高校二胡教學(xué)中舞臺實(shí)踐能力培養(yǎng)探究

張婷婷

摘要：二胡是我國較為著名的傳統(tǒng)民族樂器之一，登上過很多大舞臺，并被越來越多的人們所接受。很多音樂類的高校已經(jīng)開展對二胡的研究和授課，并致力于對學(xué)生舞臺實(shí)踐能力的培養(yǎng)。高校通過對二胡教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的開展可以有效的推廣人們對二胡的認(rèn)識，并且鞏固學(xué)生自身的專業(yè)能力，從而提高學(xué)生的演奏技術(shù)。本文通過對二胡舞臺表演發(fā)展現(xiàn)狀的了解，分析二胡實(shí)踐演奏的基本要點(diǎn)，并開發(fā)出新的二胡演奏技巧，旨在幫助我國高校更好地進(jìn)行二胡的教學(xué)和發(fā)展。

關(guān)鍵詞：高校；二胡教學(xué)；舞臺實(shí)踐能力

二胡表演具有獨(dú)特的技巧和藝術(shù)氣息，其特殊的韻味和魅力吸引了很多表演者對其細(xì)心鉆研。而二胡的真正魅力在于現(xiàn)場的表演狀態(tài)，表演者和二胡之間千絲萬縷的聯(lián)系，通過特殊的表演形式向聽眾傳達(dá)表演者的思想情感，是聽眾與表演者能產(chǎn)生良好的共鳴，在實(shí)踐中不斷完善自身的表演水平，最終達(dá)到二胡表演的最佳狀態(tài)。所以，高校應(yīng)該使表演者從學(xué)生時(shí)代就進(jìn)行大量的現(xiàn)場和實(shí)踐的聯(lián)系，在提高演奏者技巧的同時(shí)，也可以提升自身的音樂素養(yǎng)。高校應(yīng)該深度挖掘二胡表演形式和學(xué)生演奏技巧之間的內(nèi)在聯(lián)系，并在舞臺上展現(xiàn)豐富有內(nèi)涵的傳統(tǒng)藝術(shù)魅力，結(jié)合當(dāng)代科技和藝術(shù)的發(fā)展潮流，將二胡表演藝術(shù)的獨(dú)特魅力傳承下來，以創(chuàng)新的形式促進(jìn)二胡教學(xué)更好更快的發(fā)展。

一、二胡舞臺表演的發(fā)展現(xiàn)狀

（一）二胡的來源

二胡是在我國古代時(shí)期就興起并一直傳承至今，二胡和古箏等古代樂器不僅是對歷史文化的一種繼承，也飽含了需要古色古香。在我國唐朝時(shí)期，我國一個(gè)少數(shù)民族發(fā)明了二胡這個(gè)樂器，并通過演奏中獨(dú)特的音律和樂聲深受人民的喜愛。二胡的魅力在于它獨(dú)特的演奏方式和旋律，可以寄托演奏者的情感。二胡在古代是勞動(dòng)人民喜愛的樂器，由于它的大眾性和通俗性，產(chǎn)生了很多民間創(chuàng)作的優(yōu)秀曲目。唐朝時(shí)期大量民間曲目都是由二胡演奏，雖然二胡在唐朝很少進(jìn)入宮廷演奏的樂器名單中，但在民間卻有著大量愛好者和藝術(shù)家。對二胡的舞臺演奏不僅是我國當(dāng)代歷史時(shí)期民間藝術(shù)的一種形式，也開創(chuàng)了我國新的傳統(tǒng)文化先河，二胡在歷史潮流中不斷變革和繁衍的過程，使二胡在人們心中有了根深蒂固的重要位置。

（二）高校二胡舞臺演奏的形式

二胡演奏重點(diǎn)在于舞臺的發(fā)展和表演，二胡的演奏形式也更傾向于面對大眾的演奏方式。通過表演者和聽眾之間的互動(dòng)，提高人們對二胡樂曲的鑒賞能力，并通過聽眾反饋開發(fā)二胡演奏新的表演方式，從而將二胡的舞臺演奏更貼近于現(xiàn)代人們的生活。就高校教學(xué)而言，二胡的演奏形式可以分為獨(dú)奏、伴奏等多種舞。無論是哪一種都需要經(jīng)歷大量的舞臺經(jīng)驗(yàn)積累，并通過舞臺實(shí)踐表演來提高自身演奏水平，穩(wěn)定臨場發(fā)揮的能力。高校從學(xué)生時(shí)期就培養(yǎng)二胡演奏者的舞臺實(shí)踐能力，不僅可以從小培養(yǎng)學(xué)生對二胡的樂感和樂理的理解，也可以激發(fā)他們的創(chuàng)新性思維，促進(jìn)二胡的多元化發(fā)展，將二胡的民族特色融入到現(xiàn)代化的樂壇之中。

現(xiàn)代高校的表演形式應(yīng)該將民族特色與時(shí)代特色相結(jié)合，保留傳統(tǒng)二胡演奏中精華的部分，并大膽的進(jìn)行創(chuàng)新，致力于繼承和發(fā)揚(yáng)取傳統(tǒng)民族樂器。高校二胡演奏的形式一定要尊重傳統(tǒng)文化的沿襲，必須嚴(yán)格要求演奏者坐姿的標(biāo)準(zhǔn)程度，使每一個(gè)演奏者在規(guī)范坐姿的同時(shí)，領(lǐng)域二胡演奏的真諦，從而更好地激發(fā)演奏者的內(nèi)心情感，然后通過樂曲和旋律傳達(dá)給聽眾。高校教師應(yīng)該在學(xué)生實(shí)踐演奏中對學(xué)生進(jìn)行一對一指導(dǎo)，在學(xué)生的演奏中必須堅(jiān)持以平腿式和疊腿式的姿勢進(jìn)行演奏，以表示對傳統(tǒng)文化規(guī)矩的最終；同時(shí)，標(biāo)準(zhǔn)的演奏姿勢可以提高演奏二胡的準(zhǔn)確性和意境，更有利于演奏者發(fā)揮出其潛在的演奏技術(shù)與舞臺表演能力。由于二胡的旋律和音色過于低沉和悲哀，所以演奏者對于現(xiàn)場情緒的醞釀?dòng)葹橹匾?，演奏者需要通過不斷練習(xí)來增強(qiáng)二胡演奏形式中悲傷情緒的代入感。

（三）二胡舞臺演奏形式的轉(zhuǎn)變

在當(dāng)今的二胡舞臺表演中已經(jīng)融入了很多現(xiàn)代化的元素，通過先進(jìn)的音樂理念和現(xiàn)代樂器來增強(qiáng)二胡的時(shí)代感，二胡也必須不斷創(chuàng)新才能符合大眾的口味。二胡的舞臺演奏形式要結(jié)合當(dāng)代人文風(fēng)土和潮流風(fēng)氣，尤其在高校教學(xué)的實(shí)踐活動(dòng)中，不僅要讓學(xué)生熟悉二胡的基本演奏模式，也需要了解現(xiàn)代音樂的演奏方式。當(dāng)代二胡舞臺表演形式已經(jīng)從古代對音色音律的欣賞向精神層面的覺悟轉(zhuǎn)變，現(xiàn)代二胡演奏更重于意境和情感的表達(dá)，進(jìn)而滿足大眾不斷發(fā)展的精神世界。作為傳統(tǒng)藝術(shù)形式的二胡演奏一直備受矚目，如何傳承和發(fā)揚(yáng)也是高校教學(xué)者應(yīng)該重點(diǎn)考慮的事情，所以改變和創(chuàng)新是必然途徑。二胡舞臺演奏形式應(yīng)該更貼近于現(xiàn)代人們的音樂審美觀以及音樂欣賞，在鼓勵(lì)大眾追溯歷史崇尚藝術(shù)的同時(shí)，也應(yīng)該迎合大眾的口味，結(jié)合現(xiàn)代旋律創(chuàng)作出新的二胡曲目，加強(qiáng)大眾對于二胡音樂的領(lǐng)悟與感知。進(jìn)而將民間二胡演奏模式推廣到高校和社會中，使越來越多人愿意參與到二胡演奏的學(xué)習(xí)中。

二、高校二胡舞臺表演的基本要素

（一）二胡演奏的基本功

扎實(shí)的基本功是二胡演奏成功的根本保障，也是表演者能夠站在舞臺的自信心來源。二胡演奏的基礎(chǔ)技術(shù)必須通過長期的舞臺經(jīng)驗(yàn)和臺下苦練才能形成，正所謂“臺上十分鐘，臺下十年功”，所以基本功在于二胡演奏中的地位高于其他因素。只有基本功優(yōu)秀的學(xué)生才可以在實(shí)踐中游刃有余并輕松地展示自己的演奏水平，進(jìn)而表達(dá)二胡樂曲中蘊(yùn)含的獨(dú)特魅力。高校在日常的教學(xué)中必須加強(qiáng)對學(xué)生基本功的日常鍛煉，在熟悉二胡基本演奏技巧之后才可以觸類旁通、舉一反三，進(jìn)行更為深刻地二胡演奏的領(lǐng)會學(xué)習(xí)。二胡演奏的基本功是學(xué)生初次踏入舞臺并發(fā)揮個(gè)人全部實(shí)力的技術(shù)保障，也是高校教學(xué)的基本任務(wù)，只有恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)輔導(dǎo)加上強(qiáng)大的舞臺實(shí)踐能力才能創(chuàng)造出富有魅力的二胡表演，并確保二胡表演事業(yè)的不斷進(jìn)步和發(fā)展。

二胡的舞臺表演之前一定要熟記演奏的曲目和表演的流程，并且通過不斷的彩排加強(qiáng)表演曲目的熟練程度。雖然每一位學(xué)員對高校教育的領(lǐng)悟程度不一樣，但通過基本功的彌補(bǔ)和后天練習(xí)可以提高其臨場發(fā)揮能力，并以最自信和最貼近演奏曲目的情緒去進(jìn)行表演，將二胡演奏的技術(shù)層面上升到精神層面，通過基本功的超常發(fā)揮來感受二胡曲目特殊的韻味，并以此來打動(dòng)聽眾。

（二）情感的表達(dá)

在基本功良好的基礎(chǔ)上，就需要仔細(xì)研究對二胡演奏中情感表達(dá)的理解，如何通過弦樂器的拉弦動(dòng)作和舉止形態(tài)來表達(dá)演奏者在舞臺上即時(shí)的心態(tài)，并使之貼近于樂曲想要表達(dá)的真正情感，是一項(xiàng)很重要的演奏基本要素。通過演奏者在舞臺上高昂的演奏情緒可以提高聽眾對于二胡曲子的理解與感知，進(jìn)入到樂曲中所要表達(dá)的意境中，并感受樂曲想要表達(dá)的真實(shí)情感。所以演奏者應(yīng)該將自身的情感寄托于二胡這個(gè)樂器之中，并當(dāng)成自己身體的一部分，用心去感受二胡每一根弦的細(xì)微變化，將二胡演奏的形式與演奏者的靈魂進(jìn)行密切的聯(lián)系，然后通過演奏者的外在表現(xiàn)形式來表達(dá)樂曲中飽含的情感。

演奏者對于情感的表達(dá)離不開自身對二胡曲目的理解和鑒賞，所以高校對學(xué)生在二胡音樂欣賞與分析方面也需要進(jìn)行一定的培養(yǎng)。通過分析經(jīng)典二胡的曲目使演奏者認(rèn)清自己的技術(shù)水平和情感表達(dá)能力。

三、高校二胡表演藝術(shù)中的演奏技巧

（一）對二胡演奏的直觀感受

在二胡表演藝術(shù)中最直觀的感受就是二胡曲目的旋律和音調(diào)，所以演奏者必須時(shí)刻關(guān)注演奏的準(zhǔn)確率，以保證能時(shí)刻抓住聽眾的注意力。通過演奏者的基本功和對曲目的理解可以將聽眾帶入到樂曲特有的環(huán)境中，所以高校應(yīng)該培訓(xùn)學(xué)員在舞臺實(shí)踐中的表現(xiàn)力和演奏技巧。一個(gè)熟練掌握二胡演奏各項(xiàng)技巧的人可以靈活地運(yùn)用樂曲中的各個(gè)曲段，加以利用使聽眾更容易進(jìn)入樂曲的環(huán)境中，使聽眾享受樂曲的節(jié)奏以及旋律等因素所帶來的基于二胡藝術(shù)的直覺感受。增強(qiáng)聽眾的直觀感受可以用理論知識和日常訓(xùn)練入手，通過大量閱讀關(guān)于二胡演奏技巧的文獻(xiàn)可以從專業(yè)知識上充實(shí)演奏者的知識儲備，并通過不斷的練習(xí)強(qiáng)化這種認(rèn)知，并通過實(shí)踐中聽眾的反饋來調(diào)整和修改具體的演奏方式。這種高校的教學(xué)方式致力于培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，一個(gè)好的演奏者可以帶動(dòng)聽眾的耳朵和情緒，使之跟隨著自身的情感波動(dòng)二產(chǎn)生相應(yīng)的直觀感受，這些雖然需要大量的練習(xí)和深層次的思考，提高自身的專業(yè)性。扎實(shí)的演奏技巧可以提高演奏者對樂曲直觀感受的運(yùn)用程度，在演奏的過程中體會到音樂中真實(shí)的中心思想。高校通過培養(yǎng)學(xué)員對二胡音樂的直覺感受，可以更利于學(xué)員間的交流，使其更容易釋放內(nèi)心的情感，通過演奏的技巧傳達(dá)給聽眾，使其可以深入理解二胡曲譜，并通過飽滿的情緒在舞臺上發(fā)揮得淋漓盡致。

（二）對二胡作品蘊(yùn)含情感的理解

在眾多二胡作品中，大多作品都會表達(dá)曲目憂傷和悲涼的感情，這是由于二胡特殊的構(gòu)造和音色決定的，所以演奏者對于不同的音樂曲譜中蘊(yùn)含情感的理解可以提高高校的教學(xué)品質(zhì)。演奏者本身的性格也決定其對二胡曲目的理解，一個(gè)感情豐富的演奏者可以體會不同曲風(fēng)和曲調(diào)的二胡作品，并通過嫻熟的演奏技巧使聽眾更容易感受作品所要表達(dá)的具體思想情感。高校可以鍛煉學(xué)員對自身情感運(yùn)用和感悟的理解，可以通過日常的實(shí)踐演奏和訓(xùn)練中找到曲中的精髓和靈魂，然后通過交流和談?wù)摰男问竭M(jìn)行情感的深入了解，進(jìn)而增強(qiáng)演奏者的自我整體音樂素養(yǎng)。對二胡作品蘊(yùn)含情感的理解需要進(jìn)行大量的知識儲備和基礎(chǔ)練習(xí)，并加強(qiáng)對于二胡的旋律以及音色等演奏技巧的訓(xùn)練，久而久之可以增強(qiáng)演奏者的樂感，使之更容易和音樂產(chǎn)生共鳴，進(jìn)入到音樂特有的情緒，不論是高亢的喜悅之情還是低沉的悲傷情緒都可以使演奏者的情感升華，進(jìn)而迸發(fā)出強(qiáng)烈反差的情感，為聽眾帶來更為出色的二胡舞臺表演。

四、結(jié)語

我國二胡演奏的藝術(shù)形式是我國傳統(tǒng)文化中具有獨(dú)特魅力的一種舞臺演奏形式，對于二胡舞臺實(shí)踐能力的培養(yǎng)需要從高校開始抓起，作為高校或者演奏者都應(yīng)該從二胡舞臺表演的發(fā)展現(xiàn)狀入手進(jìn)行分析，了解高校二胡舞臺表演的基本要素，然后深入學(xué)習(xí)二胡表演藝術(shù)中的演奏技巧，才能更好地展現(xiàn)出二胡演奏的獨(dú)特魅力，進(jìn)而有效提高高校學(xué)生的演奏技巧，為我國二胡表演藝術(shù)事業(yè)的發(fā)展與進(jìn)步提供了有力的支持。

參考文獻(xiàn)：

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