工程項(xiàng)目管理課程教學(xué)改革與實(shí)踐探析

盧亞瓊

摘 要：工程項(xiàng)目管理梳理工程建設(shè)全過(guò)程管理內(nèi)容與方法的一門專業(yè)基礎(chǔ)課程，是工程管理專業(yè)的入門課程，在現(xiàn)階段教學(xué)過(guò)程中還存在著教學(xué)內(nèi)容陳舊、教學(xué)方法落后、實(shí)踐教學(xué)不足等諸多問(wèn)題，針對(duì)該課程的教學(xué)改革勢(shì)在必行。本文將結(jié)合工作實(shí)踐，對(duì)目前工程項(xiàng)目管理課程教學(xué)中存在的不足進(jìn)行分析，并重點(diǎn)探討該課程的改革實(shí)踐的方式與路徑。

關(guān)鍵詞：工程項(xiàng)目管理 教學(xué)改革 實(shí)踐

中圖分類號(hào)：G642.4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1003-9082（2018）06-0-01

高等院校工程管理專業(yè)培養(yǎng)的人才，需兼具土木工程技術(shù)與建設(shè)項(xiàng)目全過(guò)程管理及相關(guān)的經(jīng)濟(jì)、法律等專業(yè)知識(shí)，而以就業(yè)為導(dǎo)向的專業(yè)教學(xué)，更要求工程管理專業(yè)培養(yǎng)的人才具有一定的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。工程項(xiàng)目管理課程是工程管理專業(yè)學(xué)習(xí)的第一門專業(yè)基礎(chǔ)課，起到“引入門”的作用，為了與專業(yè)人才培養(yǎng)目的相一致，其教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方法的選擇尤為重要。

一、工程項(xiàng)目管理課程教學(xué)中存在的不足

就目前我國(guó)高校開(kāi)展工程項(xiàng)目管理課程教學(xué)實(shí)際情況而言，其在內(nèi)容設(shè)置與教學(xué)方法方面存在著“重理論，輕實(shí)踐；重課堂，輕課外”的主要問(wèn)題【1】。主要表現(xiàn)在：①課程教材眾多，但沒(méi)有統(tǒng)一的體系，多數(shù)教材盲目追求量大內(nèi)容全，重點(diǎn)不突出，增大了學(xué)生的學(xué)習(xí)難度，另一方面，教材的內(nèi)容多以概念、論述為主，難以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情；②教學(xué)方法多沿用傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)，缺乏與學(xué)生的互動(dòng)性，難以點(diǎn)燃學(xué)生的學(xué)習(xí)激情；③教學(xué)脫離實(shí)踐，與該課程實(shí)踐性較強(qiáng)的特點(diǎn)相違背，影響學(xué)生實(shí)踐能力的提升。針對(duì)當(dāng)前該課程在教學(xué)內(nèi)容、方法等方面存在的不足，有必要進(jìn)行深入改革，進(jìn)而通過(guò)實(shí)踐更好地完成教學(xué)目標(biāo)。

二、工程項(xiàng)目管理課程教學(xué)改革與實(shí)踐策略分析

1.教學(xué)內(nèi)容的改革與實(shí)踐

1.1不拘泥于特定教材

由于當(dāng)前工程項(xiàng)目管理課程尚沒(méi)有一本較為權(quán)威的、邏輯清晰的教材，實(shí)際教學(xué)中，不同老師的教學(xué)邏輯各有不同，各院校專業(yè)側(cè)重點(diǎn)也各有不同，因此實(shí)際教學(xué)中，不能過(guò)于依賴教材，照本宣科，而應(yīng)將教學(xué)內(nèi)容立足于學(xué)生實(shí)際，不拘泥于工程項(xiàng)目管理課程教材，綜合多方面領(lǐng)域知識(shí)，及時(shí)補(bǔ)充工程實(shí)際新的管理技術(shù)，總結(jié)梳理適合學(xué)生需求的教學(xué)內(nèi)容，保證教學(xué)內(nèi)容邏輯清晰、與時(shí)俱進(jìn)。

1.2重視工程實(shí)際背景的擴(kuò)充

由于工程項(xiàng)目管理是一門實(shí)踐性較強(qiáng)的課程，因此在講授相關(guān)的概念、理論和方法時(shí)，可大量引入工程實(shí)踐案例，可深化學(xué)生的理解，同時(shí)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。一方面，可以引入管理方法發(fā)展的背景故事，比如講解“風(fēng)險(xiǎn)管理”時(shí)，可用促進(jìn)風(fēng)險(xiǎn)管理在全球興起的兩個(gè)背景故事引入具體知識(shí)講授，即1948年美國(guó)鋼鐵工人大罷工及1953年美國(guó)通用汽車公司發(fā)生火災(zāi)，停產(chǎn)數(shù)月，直接經(jīng)濟(jì)損失300萬(wàn)美元，間接損失高達(dá)1億美元；另一方面，可引入工程實(shí)例中工程管理方法的運(yùn)用及效果，如用校園建設(shè)項(xiàng)目分解結(jié)構(gòu)說(shuō)明工程項(xiàng)目分解的方法，能更有效地提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而提高教學(xué)效果。

1.3結(jié)合執(zhí)業(yè)資格考試內(nèi)容

工程建設(shè)領(lǐng)域的執(zhí)業(yè)資格考試較多，如注冊(cè)建造師、造價(jià)工程師等，各項(xiàng)考試內(nèi)容均涉及到工程項(xiàng)目管理課程中的眾多知識(shí)點(diǎn)。執(zhí)業(yè)資格考試是工程管理行業(yè)領(lǐng)域從業(yè)人員必須經(jīng)歷的過(guò)程，其考試內(nèi)容也充分體現(xiàn)了最新的工程實(shí)際，因此，在課程教學(xué)中將教學(xué)內(nèi)容與執(zhí)業(yè)資格考試相結(jié)合，能更大程度上提升學(xué)生的專業(yè)技能，同時(shí)以順利通過(guò)職業(yè)資格考試為促動(dòng)力，能進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。

2.教學(xué)方法的改革與實(shí)踐

教學(xué)內(nèi)容的改革，只是提供了增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與技能的可能性，若仍采用傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)，學(xué)生仍難以透徹的理解教學(xué)內(nèi)容中的知識(shí)點(diǎn)，因此，要不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，才能提高工程項(xiàng)目管理課程的實(shí)效性。

2.1采用案例式教學(xué)

該課程作為一門實(shí)踐性極強(qiáng)的課程，理論與概念不應(yīng)是重點(diǎn)，如何在工程實(shí)際中應(yīng)用才是學(xué)生的興趣點(diǎn)，也是課程的教學(xué)重點(diǎn)。因此，在課程實(shí)際中，教師應(yīng)收集、參考大量的實(shí)際工程項(xiàng)目案例，將教材中的理論方法與工程實(shí)際中的管理辦法相結(jié)合，深化學(xué)生的理解，并有助于學(xué)生畢業(yè)工作的知識(shí)對(duì)接。另一方面，教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，加大學(xué)生案例討論、案例分析的比重，幫助學(xué)生將理論知識(shí)內(nèi)化與心，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生多角度全方位分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

2.2構(gòu)建課程習(xí)題庫(kù)，改革指導(dǎo)方式

由于該課程講授了工程項(xiàng)目建設(shè)全過(guò)程的管理方法與知識(shí)，內(nèi)容較多，若僅依靠教師在課堂上有限時(shí)間內(nèi)的講授，沒(méi)有一定量的習(xí)題幫助學(xué)生課后鞏固，難以做到真正吸收。因此，為進(jìn)一步提升教學(xué)實(shí)效，應(yīng)充分利用學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)輔助課程平臺(tái)，構(gòu)建工程項(xiàng)目管理的網(wǎng)絡(luò)課程，將相關(guān)教案、習(xí)題、實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)、參考文獻(xiàn)目錄等內(nèi)容上傳，幫助學(xué)生課下學(xué)習(xí)與作業(yè)，通過(guò)課程習(xí)題庫(kù)的構(gòu)建，促使學(xué)生掌握更多工程項(xiàng)目管理知識(shí)。

3.實(shí)踐教學(xué)的改革與實(shí)踐

3.1重視實(shí)踐教學(xué)

實(shí)踐能力是工程管理專業(yè)人才培養(yǎng)的主要目標(biāo)之一，圍繞培養(yǎng)目標(biāo)要求，要積極轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，重視對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)。一方面要在課程教學(xué)過(guò)程中增加大量的實(shí)踐案例與板塊，另一方面，要增加配套的實(shí)踐教學(xué)課時(shí)，合理組織實(shí)踐活動(dòng)，優(yōu)化實(shí)踐教學(xué)環(huán)境，將實(shí)踐做到實(shí)處。

3.2加強(qiáng)實(shí)習(xí)基地建設(shè)

作為在校學(xué)生接觸與了解社會(huì)的關(guān)鍵場(chǎng)所，教學(xué)實(shí)習(xí)基地是實(shí)踐教學(xué)開(kāi)展、提升學(xué)生實(shí)踐能力的有效平臺(tái)，能夠有效培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力。因此，學(xué)校應(yīng)充分利用各方面的社會(huì)資源，去尋求與學(xué)生需求相符的實(shí)習(xí)基地【2】。并要充分發(fā)揮實(shí)習(xí)基地的作用，組織學(xué)生真正的走到企業(yè)中去，走到工程項(xiàng)目現(xiàn)場(chǎng)，充分將理論實(shí)踐化。另一方面，學(xué)?？赏馄妇哂胸S富工作經(jīng)驗(yàn)的工程技術(shù)人員為學(xué)生的實(shí)習(xí)進(jìn)行有效指導(dǎo)，或是安排專職教師深入企業(yè)進(jìn)行調(diào)研、掛職鍛煉，打造理論與實(shí)踐能力兼?zhèn)涞摹半p師型”教師隊(duì)伍，提高教師隊(duì)伍的質(zhì)量，從而帶動(dòng)教學(xué)質(zhì)量的提高。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，越來(lái)越多的工程實(shí)踐表明，項(xiàng)目管理是工程建設(shè)過(guò)程中不可或缺的重要環(huán)節(jié)，然而，實(shí)際的課程教學(xué)中仍存在諸多問(wèn)題有待解決，所以推進(jìn)工程項(xiàng)目管理課程改革、增強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容的先進(jìn)性與實(shí)用性、全面提升工程項(xiàng)目管理的教學(xué)實(shí)效性、保證學(xué)生在大學(xué)能切實(shí)的掌握項(xiàng)目管理知識(shí)勢(shì)在必行。這就需要不斷更新教學(xué)內(nèi)容，切實(shí)改革教學(xué)方式，重視實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，真正將改革做到實(shí)處，才能夠真正的助力工程管理專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)，真正的為社會(huì)培養(yǎng)符合現(xiàn)代工程項(xiàng)目管理需求的優(yōu)質(zhì)人才。

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