試論小學(xué)體育教學(xué)的快樂教育與興趣教育

陽(yáng)宗英

【摘要】隨著社會(huì)主義建設(shè)的快速發(fā)展，教育事業(yè)得到社會(huì)的高度重視。教育部門結(jié)合時(shí)代特征，對(duì)教育教學(xué)進(jìn)行了全面改革，倡導(dǎo)學(xué)生的健康成長(zhǎng)與和諧發(fā)展。小學(xué)生處于身體快速成長(zhǎng)的重要階段，體育訓(xùn)練對(duì)于促進(jìn)他們的健康成長(zhǎng)可發(fā)揮積極作用。而學(xué)生在體育訓(xùn)練中的快樂與興趣，直接影響到他們參與體育訓(xùn)練的熱情。結(jié)合多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，從不同角度進(jìn)行了初步的分析。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)體育教學(xué) 快樂教育 興趣教育 教學(xué)指導(dǎo) 學(xué)習(xí)需求

素質(zhì)教育倡導(dǎo)學(xué)生德、智、體、美等全面發(fā)展，體育課程不僅有助于緩解學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，將腦力與體力相互結(jié)合，而且還能夠促進(jìn)他們的健康成長(zhǎng)。體育教師在進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐中，有效激發(fā)小學(xué)生對(duì)于體育項(xiàng)目的學(xué)習(xí)興趣，讓他們?cè)诮邮荏w育訓(xùn)練中擁有快樂的心情至關(guān)重要。

一、快樂教育的積極意義

所謂快樂教育指的是，以學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為教學(xué)指導(dǎo)，打破傳統(tǒng)教育理念，將教師高高在上的權(quán)威地位，變作師生的平等互助、相互合作等積極狀態(tài)。隨著“新課改”的全面深入與有力發(fā)展，體育教學(xué)已經(jīng)得到高度重視。在當(dāng)代教育背景下，體育教師不僅肩負(fù)著培養(yǎng)并發(fā)展學(xué)生身心健康的重要職責(zé)，而且還要結(jié)合學(xué)生的個(gè)體情況，而為他們制定出個(gè)性化的發(fā)展目標(biāo)，以為培養(yǎng)出中華健兒做出積極努力。小學(xué)生在體育項(xiàng)目的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練中感到快樂，帶著濃厚的興趣進(jìn)行學(xué)習(xí)非常重要。這要求體育教師不斷改善教育理念，采取能夠激發(fā)小學(xué)生體育興趣的教學(xué)方法，從而讓他們?cè)隗w育訓(xùn)練中心情愉悅、歡快無比。如此，不但有助于學(xué)生在接受體育訓(xùn)練中保持高度的熱情，而且還能夠發(fā)展他們對(duì)于體育課的持續(xù)熱情。

二、關(guān)于小學(xué)體育興趣教育模式的制定

（一）通過制定合理的教學(xué)目標(biāo)而培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣

所謂合理的教學(xué)目標(biāo)指的是，所制定的教學(xué)目標(biāo)符合學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，既不會(huì)給學(xué)生制造壓力，有能夠促進(jìn)他們積極學(xué)習(xí)。由于不同學(xué)生個(gè)體條件的差異，體育教師在制定教學(xué)目標(biāo)時(shí)，必須充分考慮到學(xué)生的自身?xiàng)l件，以及接受體育訓(xùn)練的韌性，通過為他們制定個(gè)性化的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練計(jì)劃，而達(dá)成教學(xué)目標(biāo)極為重要。因而筆者，在進(jìn)行體育教學(xué)中，特意結(jié)合小學(xué)生不同的個(gè)體條件，為他們制訂了不同的訓(xùn)練目標(biāo)。比如，在進(jìn)行“短跑訓(xùn)練”中，通過對(duì)于不同學(xué)生的個(gè)體條件進(jìn)行綜合分析，為他們制定的訓(xùn)練目標(biāo)也有很大的不同。即讓身體條件相對(duì)較差的學(xué)生，通過進(jìn)行短跑而釋放學(xué)習(xí)的壓力，并完成身體鍛煉。讓中間生，不但通過進(jìn)行短跑釋放學(xué)習(xí)壓力、完成身體鍛煉，而且還讓他們通過比賽的方式而加強(qiáng)體育訓(xùn)練。針對(duì)體育強(qiáng)健的同學(xué)，則為他們制定了更高的訓(xùn)練目標(biāo)，以培養(yǎng)并發(fā)展他們的體育能力。如此，在進(jìn)行體育訓(xùn)練中，便能夠讓學(xué)生看到訓(xùn)練的希望，并促使他們健康成長(zhǎng)。

（二）通過合理的激勵(lì)來激發(fā)學(xué)生的體育興趣

由于小學(xué)生年齡較小、閱歷尚淺等諸多原因，導(dǎo)致他們?nèi)狈σ欢ǖ姆€(wěn)定性，以及自控能力較差。這一性質(zhì)特征讓小學(xué)生在進(jìn)行學(xué)習(xí)實(shí)踐中，具有興趣使然、自信不足的表現(xiàn)，這便需要教師給予他們有力的肯定，激勵(lì)小學(xué)生在學(xué)習(xí)中充滿自信，并產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。筆者在進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐中，為了切實(shí)促使小學(xué)生對(duì)于體育項(xiàng)目產(chǎn)生濃厚的興趣，不但借助和諧的師生關(guān)系為他們熱情參與體育訓(xùn)練帶來了積極影響，而且還采取榮譽(yù)嘉獎(jiǎng)的方法，對(duì)于學(xué)生進(jìn)行公開表?yè)P(yáng)，從而切實(shí)激發(fā)了他們的體育興趣。比如，在進(jìn)行體育教學(xué)時(shí)，一上課，我便讓自己充滿和諧、陽(yáng)光的正能量，跟學(xué)生說話時(shí)保持笑容可掬的態(tài)度。如此，教師的正能量與和諧態(tài)度，不僅能夠第一時(shí)間傳遞給學(xué)生，積極感染他們，而且還能讓學(xué)生從教師的和諧態(tài)度中感到暖意融融，從而拉近師生之間的關(guān)系?；谛W(xué)生興趣使然的性質(zhì)特征，他們往往會(huì)從教師的親切和諧中產(chǎn)生對(duì)于學(xué)科的濃厚興趣，并積極主動(dòng)的進(jìn)行學(xué)習(xí)。不僅如此，教師的正能量與和諧態(tài)度，還能夠讓學(xué)生感覺到教師對(duì)于自己（學(xué)生）學(xué)習(xí)能力的肯定，并因而變得自信實(shí)足，這對(duì)于他們產(chǎn)生體育訓(xùn)練的濃厚興趣具有不可替代性。

另外，基于小學(xué)生喜歡受到表?yè)P(yáng)的天性，體育教師善于對(duì)于他們進(jìn)行公開表演，對(duì)于激發(fā)他們的體育興趣也能提供積極幫助。比如，在學(xué)生信心不足時(shí)，抓住他們進(jìn)步的點(diǎn)滴進(jìn)行公開表?yè)P(yáng)，為他們打氣、加油，不僅有助于促使他們積極努力學(xué)習(xí)，而且還能夠讓他們?cè)诮處煹拇罅为?jiǎng)中產(chǎn)生自信；在學(xué)生取得進(jìn)步，進(jìn)行公開表?yè)P(yáng)則更能鼓勵(lì)他們積極主動(dòng)進(jìn)行學(xué)習(xí)。

總之，快樂學(xué)習(xí)是培養(yǎng)并發(fā)展學(xué)生學(xué)習(xí)能力的重要條件，而學(xué)習(xí)興趣則是他們產(chǎn)生學(xué)習(xí)動(dòng)力的根本因素?？鞓方逃c興趣教育，不僅在培養(yǎng)小學(xué)生的文化素養(yǎng)中發(fā)揮了關(guān)鍵性的作用，而且在體育教學(xué)中也很重要。上文的闡述與分析，純屬筆者的經(jīng)驗(yàn)之談，旨在給大家?guī)韼椭?/p>

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