稿的集體教研模式，開(kāi)展案例研究、成果分析等教研活動(dòng)進(jìn)行課程建設(shè)，旨讓幼兒在適宜的布依習(xí)俗文化活動(dòng)中激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣。整理出布依習(xí)俗主題活動(dòng)，活動(dòng)分為七個(gè)主題：“布依風(fēng)味小吃”、“布依民居”、“布依服飾”、“布依節(jié)日習(xí)俗”、“布依宴客食俗”“布依酒禮”。由主題活動(dòng)設(shè)計(jì)、環(huán)境創(chuàng)設(shè)、區(qū)角活動(dòng)、戶(hù)外游戲、家園共育、集體教學(xué)活動(dòng)安排等組成。充分體現(xiàn)布依習(xí)俗文化與主題活動(dòng)有機(jī)融合，涵蓋學(xué)前教育語(yǔ)言、藝術(shù)、社會(huì)、健康、科學(xué)五大領(lǐng)域，大、中、小班三個(gè)學(xué)段。

3.傳承布依習(xí)俗文化的團(tuán)隊(duì)建設(shè)

幼兒園內(nèi)為幼兒提供了展示的平臺(tái)，組建了各類(lèi)團(tuán)隊(duì)：布依山歌合唱團(tuán)、布依武術(shù)團(tuán)、布依舞蹈團(tuán)、布依棋社、布依刺繡團(tuán)，布依游戲社等，當(dāng)然最受孩子喜愛(ài)的要數(shù)“布依舞蹈”。布依舞蹈分別有：竹筒舞、竹竿舞、板凳舞、篩子舞、轉(zhuǎn)場(chǎng)舞等，其中轉(zhuǎn)場(chǎng)舞還被列為國(guó)家級(jí)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄。每逢布依族的節(jié)日老師們都會(huì)組織孩子們結(jié)合布依舞蹈和幼兒舞蹈特點(diǎn)去編排舞蹈，經(jīng)過(guò)三年的研究實(shí)踐，布依舞蹈已成為我們幼兒園文藝演出舞臺(tái)上的一道亮麗的風(fēng)景線(xiàn)。

4.滲透布依文化的節(jié)日教育

三月三、四月八、六月六等布依節(jié)日中體現(xiàn)了布依族人民載歌載舞、熱情好客及對(duì)生活的熱情。我們將這些節(jié)日教育滲透于幼兒學(xué)習(xí)生活各個(gè)環(huán)節(jié)之中，與兒歌、故事、談話(huà)等語(yǔ)言活動(dòng)相結(jié)合，也與美術(shù)、音樂(lè)等藝術(shù)活動(dòng)相結(jié)合，還與生活活動(dòng)相結(jié)合。在節(jié)日時(shí)邀請(qǐng)家長(zhǎng)來(lái)園進(jìn)行親子主題活動(dòng)，例如三月三讓孩子和家長(zhǎng)們一起制作布依小吃（紅雞蛋、褡褳粑、五色糯米飯等），讓孩子們體驗(yàn)布依美食的豐富；四月八（牛王節(jié)），邀請(qǐng)家長(zhǎng)來(lái)幼兒園與孩子們打牛王粑并舉行“牛王大賽”讓孩子們體驗(yàn)種植的辛苦；六月六，讓孩子和家長(zhǎng)們一起跳布依轉(zhuǎn)場(chǎng)舞、竹筒舞、竹竿舞，去感受豐收的喜悅?；顒?dòng)中孩子了解了布依節(jié)日的相關(guān)知識(shí)，同時(shí)也教育他們不忘自己民族的傳統(tǒng)節(jié)日，繼承布依人家的傳統(tǒng)美德。

5.展示民俗文化的大型活動(dòng)

每學(xué)年幼兒園要開(kāi)展兩次大型活動(dòng)集中展示布依文化進(jìn)校園的教育成果。秋季學(xué)期12月開(kāi)展以“愛(ài)運(yùn)動(dòng)、愛(ài)布依”為主題的冬季布依親子運(yùn)動(dòng)會(huì)：有“甩糠包”、“耍麒麟”的精彩表演，為孩子們精心設(shè)置了有趣的布依體育游戲：打陀螺、打童棒、打秋千、騎竹馬、打雞毛鍵等。讓幼兒了解布依族傳統(tǒng)體育的同時(shí)激發(fā)他們對(duì)傳統(tǒng)民間游戲及布依運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的興趣，發(fā)展幼兒的體能，鍛煉其堅(jiān)韌不拔的運(yùn)動(dòng)品質(zhì)。春季學(xué)期5月開(kāi)展“布依習(xí)俗節(jié)”系列活動(dòng)：布依小吃親子制作、創(chuàng)意牛王頭飾設(shè)計(jì)大賽、布依歌舞展演等等，通過(guò)大型活動(dòng)為幼兒創(chuàng)設(shè)展示交流的平臺(tái)，體現(xiàn)孩子在布依習(xí)俗教育活動(dòng)中得以全面發(fā)展。

綜上所述，讓幼兒園教育成為民族文化傳承的舞臺(tái)，幼兒通過(guò)了解布依文化，樹(shù)立民族自尊心，在體驗(yàn)布依文化的過(guò)程中陶冶情操，最終為每個(gè)孩子找到生命的支點(diǎn)——擁有健康的身心、良好的習(xí)慣、濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

參考文獻(xiàn)：

[1] 廖輝.西南少數(shù)民族地區(qū)多元文化課程開(kāi)發(fā)的個(gè)案研究[D].西南師范大學(xué)，2004（08）.

[2] 李晶.幼兒園開(kāi)展民間兒童游戲的個(gè)案研究[D].吉林教育，2010（06）.

[3] 仇曉紅.在幼兒園教育教學(xué)中滲透民間藝術(shù)文化的策略[J].學(xué)前教育研究，2010（01）.