淺談?dòng)變簣@班主任教師的角色定位

張麗

【摘 要】 幼兒園教師德行直接影響著孩子們的品行，孩子們的一言一行大多在平時(shí)對(duì)我們老師的觀察和模仿中習(xí)得，筆者將對(duì)幼兒園班主任教師的角色定位進(jìn)行簡(jiǎn)要分析。

【關(guān)鍵詞】 幼兒園教師；游戲環(huán)境

我們常說(shuō)：父母是孩子的第一任老師，父母的一言一行都深深影響著孩子的成長(zhǎng)。幼兒園的老師也是如此，教師德行直接影響著孩子們的品行，孩子們良好的德育習(xí)慣也正是來(lái)源于“鏡子中”的我們。所以說(shuō)作為班主任，就要帶領(lǐng)班級(jí)教師一起做孩子們德行良好的鏡中人，才能讓照鏡子的孩子們也習(xí)得一副好德行，這正是幼兒園教師身教大于言教的強(qiáng)大力量體現(xiàn)。

一、班主任教師是孩子們學(xué)習(xí)環(huán)境的創(chuàng)建人

古有“孟母三遷”的故事，告訴我們環(huán)境對(duì)低幼兒童的影響非常大，近朱者赤、近墨者黑。大家都知道幼兒園環(huán)境有強(qiáng)大的育人功能，我們?cè)诎嗉?jí)積極創(chuàng)設(shè)孩子們熟悉、富有社會(huì)性功能的主題區(qū)域環(huán)境，讓孩子們?cè)谄渲谐浞煮w會(huì)社會(huì)角色，習(xí)得社會(huì)生活本領(lǐng)。比如我們就結(jié)合生活中常見(jiàn)的美食店店面、店內(nèi)物品及食材，利用身邊的廢舊紙箱、彩紙、彩泥等等，幫助孩子們準(zhǔn)備店面招牌、烤箱烤架、蛋糕、烤串、飲料等，讓他們?cè)谶@樣的環(huán)境中游戲，慢慢地習(xí)得許多社會(huì)生活經(jīng)驗(yàn)，讓環(huán)境發(fā)揮它有效的教育功能。

二、班主任教師是孩子們游戲活動(dòng)的合伙人

幼教專家主張我們幼兒園老師要蹲下來(lái)和孩子說(shuō)話，不要給孩子距離感，我覺(jué)得我們和孩子相處，不僅要蹲下來(lái)，更要把自己的心理年齡也降下來(lái)。在幼兒園工作初始的我們往往是從孩子們的姐姐當(dāng)起的，年輕活力，童心未泯，是名副其實(shí)的“孩子王”?？呻S著年齡增長(zhǎng)，我們逐漸成為孩子們的大姨，以后還將成為他們奶奶級(jí)別的人，那怎樣避免這樣的代溝和距離呢？

這時(shí)候一顆年輕的心就至關(guān)重要了，當(dāng)我們不介自己的大齡，把自己當(dāng)成孩童和這群小不點(diǎn)相處，坐到他們中間去講故事，聆聽(tīng)他們的想法、去當(dāng)個(gè)小助手幫助他們一起建造城堡等等，孩子們不會(huì)因?yàn)槲覀兪浅赡耆硕糸u，仍然會(huì)把我們當(dāng)成同伴玩得不亦樂(lè)乎。讓自己保持一顆童心，和他們?nèi)跒橐惑w，合作中不留痕跡地引導(dǎo)他們，久而久之，孩子們也就會(huì)忘記我的年齡差異，仍然會(huì)喜歡我們的相伴。

三、班主任教師是個(gè)有幸福感的人

把教師的工作作為自己的事業(yè)而不是職業(yè)來(lái)對(duì)待，事業(yè)意味著一個(gè)人的追求、夢(mèng)想和為了實(shí)現(xiàn)這個(gè)夢(mèng)想而孜孜不倦的探索實(shí)踐過(guò)程，而職業(yè)就是一個(gè)謀生的工具。在十多年的春秋輪回里，我一直扮演著幼兒教師這個(gè)工作角色，久而久之已經(jīng)把它當(dāng)做自己生活不可或缺的一部分了，假期里我時(shí)常會(huì)想念班上的孩子們，組織教學(xué)中我會(huì)對(duì)孩子們精彩的發(fā)言而感到欣喜不已，春游途中我總是喜歡不停地帶孩子們觀察、講解所見(jiàn)的各種事物給他們聽(tīng)，把他們當(dāng)作自己的孩子一樣對(duì)待。幼兒教師這個(gè)許多人看來(lái)辛苦我卻樂(lè)在其中，收獲在其中，幸福在其中。

幸福其實(shí)就是這樣簡(jiǎn)單和自然，從平凡中體驗(yàn)快樂(lè)，從快樂(lè)中完成工作，從快樂(lè)中感受幸福。我認(rèn)為幼兒園的班主任教師，就要是這樣的人，才能實(shí)現(xiàn)幼兒園教師的社會(huì)價(jià)值，并在幼兒教師的崗位上長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。

【參考文獻(xiàn)】

[1] 郭秀麗. 淺談?dòng)變簣@課程教學(xué)游戲化實(shí)現(xiàn)方案[J]. 教師，2017（28）.

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