新課改實(shí)施后初中語文課堂教學(xué)有效教學(xué)策略的思考

袁葉榮

摘 要：在新課改不斷推進(jìn)的背景下，初中語文課堂需要改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。本文通過改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法、營造良好的教學(xué)氛圍、以學(xué)生為教學(xué)主體、挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)能力，四個(gè)方面對有效教學(xué)的策略進(jìn)行了總結(jié)，使初中語文課堂具有一定的有效性，擴(kuò)展課堂教學(xué)活躍度，學(xué)生的語文綜合能力得到提高，希望為關(guān)注這一話題的人們提供參考。

關(guān)鍵詞：新課改；初中語文；有效教學(xué)

在初中語文教學(xué)的過程中，由于部分知識較為枯燥，進(jìn)而部分學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣較低，學(xué)習(xí)成績得不到提升，隨著新課改不斷推進(jìn)，語文教師紛紛探索新的教學(xué)方式，在滿足學(xué)生個(gè)性差異的同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，改變了課堂缺乏活躍度的問題，使學(xué)生能夠獲得較大的進(jìn)步，提高語文素養(yǎng)。

一、改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法

在新課改實(shí)施之后，為了使初中語文教學(xué)應(yīng)用有效教學(xué)策略，需要改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，具體可以通過以下兩個(gè)方面來了解，第一，在使用傳統(tǒng)的教學(xué)方法時(shí)，由于教學(xué)內(nèi)容過于枯燥學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)興趣，但在新課改實(shí)施后，需要教師合理設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，為了達(dá)到這一目標(biāo)，學(xué)?？梢云刚堈Z文教學(xué)主任，為語文教師進(jìn)行培訓(xùn)。例如：其可以通過教學(xué)方法、教案制作方法等方面進(jìn)行培訓(xùn)，并為教師講解教學(xué)有效性的含義，使教師能夠改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，使教學(xué)內(nèi)容具有一定的活躍度，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。第二，為了使教師對有效教學(xué)有更加準(zhǔn)確的理解，可以開展公開課活動，年級語文組長和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，在聽完課之后，需要指出該教師的優(yōu)缺點(diǎn)，教師能夠?qū)ψ陨淼慕虒W(xué)水平有準(zhǔn)確的了解，并提高自身綜合能力，通過這樣的方法，能夠提高教師的教學(xué)水平。另外，學(xué)?？梢远ㄆ陂_展教師大會，在其中教師可以提出問題，并由教師共同討論這一部分的內(nèi)容，教師能夠在這一過程中豐富專業(yè)知識。另外教師還可以討論優(yōu)秀的教學(xué)方法，并及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)效果。

二、營造良好的教學(xué)氛圍

在新課改實(shí)施之后，為了使初中語文教學(xué)應(yīng)用有效教學(xué)策略，需要營造良好的教學(xué)氛圍，具體可以通過以下兩個(gè)方面來了解，第一，在教學(xué)的過程中，教師可以通過設(shè)計(jì)問題的方式，引導(dǎo)學(xué)生思考教學(xué)內(nèi)容，吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，例如：在學(xué)習(xí)《茅屋為秋風(fēng)所破歌》時(shí)，部分學(xué)生認(rèn)為古詩詞理解較為困難，缺乏學(xué)習(xí)興趣，教師可以在課前使用多媒體教學(xué)設(shè)備，為學(xué)生展示詩詞創(chuàng)作背景，并向?qū)W生提問，“古詩詞中的‘喪亂的含義是什么？”通過這樣的方法，學(xué)生能夠提高學(xué)習(xí)興趣[1]。第二，由于部分學(xué)生的語文學(xué)習(xí)能力不強(qiáng)，在讓學(xué)生探究問題時(shí)，一些學(xué)生難以自主分析問題，這時(shí)教師可以將學(xué)生分為幾個(gè)學(xué)習(xí)小組，讓學(xué)生自由分配研究任務(wù)，通過這樣的方法，不僅能夠提高學(xué)生的組內(nèi)探究能力，還能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

三、以學(xué)生為教學(xué)主體

在新課改實(shí)施之后，為了使初中語文教學(xué)應(yīng)用有效教學(xué)策略，需要以學(xué)生為教學(xué)主體，具體可以通過以下兩個(gè)方面來了解，第一，初中階段的語文教學(xué)對學(xué)生的語文能力有著重要的影響，為了能夠?yàn)閷W(xué)生提供良好的探究環(huán)境，教師需要將學(xué)生作為教學(xué)主體，提高學(xué)生的探究能力，例如：在學(xué)習(xí)《觀滄?！窌r(shí)，教師可以開展朗誦大賽，為了使學(xué)生對詩詞有更深的了解，教師需要先帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)這一內(nèi)容，在了解詩歌情感之后，教師可以將學(xué)生分為幾個(gè)小組，以小組合作的方法朗誦古詩，這一方法既能夠提高學(xué)生的朗誦能力，又能夠提高學(xué)生語文綜合能力[2]。第二，在以學(xué)生為教學(xué)主體的過程中，教師可以為學(xué)生布置研究作業(yè)，例如：在學(xué)習(xí)《天凈沙秋思》的過程中，教師可以布置讓學(xué)生查找作者資料、朝代背景等方面的內(nèi)容，并在第二天課堂中，由學(xué)生充當(dāng)教師的角色，為學(xué)生講解這一部分的內(nèi)容，提高學(xué)生的語文運(yùn)用能力。

四、挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)能力

在新課改實(shí)施之后，為了使初中語文教學(xué)應(yīng)用有效教學(xué)策略，需要挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)能力，具體可以通過以下兩個(gè)方面來了解，第一，為了使教學(xué)課堂具有一定的有效性，提高學(xué)生的綜合能力，不僅需要提高學(xué)生的綜合能力，還需要教師拓廣教學(xué)內(nèi)容，例如：《中秋詠月詩三首》時(shí)，教師可以先為學(xué)生講解古詩詞含義，并將這一內(nèi)容進(jìn)行延伸，教師可以引導(dǎo)學(xué)生思考還有哪些古詩與中秋、月亮有關(guān)，這時(shí)，一些學(xué)生會說出《靜夜思》，并引導(dǎo)學(xué)生將古詩詞的含義進(jìn)行對比，提高學(xué)生的綜合能力。第二，為了能夠拓廣學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，教師可以將教學(xué)內(nèi)容對與社會聯(lián)系起來，例如：在學(xué)習(xí)《敬畏自然》這一部分時(shí)，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生到室外進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生觀察自然的現(xiàn)狀，當(dāng)學(xué)生來發(fā)現(xiàn)污染問題越來越嚴(yán)重時(shí)，教師可以為學(xué)生講解一些保護(hù)自然的方法，使學(xué)生能夠提高綜合能力。另外，在開展這方面的活動時(shí)，教師可以組織年級環(huán)保方面的演講比賽、辯論賽，通過這樣的方法，不僅能夠拓廣學(xué)生的知識面，還能夠提高學(xué)生的語言表達(dá)能力，使學(xué)生能夠進(jìn)一步發(fā)展。

綜上所述，為了能夠改變教師傳統(tǒng)的教學(xué)方法，提高教學(xué)的有效性，教師需要先研究教學(xué)方法，增強(qiáng)課堂的活躍度，使學(xué)生能夠積極思考教學(xué)內(nèi)容，另外，為了培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)興趣，教師需要將學(xué)生作為教學(xué)主體，并開展一系列的教學(xué)活動，使學(xué)生能夠?qū)⒄n堂知識合理運(yùn)用，培養(yǎng)學(xué)生的思考能力，并提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)：

[1]馬麗娟.初中語文課堂閱讀指導(dǎo)策略研究——以克拉瑪依中學(xué)語文教學(xué)為例[J].克拉瑪依學(xué)刊，2015，5（01）：16-20.

[2]羅萬忠.初中語文課堂教學(xué)如何構(gòu)建高效課堂[J].讀與寫（教育教學(xué)刊），2015，12（01）：108.