如何在小學(xué)高年級語文作文教學(xué)中引入生活元素

摘 要：對高年級小學(xué)生而言，生活是其作文最為直接的靈感源泉、也是激發(fā)其真情實(shí)感的最有效渠道。本文以“小學(xué)作文教學(xué)中生活元素的引入”為主要研究對象，闡釋當(dāng)前小學(xué)作文教學(xué)的現(xiàn)狀，論述其引入生活化元素的必要性與具體措施。在于喚起更多小學(xué)語文教師對于語文教學(xué)和生活化情境之間相互融合的思想意識(shí)，從而實(shí)現(xiàn)作文教學(xué)生活化，生活學(xué)習(xí)一體化，讓學(xué)生在享受作文的過程中提升學(xué)習(xí)效果與作文創(chuàng)作質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：小學(xué)生；高年級；作文；生活元素

隨著社會(huì)的發(fā)展，小學(xué)教育體系不斷完善，教學(xué)方式更加適合小學(xué)生，老師們不斷完善教學(xué)方式，提高小學(xué)生們對學(xué)習(xí)的興趣。小學(xué)語文作為學(xué)生們學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)部分，同時(shí)作文作為語文的重要組成部分，而語文和生活就是密不可分的，語文來源于生活，受生活影響，學(xué)生們在生活中能夠產(chǎn)生靈感，進(jìn)一步提升學(xué)生們的語文寫作水平。本文對小學(xué)高年級語文作文教學(xué)中引入生活元素進(jìn)行深入探究，尋找有效的策略聯(lián)系實(shí)際，提高學(xué)生們語文寫作水平。

一、小學(xué)高年級語文作文教學(xué)特點(diǎn)

小學(xué)語文作文具有聯(lián)系實(shí)際，情感真實(shí)等特點(diǎn)，要求學(xué)生們在寫作的過程中，將自己切身的感受與作文相結(jié)合，只有這樣才能將作文表達(dá)更加的生動(dòng)形象。同時(shí)，小學(xué)高年級語文寫作具有延展性等特點(diǎn)，同學(xué)們根據(jù)題目及自己的所思所想進(jìn)行作文寫作，使得文章發(fā)散。小學(xué)生們的思維比較發(fā)散同時(shí)，學(xué)生們能夠根據(jù)自己日常中的生活產(chǎn)生感想，使得作文的書寫更加的生動(dòng)。

二、作文中引入生活元素的重要性

作文本身就是對學(xué)生們生活中情感及生活中發(fā)生的世界，以及所思所想進(jìn)行總結(jié)，在現(xiàn)階段的作文書寫過程中，學(xué)生們脫離實(shí)際時(shí)的文章，沒有了生動(dòng)的情感，而將作文引入生活元素能夠充分的將作文還原現(xiàn)實(shí)，使得作文更加生動(dòng)，而在作文中引入生活元素，能夠更加激發(fā)學(xué)生們對作文的興趣，在引入生活元素，同時(shí)夯實(shí)學(xué)生的寫作基礎(chǔ)，結(jié)合實(shí)際生活，增加學(xué)生們的觀察力，使學(xué)生們在作文寫作過程中，增加生活元素，為學(xué)生們積累寫作素材，同時(shí)，學(xué)生們根據(jù)生活中所發(fā)生的事情，記錄生活，提高學(xué)生們的寫作技巧，同時(shí)豐富學(xué)生們的寫作情感，讓學(xué)生的情感更加真實(shí)。

三、小學(xué)高年級語文作文教學(xué)的現(xiàn)狀

在現(xiàn)階段的小學(xué)高年級作文教學(xué)中，老師過度的重視學(xué)生們技巧的教學(xué)，忽略學(xué)生們情感的表達(dá)，而情感來源于實(shí)際生活，只有結(jié)合實(shí)際生活，將作文中引入生活元素，才能使學(xué)生們的情感更加真實(shí)地表達(dá)出來。在現(xiàn)階段的小學(xué)語文作文教學(xué)過程中，老師沒有把學(xué)生們放置在主體的地位上，只有將學(xué)生們真實(shí)說以及真實(shí)想表達(dá)出來，老師再根據(jù)學(xué)生們的特點(diǎn)性格進(jìn)行針對性教學(xué)，提高學(xué)生們寫作的特色，增加學(xué)生們寫作的技巧。在小學(xué)高年級語文作文教學(xué)課堂上，老師將主體地位還歸學(xué)生，讓學(xué)生們在作文課堂上踴躍回答表達(dá)自己的情感，同時(shí)老師應(yīng)該在課堂上讓學(xué)生們意識(shí)到作文的重要性，提高學(xué)生們課堂的參與度。但在現(xiàn)階段的小學(xué)高年級作文活動(dòng)教學(xué)中，教師過度的重視學(xué)生寫作技巧的培養(yǎng)，從而忽視學(xué)生寫作題材寫作素養(yǎng)的提升，從而未能達(dá)到預(yù)期的教學(xué)的效果。

四、小學(xué)高年級語文作文教學(xué)引入生活元素的策略

（一）夯實(shí)寫作基礎(chǔ)，引入生活元素

在寫作的過程中基礎(chǔ)是十分重要的，只有學(xué)生們扎實(shí)的掌握寫作基礎(chǔ)，才能更進(jìn)一步的掌握寫作方法，老師在基礎(chǔ)教學(xué)過程中，引入生活元素使得課堂教學(xué)更加生動(dòng)，吸引學(xué)生們高度參與課堂教學(xué)，從而提高學(xué)生們的寫作技巧，提高學(xué)生的寫作能力。例如，在課堂引入生活元素的環(huán)節(jié)中，老師依靠多媒體設(shè)備進(jìn)行基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)都回顧，夯實(shí)學(xué)生們的作文基礎(chǔ)，同時(shí)，將生活元素與寫作基礎(chǔ)相結(jié)合，能夠有效地提高學(xué)生們寫作的興趣，為學(xué)生們以后更深層次的寫作技巧學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

（二）觀察實(shí)際生活，積累寫作素材

觀察實(shí)際生活能夠有效的提高學(xué)生們寫作素材的積累，只有有了充足的寫作素材，才能使學(xué)生們的寫作更加生動(dòng)，同時(shí)也能為學(xué)生們以后語文的議論文等寫作手法奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。比如，老師又靠多媒體設(shè)備進(jìn)行社會(huì)焦點(diǎn)等新聞的分析，同時(shí)老師可以為學(xué)生們布置課后作業(yè)，讓學(xué)生們?nèi)ビ^察生活中的現(xiàn)象，增加學(xué)生們對社會(huì)現(xiàn)象的理解，從而積累學(xué)生們寫作素材。

（三）寫實(shí)記錄生活，提高寫作技巧

寫實(shí)記錄生活是有效提高學(xué)生們寫作技巧的重要方法，例如，老師可以讓學(xué)生們堅(jiān)持寫日記，記錄生活中所發(fā)生的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。學(xué)生們在自我記錄生活的過程就是對寫作技巧提高的過程。作文寫作技巧的提高不能僅僅依靠老師課堂上所講的方法，只有在課后，學(xué)生們通過不斷的積累記錄才能循序漸進(jìn)的提高自己的寫作技巧。

（四）結(jié)合生活實(shí)際，創(chuàng)造寫作材料

結(jié)合生活實(shí)際，創(chuàng)造寫實(shí)材料。在語文寫作的過程中，寫作內(nèi)容往往離不開生活實(shí)際，學(xué)生們只有結(jié)合生活實(shí)際創(chuàng)造寫作材料才能更深刻的表達(dá)自己的情感。所以老師在課上為學(xué)生們創(chuàng)造寫作材料是有效提高學(xué)生的寫作水平的重要方法。

（五）運(yùn)用情景教學(xué)，豐富寫作情感

運(yùn)用生活情境情景教學(xué)，能夠有效地豐富學(xué)生們寫作情感，豐富的情感是寫作的重要基礎(chǔ)。老師在課堂上創(chuàng)設(shè)生活情景。使學(xué)生們身臨其境，從而產(chǎn)生豐富的感情，只有文章包含情感色彩才能更加的生動(dòng)。例如，在課堂上老師可以依靠聲音，為學(xué)生們創(chuàng)設(shè)生活情景，讓學(xué)生們閉上眼聆聽感受，充分的調(diào)動(dòng)學(xué)生的想象力，然后學(xué)生們在寫作的過程中將情感表達(dá)出來，使得文章更加具有情感色彩，更加生動(dòng)。

五、總結(jié)

總而言之，結(jié)合生活能夠有效的提高學(xué)生們的寫作水平，將語文作文的教學(xué)與實(shí)際生活相結(jié)合，引入生活元素，讓學(xué)生們有切實(shí)的感受，能夠提高學(xué)生們對語文寫作的感受，從而讓學(xué)生們在語文寫作的過程中找到自己的寫作方法，形成自己的寫作特點(diǎn)，讓學(xué)生們依靠實(shí)際，將自己的感受情感表達(dá)出來，使學(xué)生們的作文更加生動(dòng)形象。同時(shí)將語文寫作與實(shí)際生活想結(jié)合能使學(xué)生們更加認(rèn)真的體會(huì)語文，提高學(xué)生們對語文寫作的參與感受，提高寫作水平。

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作者簡介：張永清，溫嶺市松門鎮(zhèn)中心小學(xué)。