如何開(kāi)展小學(xué)語(yǔ)文趣味教學(xué)

董九英

【摘 要】 素質(zhì)教育背景下，趣味教學(xué)是一種創(chuàng)新的教學(xué)理念，能幫助學(xué)生樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)觀，以積極主動(dòng)的心態(tài)進(jìn)行主動(dòng)性的學(xué)習(xí)。本文筆者對(duì)如何開(kāi)展小學(xué)語(yǔ)文趣味教學(xué)進(jìn)行了全面的探討，期望能起到拋磚引玉的效果。

【關(guān)鍵詞】 小學(xué)語(yǔ)文；趣味性教學(xué)；開(kāi)展

一、小學(xué)語(yǔ)文趣味教學(xué)的必要性分析

在新時(shí)期的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，老師需要及時(shí)更新教學(xué)理念，采取創(chuàng)新的趣味教學(xué)方法，為學(xué)生預(yù)留充分的自主學(xué)習(xí)空間，提升學(xué)生語(yǔ)文課程學(xué)習(xí)的欲望，提升學(xué)生發(fā)現(xiàn)、分析與解決問(wèn)題的能力。最關(guān)鍵的一點(diǎn)是趣味教學(xué)方法的運(yùn)用過(guò)程中，能給學(xué)生提供輕松、愉悅的課堂氛圍，能使學(xué)生更加完美的參與到課堂學(xué)習(xí)中，對(duì)每個(gè)學(xué)生進(jìn)行全面的觀察，及時(shí)對(duì)教與學(xué)進(jìn)行動(dòng)態(tài)性的修正，提升語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量。

二、開(kāi)展小學(xué)語(yǔ)文趣味教學(xué)的具體策略

1. 趣味提問(wèn)，提升學(xué)習(xí)熱情

提問(wèn)本就能為課堂注入生機(jī)，趣味性的提問(wèn)能對(duì)教學(xué)起到“一石激起千層浪”的作用，所以趣味提問(wèn)既可以用于新課導(dǎo)入，也可以用于課中點(diǎn)明主題，還可以用于課末總結(jié)環(huán)節(jié)。比如在學(xué)習(xí)《聽(tīng)聽(tīng)，秋的聲音》課文時(shí)，課前需要對(duì)課文及學(xué)生進(jìn)行深層次的研究，對(duì)于課前、課中及課后三個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)置的問(wèn)題都要既具有趣味，又難易適中，這樣才能實(shí)現(xiàn)激趣與提升學(xué)習(xí)自信的雙重作用。新課導(dǎo)入環(huán)節(jié)老師可以設(shè)置這樣的問(wèn)題：“學(xué)生們有沒(méi)有仔細(xì)觀察或聆聽(tīng)過(guò)秋天呢，有什么難以忘懷的聲音嗎？”激發(fā)學(xué)生閱讀探究的欲望，讓學(xué)生了解課文的主要內(nèi)容；課中接著提問(wèn)：“課文中所說(shuō)的秋天的聲音和你回憶中及想象中的一樣嗎？”組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，之后鼓勵(lì)學(xué)生積極發(fā)表自己的看法；最后課堂即將結(jié)束時(shí)，為了升華學(xué)生對(duì)秋天的喜愛(ài)之情，可以提問(wèn)：“能否將自己心中最美的秋天寫(xiě)出來(lái)嗎？能否在明天上課前交給老師呢？”。通過(guò)三個(gè)環(huán)節(jié)的趣味提問(wèn)不僅使學(xué)生透徹的掌握了本節(jié)知識(shí)，還提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、探究欲望及各方面學(xué)習(xí)能力。

2. 借助游戲、活動(dòng)，提升學(xué)習(xí)趣味性

小學(xué)階段的學(xué)生都比較活潑愛(ài)動(dòng)，喜歡趣味性較強(qiáng)的事物，老師需要抓住學(xué)生這些特征來(lái)設(shè)計(jì)課堂游戲與活動(dòng)，真正意義上提升語(yǔ)文課堂學(xué)習(xí)的活躍性與趣味性。如在學(xué)習(xí)《小木偶的故事》課文時(shí)，可以組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，讓學(xué)生各自挑選課文中的角色，如小木偶、小女巫、小狐貍.....對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)行精彩的表演，老師可以給學(xué)生制作相關(guān)的角色面具，增強(qiáng)角色扮演的情景感，學(xué)生通過(guò)表演活動(dòng)更好的感受課文內(nèi)容，增強(qiáng)課堂教學(xué)的趣味性，更好地理解課文的主旨。這樣有趣的小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生會(huì)更愿意參與到課堂學(xué)習(xí)中，不僅能拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)渠道，還能使學(xué)生的知識(shí)與能力在活動(dòng)及游戲中得到更好的強(qiáng)化。

3. 多媒體輔助教學(xué)，提升課堂教學(xué)趣味性

多媒體教學(xué)設(shè)備具有的多元化教學(xué)功能是傳統(tǒng)教學(xué)方式所無(wú)法比擬的，能給教與學(xué)提供非常便利與高效的平臺(tái)。就以《女?huà)z補(bǔ)天》課文為例子，首先，課前老師需要搜集豐富的網(wǎng)絡(luò)資源，并根據(jù)教材的內(nèi)容，為學(xué)生設(shè)計(jì)出他們喜歡的多媒體課件。課初利用多媒體播放女?huà)z補(bǔ)天的動(dòng)畫(huà)面導(dǎo)入新課，讓學(xué)生通過(guò)導(dǎo)入動(dòng)畫(huà)片對(duì)課文進(jìn)行大概性的了解，為課堂整體教學(xué)效果的提升奠定基礎(chǔ)；其次，借助多媒體課件為學(xué)生展示與女?huà)z補(bǔ)天課文相關(guān)的課外知識(shí)，有效拓展學(xué)生的視野。此種圖文并茂的課堂教學(xué)過(guò)程中，不僅課堂氛圍處于極佳的狀態(tài)中，還能使語(yǔ)文教材更具生動(dòng)性，提升學(xué)生的整體學(xué)習(xí)質(zhì)量及能力。

【參考文獻(xiàn)】

[1] 胡德海. 小學(xué)語(yǔ)文趣味教學(xué)的嘗試與思考[J]. 小學(xué)生，2017（11）.

[2] 丁欣. 趣味教學(xué)在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用[J]. 課程教育研究，2017（42）.