淺談中職計算機教學的現(xiàn)狀及對策

姜義恒

【摘 要】掌握使用計算機是中職學校學生的一項主要技能，對中職學生以后的發(fā)展相當重要，但當前的中職計算機教學存在一些問題，本文通過簡要介紹這些不足以及出現(xiàn)原因，進而提出了改善中等職業(yè)學校計算機教學現(xiàn)狀的重要對策。

【關鍵詞】中職；計算機教學；現(xiàn)狀；對策

【中圖分類號】G434 【文獻標識碼】A

【文章編號】2095-3089（2018）12-0081-02

中職學校主要培養(yǎng)的是具有一定職業(yè)技能的中、初級人才，而當今社會要求各層次人才除了專業(yè)技能外，還要具有計算機操作應用能力。事實上，計算機知識已經(jīng)成為人們知識結(jié)構(gòu)中的一個重要組成部分，這不只是對計算機專業(yè)學生的要求。對于非計算機專業(yè)的中職學生，除了要具備必需的基礎文化知識與較強的專業(yè)知識及技能之外，也應掌握必要的計算機知識和操作技能。學習計算機同學習其它專業(yè)文化知識一樣，需要條件。從學到教所涉及到的各個環(huán)節(jié)，我們的教育工作者和教育管理者都必須給予認真地關注，因為，哪一方面有問題都會給計算機教育結(jié)果帶來影響。那么，我們現(xiàn)在的中職計算機教育現(xiàn)狀如何呢？我們應當如何解決呢？下面就當前中職學校在計算機教學方面存在問題及相應的對策談點自己的看法。一、中職計算機教學的現(xiàn)狀

1.教學內(nèi)容滯后。

計算機作為一種高新的科學技術，更新速度也是非?？斓?，但是目前中等職業(yè)學校的計算機教學的課程內(nèi)容比較滯后，仍然使用多年前的教學體系，對學生的教學內(nèi)容是社會上已經(jīng)淘汰的技術，不能夠適應當前社會的發(fā)展，缺少實用價值，不能真正提高學生計算機的應用能力，很難滿足企業(yè)對人才的需求。

2.教師的教學能力有待提高。

有些中職學校計算機教師不是計算機專業(yè)教師，沒有受過正規(guī)的系統(tǒng)的專業(yè)訓練，半路出家，自學而成，專業(yè)水平總的說來不高。中職學校由于條件所限，教員外出學習提高的機會也不多。計算機知識更新的速度又很快，如果不加強學習，很容易造成知識老化。所以現(xiàn)在課堂上會經(jīng)常出現(xiàn)學生提的問題教師不能解答，一些操作學生比教師熟練甚至教師還搞不懂等情況。這樣就難以保證教學秩序和教學質(zhì)量。

3.硬件建設跟不上，教學設施落后。

計算機的軟、硬件發(fā)展非常迅速，計算機的應用也往往是以建立在新的硬件和軟件操作基礎之上。然而許多學校因為經(jīng)濟拮據(jù)，設備更新緩慢。沒有完善的硬件條件和基礎設施，計算機專業(yè)的培養(yǎng)質(zhì)量就無法得到保證，必然會對計算機專業(yè)教學帶來許多困難。直接導致其所能接觸和學習到的計算機知識相對落后，培養(yǎng)的人才不符合市場要求。

4.學生的學習興趣不高。

造成中職學生學習興趣不高的原因有很多，其中教學內(nèi)容抽象，教師教法不當是關鍵。中職計算機專業(yè)課程內(nèi)容復雜、抽象，往往與學生實際生活脫節(jié)，再加上教師教法不當，就極易導致學生在學習這些知識時力不從心，產(chǎn)生抵觸心理與厭學情緒，影響學習效果。

5.評價方式不合理。

目前，中等職業(yè)學校計算機專業(yè)的考核方式仍是以考試為主，重視對學生學習結(jié)果的評價，而忽視了對學生學習過程的評價。這種評價方式顯然不合理，只會阻礙學生思維的發(fā)展，影響他們分析問題、解決問題能力的形成。

針對以上存在的問題，從改革中職計算機專業(yè)教學模式和教學方法、教材建設、師資隊伍建設、硬件建設等方面入手，結(jié)合學校的實際，以提高中職計算機教學質(zhì)量，適應社會、企業(yè)需求為目標。二、中職計算機教學應對措施

1.轉(zhuǎn)變教學觀念，創(chuàng)新教學內(nèi)容。

首先在中職計算機教學中要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學觀念，以建構(gòu)主義教學模式為指導，教師不再是課堂教學的主體，應強調(diào)學生的主體地位。教師在設計學習任務時要充分考慮到中職學生的特點以及學生的個體化差異，設計符合他們學習水平并且在他們學習能力范圍內(nèi)的教學內(nèi)容。結(jié)合學生的實際學習情況為其制定針對性的學習目標，創(chuàng)新教學模式，比如多采用分層次教學法或者任務教學法，真正做到因材施教。

其次，針對當前中職計算機教學內(nèi)容陳舊、落后的情況，學校要及時更換教材版本，更新教學內(nèi)容，并調(diào)整教學方案。中職計算機教師要多關注當前計算機行業(yè)的發(fā)展趨勢以及最新的計算機技術，以便在課堂教學上有所體現(xiàn)。有條件的學?？梢越M織計算機專業(yè)教師編寫學校的校本教材，但要根據(jù)學生的要求、特點和社會對人才的需求，結(jié)合學校實際情況，開發(fā)校本教材，及時更新教學內(nèi)容，使學生及時掌握和了解最新的計算機知識。

2.以賽促學，提高學生的計算機操作技能。

職業(yè)學校與普通中學不同的地方，就是職業(yè)學校強調(diào)學生技能的訓練，培養(yǎng)適應社會需要的應用型技術型人才，因此中職學校一定要讓學生在校期間掌握扎實的計算機知識和實踐操作能力。目前，國家、省、市每年都舉辦中職技能大賽，意思促學已經(jīng)成為教育教學改革新得的模式。我認為教師在日常教學中也應多進行技能比賽，可以是全校范圍的，也可以是分專業(yè)或分班級的。2015年6月，我校師范專業(yè)的小學教育專業(yè)進行了計算機教學課件制作比賽，本次比賽全部采用計算機及實踐操作，通過本次比賽，同學們的計算機應用水平得到了很大提高，基于這樣的學習基礎，中等職業(yè)學校應該有重點地掌握學生的特點和接受知識的層面，進行綜合教學。

3.加強師資隊伍建設力度。

教師的專業(yè)素質(zhì)在實現(xiàn)計算機課堂有效性上發(fā)揮著重要的作用，可以說，一切教學環(huán)境的營造和硬件設施的配備都需要教師的合理運用才能發(fā)揮其價值。因此對中職計算機教師的專業(yè)素質(zhì)和業(yè)務水平都提出了較高的要求，除了具備扎實的專業(yè)基礎知識，還有不斷的加強自我學習，掌握正確的教學方法。同時教師的個人職業(yè)素養(yǎng)可以為計算機中等職業(yè)教育提供更加優(yōu)秀的發(fā)展道路，時代的進步使得計算機知識也在變化，了解變化的本質(zhì)和方向是培養(yǎng)計算機人才不可或缺的業(yè)務素質(zhì)。這就需要學校要為計算機教室提供學習和培養(yǎng)的平臺，如中職學校在學校內(nèi)可以將計算機專業(yè)教師集中起來進行教學討論，通過教師與教師之間可以取長補短，從而提高教學質(zhì)量，對外學校也可以加強和其他學校和企業(yè)之間的交流和溝通，也可以派遣計算機專業(yè)教師外出進修學習，總體來說，就是為了計算機專業(yè)的教授提供學習的機會和平臺，以不斷的完善自身的知識，從而更好的為教育事業(yè)提供服務。

4.加大硬件設施投入、建設先進的實訓環(huán)境。

專業(yè)的計算機實訓室、足夠的實驗設備數(shù)量，優(yōu)質(zhì)的實訓環(huán)境是建設好計算機專業(yè)、培養(yǎng)出具有較強實踐動手能力的技能型人才的有力保障。為此，我們要多渠道籌措，加大資金投入，解決計算機機房建設和資金問題，一方面政府要足夠重視，保證職業(yè)教育辦學經(jīng)費的足額按時發(fā)放。另一方面要學習其他地區(qū)的辦學經(jīng)驗，利用校企合作的辦學模式，實現(xiàn)企業(yè)對學校提供資金幫扶，學校為企業(yè)培養(yǎng)人才的雙贏機制。

以上僅是我從教以來在計算機專業(yè)教學過程中的一點心得體會。雖然我校的中職計算機教育教學工作取得了一定的成績，但是仍然存在著一些亟待解決的問題。中職計算機教學要轉(zhuǎn)變教學觀念，不斷創(chuàng)新教學方法，及時更新教學內(nèi)容并重視學生的實踐教學，只有這樣才能夠順應當前時代的發(fā)展，滿足企業(yè)對人才的需求，從而提高中職學生就業(yè)的核心競爭力。

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