小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)如何實(shí)現(xiàn)教學(xué)創(chuàng)新

李月霞

摘 要：隨著我國(guó)教育的不斷改革，小學(xué)教育教學(xué)也發(fā)生了翻天覆地的變化，教師更應(yīng)該注重的是教學(xué)創(chuàng)新方面的相關(guān)內(nèi)容，而不是只注重死板的教育。小學(xué)教育是教育體制的基礎(chǔ)，在教育事業(yè)發(fā)展的過(guò)程中肩負(fù)著重要的責(zé)任。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)創(chuàng)新的問(wèn)題也是小學(xué)教育階段最應(yīng)該注重的問(wèn)題，本文通過(guò)對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行分析，提出了一些實(shí)現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)創(chuàng)新的方法。

關(guān)鍵詞：小學(xué)；數(shù)學(xué)教學(xué)；創(chuàng)新

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)創(chuàng)新問(wèn)題關(guān)系到了小學(xué)生課堂學(xué)習(xí)，也關(guān)系到了學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣問(wèn)題，只有小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方法不斷的創(chuàng)新，才能夠吸引學(xué)生的注意力，在提高教師教學(xué)質(zhì)量的同時(shí)，還能夠讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)更加的感興趣，從而使學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)不斷的被提高。

一、目前小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的問(wèn)題

（一）封閉式的教學(xué)模式

老師的教學(xué)模式在小學(xué)階段的學(xué)習(xí)中起到了至關(guān)重要的作用，也關(guān)系到了小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。小學(xué)生本身就沒(méi)有自主控制能力，在學(xué)習(xí)上更沒(méi)有控制力。如果在用封閉式的教學(xué)模式來(lái)進(jìn)行授課，這樣不但不會(huì)讓學(xué)生接受更多的數(shù)學(xué)知識(shí)，反而還會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生厭惡的心理。封閉式的教學(xué)模式是目前小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中老師們常用的教學(xué)方法，這種方法的使用是遏制教學(xué)創(chuàng)新的主要原因，也是教學(xué)工作很難取得成果的主要原因。

（二）教學(xué)內(nèi)容固定，沒(méi)有變化

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，教師還是采用原始的教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容，在教學(xué)內(nèi)容上沒(méi)有更多的變化。教師在授課的過(guò)程中應(yīng)該多動(dòng)腦筋，想出一些更加簡(jiǎn)便的方法來(lái)教學(xué)生，有些小學(xué)數(shù)學(xué)教師是通過(guò)做題的方法來(lái)讓學(xué)生掌握更多的數(shù)學(xué)知識(shí)的，這種方法并不可取，因?yàn)橛行W(xué)生會(huì)做題還是會(huì)做，不會(huì)做的學(xué)生還是不會(huì)做，根本就沒(méi)有更多的數(shù)學(xué)知識(shí)和解題方法是不會(huì)做題的主要原因，老師應(yīng)該從根本原因來(lái)考慮問(wèn)題，在教學(xué)內(nèi)容方面有所創(chuàng)新和突破，讓更多的學(xué)生能夠在課堂中掌握更多的學(xué)習(xí)規(guī)律。

（三）小學(xué)生的智力水平高低不等

小學(xué)生在心理和智力方面發(fā)展得都不是非常的成熟，智力可能會(huì)存在高低不等的現(xiàn)象，這種現(xiàn)象也是影響教師教學(xué)工作的主要原因。小學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)并沒(méi)有這個(gè)清晰的概念，他們只知道知識(shí)點(diǎn)難，不能夠很好的理解，但是，他們對(duì)于數(shù)學(xué)思維并沒(méi)有準(zhǔn)確的把握，這也就是小學(xué)教育階段影響教師創(chuàng)新的原因。面對(duì)這樣一群沒(méi)有基礎(chǔ)的孩子，教師的工作年齡有著很大的挑戰(zhàn)，甚至有些教師根本不知道從什么地方引導(dǎo)學(xué)生理解數(shù)學(xué)含義，這就導(dǎo)致了教學(xué)工作沒(méi)有創(chuàng)新和突破。

二、實(shí)現(xiàn)小學(xué)教學(xué)創(chuàng)新的方法

對(duì)于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)來(lái)說(shuō)，小學(xué)數(shù)學(xué)教師肩負(fù)著重要的責(zé)任，老師在教學(xué)方面的創(chuàng)新可以讓學(xué)生更好的掌握更多的學(xué)習(xí)方法和數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)，這樣就可以不斷的提高小學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)。小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)該從自身和學(xué)生方面找到創(chuàng)新的方法，實(shí)現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作的再創(chuàng)新，為小學(xué)數(shù)學(xué)工作者提供一個(gè)更好的借鑒平臺(tái)。

（一）把分析教材作為基礎(chǔ)

教學(xué)方法的創(chuàng)新需要教師首先做的工作就是了解教材內(nèi)容，在教材所說(shuō)內(nèi)容上有所創(chuàng)新，使教材作為講課的基礎(chǔ)工具，幫助教師突破瓶頸。在授課之前，教師一定要做好備課工作，備課工作是把課程講好的核心，也是基礎(chǔ)。只有教師注重課前的備課工作，才能夠發(fā)展更多值得創(chuàng)新的內(nèi)容，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，結(jié)合課本上的內(nèi)容，進(jìn)行授課模式上的創(chuàng)新，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作還要結(jié)合大綱來(lái)進(jìn)行嚴(yán)格的教學(xué)，把教材和大綱共同作為授課的參考對(duì)象，來(lái)進(jìn)行全方位的創(chuàng)新。在教學(xué)工作中，對(duì)教材的良好把握和分析是提高教育質(zhì)量的基礎(chǔ)，也是實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新的保障。

（二）利用多媒體工具進(jìn)行直觀的教學(xué)

現(xiàn)在科技越來(lái)越發(fā)達(dá)，高科技不斷地在教學(xué)工作中被應(yīng)用，利用多媒體工具進(jìn)行直觀的教學(xué)也是實(shí)現(xiàn)小學(xué)教學(xué)創(chuàng)新方法的主要途徑和方法。這里所說(shuō)的創(chuàng)新是指教學(xué)方法的創(chuàng)新，在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中應(yīng)用多媒體教學(xué)，可以吸引更多學(xué)生的注意力，使小學(xué)生能夠直觀的看到教學(xué)的內(nèi)容以及相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)。這種教學(xué)方法的創(chuàng)新可以讓更多的書(shū)本內(nèi)容得到更好的拓展，使學(xué)生積極的發(fā)揮自己的想象力，接受更多的書(shū)本之外的知識(shí)。這種硬件設(shè)施的條件，使教學(xué)得到創(chuàng)新的同時(shí)，還使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)更加的感興趣，同時(shí)也更加的輕松。

（三）引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考，進(jìn)行自我演示

學(xué)生是課堂的主體，在課堂中，學(xué)生占有了很大的作用。老師作為知識(shí)的引導(dǎo)者，在學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程中起到了重要的作用，小學(xué)數(shù)學(xué)教師不應(yīng)該采取死板的教學(xué)模式來(lái)進(jìn)行授課，應(yīng)該不斷的創(chuàng)新，以學(xué)生為主題進(jìn)行綜合性的授課，發(fā)動(dòng)學(xué)生的思維，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考，進(jìn)行自我演示，這樣不但可以培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力，還可以實(shí)現(xiàn)教學(xué)的創(chuàng)新，一舉兩得。最終，還可以實(shí)現(xiàn)教學(xué)任務(wù)的輕松完成以及教學(xué)質(zhì)量的綜合提高。

綜上所述，小學(xué)數(shù)學(xué)實(shí)現(xiàn)教學(xué)創(chuàng)新的主要途徑可以分為兩個(gè)方面：一方面取決于數(shù)學(xué)教師；另一方面取決于學(xué)生。老師應(yīng)該應(yīng)用高科技的教學(xué)工具，不斷提高自身的教學(xué)成果，實(shí)現(xiàn)教學(xué)創(chuàng)新就應(yīng)該積極發(fā)動(dòng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的能力和思維，而不是一味地死板講課。老師還要以教材內(nèi)容作為核心內(nèi)容，使學(xué)生真正能夠從課本中學(xué)習(xí)到更多的知識(shí)和方法，不斷的提高數(shù)學(xué)成績(jī)。

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