新課改下中職數(shù)學(xué)教學(xué)策略探究

沈琪

摘 要：近些年，我國對于中等職業(yè)院校的重視程度愈演愈烈，也對中職院校的教學(xué)進(jìn)行了一些改革，但是，由于中職院校一向都是以職業(yè)培養(yǎng)為主，理論性知識培養(yǎng)為輔，所以，使得中職院校這幾年在各學(xué)科的理論性教學(xué)上存在著很多的缺陷和不足，所以，中職院校內(nèi)的管理層和教師應(yīng)該加強(qiáng)對于理論性教學(xué)的重視，加強(qiáng)對數(shù)學(xué)這一學(xué)科的重視。本文就新課改的大環(huán)境下，中職院校數(shù)學(xué)教學(xué)的教學(xué)策略進(jìn)行了探究，旨在幫助更多的中職院校完成學(xué)校內(nèi)的數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)能力和思維。

關(guān)鍵詞：新課改；中職；數(shù)學(xué)教學(xué)；策略

新課改以來，我國中職院校相繼在各學(xué)科的教學(xué)上進(jìn)行了改革和調(diào)整，但是，就目前的教學(xué)情況來看，這些改革和調(diào)整還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。數(shù)學(xué)這一學(xué)科作為所有學(xué)科中的主要學(xué)科之一，不論是在學(xué)生以后的生活、工作中，還是在發(fā)展和開拓學(xué)生的思維上，都發(fā)揮著重要的作用，所以，不論是對于哪所學(xué)校來說，數(shù)學(xué)學(xué)科的教育和學(xué)習(xí)必須要引起教師的足夠重視，要在教學(xué)方法、教學(xué)策略、教學(xué)模式等方面進(jìn)行創(chuàng)新和改革，不斷適應(yīng)學(xué)生的主體性學(xué)習(xí)地位，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為數(shù)學(xué)學(xué)科的教學(xué)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

一、構(gòu)建生活化數(shù)學(xué)課堂，提高教學(xué)效率

當(dāng)前，中職數(shù)學(xué)教學(xué)過程中教師要注重構(gòu)建生活化的數(shù)學(xué)課堂，將數(shù)學(xué)知識與生活相結(jié)合，改變灌輸式的傳授方式，運(yùn)用生活中常見的數(shù)學(xué)知識講解數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容，這樣能夠集中學(xué)生的注意力，使學(xué)生積極思考生活化的數(shù)學(xué)知識，使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，明確數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容與實(shí)際生活有著內(nèi)在的聯(lián)系，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生去主動(dòng)探究生活中的數(shù)學(xué)知識，培養(yǎng)鍛煉學(xué)生的自主探究能力。例如：在學(xué)習(xí)《集合的概念》時(shí)，教師將新課內(nèi)容與生活相結(jié)合，并講述進(jìn)入某家商店購買多種物品，要求學(xué)生以集合的形式將商品進(jìn)行分類，使學(xué)生學(xué)會運(yùn)用數(shù)學(xué)知識，明確集合的概念，高效掌握集合概念，提高數(shù)學(xué)教學(xué)效率。

二、教授學(xué)生數(shù)學(xué)思想

數(shù)學(xué)思想，指的就是在某些數(shù)學(xué)認(rèn)識過程中提升的觀點(diǎn)。在認(rèn)識活動(dòng)中反復(fù)的運(yùn)用和證實(shí)的正確性，數(shù)學(xué)的思想是對數(shù)學(xué)概念、理論方法的本質(zhì)認(rèn)識。所有的數(shù)學(xué)知識的理解，都是應(yīng)用數(shù)學(xué)概念的掌握和數(shù)學(xué)應(yīng)用的方法，數(shù)學(xué)理論的建立就是能夠在數(shù)學(xué)思想的體現(xiàn)和運(yùn)用，數(shù)學(xué)的靈魂是數(shù)學(xué)思想和教學(xué)方法，最主要的就是掌握數(shù)學(xué)的思想方法，才能夠從根本上提高學(xué)生的思想素質(zhì)和數(shù)學(xué)素養(yǎng)。數(shù)學(xué)思想的方法是解決數(shù)學(xué)問題的精髓，數(shù)學(xué)思想方法是數(shù)學(xué)應(yīng)用的關(guān)鍵。提高學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力，就要使學(xué)生學(xué)會數(shù)學(xué)的思想方法。

三、堅(jiān)持學(xué)生的主體性地位

新課程改革要求加強(qiáng)學(xué)生的教學(xué)主體地位，中職數(shù)學(xué)教學(xué)也必須尊重學(xué)生的主體性。中職數(shù)學(xué)教師在數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)堅(jiān)持以學(xué)生活動(dòng)為中心的態(tài)度，把學(xué)生從被動(dòng)的聽課者變成課堂教學(xué)活動(dòng)的參與者。中職數(shù)學(xué)教師在課堂上的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)，教學(xué)進(jìn)度考量，課堂氣氛的調(diào)動(dòng)等都圍繞著學(xué)生主體進(jìn)行，讓學(xué)生能夠充滿活力地參與到課堂氛圍中，積極探索、認(rèn)真討論。此外，以學(xué)生為主體的態(tài)度還要求中職數(shù)學(xué)教師尊重學(xué)生的個(gè)性，了解學(xué)生個(gè)性特征，因材施教，引導(dǎo)和激發(fā)學(xué)生的潛能，使不同個(gè)性的學(xué)生都能獲得健康發(fā)展。

四、轉(zhuǎn)變教師觀念

教師在中職數(shù)學(xué)教學(xué)改革的過程中發(fā)揮著重要的作用，可以說，教師不僅是在傳授理論性知識上發(fā)揮了關(guān)鍵性的作用，而且，其在數(shù)學(xué)課堂內(nèi)外的行為、舉止等，均對學(xué)生產(chǎn)生著深遠(yuǎn)的影響。所以，作為中職院校新課改下進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)策略的主導(dǎo)者，教師自身應(yīng)該具有豐富的基礎(chǔ)知識和現(xiàn)代信息素質(zhì)，形成多層次、多元化的知識結(jié)構(gòu)。所以，中職院校在進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)策略改革的過程中，不僅要注重對學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，而且還要注重教師教學(xué)應(yīng)用意識的培養(yǎng)和發(fā)展。在教學(xué)中，教師要善于將新知識引入實(shí)際生活中，有助于實(shí)現(xiàn)教學(xué)知識的應(yīng)用價(jià)值，為學(xué)生主動(dòng)分析問題、解決問題提供示范，通過教師的教學(xué)，來促進(jìn)學(xué)生個(gè)性和身心的發(fā)展。

五、利用現(xiàn)代化信息技術(shù)

我國現(xiàn)在處在一個(gè)信息化技術(shù)迅速發(fā)展并且已經(jīng)得以廣泛應(yīng)用的時(shí)代，21世紀(jì)的課堂，隨處可見現(xiàn)代化信息技術(shù)的身影，充分利用現(xiàn)代化信息技術(shù)有助于學(xué)生快速、直觀、形象地理解教學(xué)內(nèi)容。中職數(shù)學(xué)教學(xué)課堂可因?yàn)楝F(xiàn)代化信息技術(shù)的加入而增加課堂容量，提高數(shù)學(xué)教學(xué)效果。比如，中職數(shù)學(xué)教師可以借助信息化技術(shù)將平面教學(xué)難以理解的數(shù)學(xué)內(nèi)容變成更加生動(dòng)、立體的形象。學(xué)生通過屏幕對知識點(diǎn)一目了然，更易掌握。

綜上所述，做好中職院校內(nèi)數(shù)學(xué)這一學(xué)科的教學(xué)活動(dòng)，不僅僅對學(xué)生這一個(gè)學(xué)科的學(xué)習(xí)有益，而且，由于各專業(yè)中的一些知識與數(shù)學(xué)知識都存在著一定的交叉和覆蓋，所以，教師應(yīng)該讓學(xué)生自己意識到，學(xué)好數(shù)學(xué)，對于學(xué)生學(xué)好自己的專業(yè)課知識也有很大的好處。中職院校內(nèi)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的提高對于其教育現(xiàn)狀來說具有重要的意義，所以，中職院校內(nèi)的相關(guān)管理層、教師、學(xué)生都能夠?qū)?shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的提高引起足夠的重視，以為國家培養(yǎng)出更多的全面性人才。

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