高校公寓管理中思想政治教育新路徑的探索

趙靜

摘 要：在全國高校積極推進思想政治教育進公寓的新背景下，尋找符合高校發(fā)展實際，發(fā)揮公寓思想政治教育育人優(yōu)勢的模式迫在眉睫。本文旨在充分認識大學生公寓思想政治教育工作重要性的基礎(chǔ)上，通過分析浙江科技學院安吉校區(qū)書院制模式的育人現(xiàn)狀、優(yōu)勢及不足，為當前的新模式探索提供可資借鑒的經(jīng)驗。

關(guān)鍵詞：公寓文化；思想政治教育；書院制

為貫徹落實高校思政教育精神，順應(yīng)新時代大學生成長成才規(guī)律，全國各高校都在探索將思政教育融入學生生活的管理新模式。浙江科技學院安吉校區(qū)建立書院制管理模式，將學生公寓開辟成思想政治工作的另一片陣地。

一、安吉校區(qū)書院制思想政治工作探索

（一）校園文化進公寓

高校公寓文化建設(shè)是校園文化育人的重要環(huán)節(jié)，是以大學生群體為主體、學生公寓建設(shè)為載體、將校園文化為核心的，對大學生行為具有引導(dǎo)和影響力的群體文化。對提升大學生的素養(yǎng)、提高高校辦學質(zhì)量和學生思政教育水平具有重要意義。安吉校區(qū)以每幢學生公寓樓為單位，結(jié)合安吉地方竹文化，共建新竹、勁竹、雅竹、翠竹、秀竹、怡竹六大書院。建立“一院一品”、通識和專業(yè)教育、顯性和隱形文化相結(jié)合的育人模式，開展朋輩講堂、名人講座、品牌活動，張貼反映德育和書院核心文化的宣傳，形成潛移默化的文化氛圍。各書院配備特色公共空間、黨團活動室等，創(chuàng)立“世說講堂”“精英俱樂部”等品牌活動，邀請了慕容引刀、張召忠、潘杰客等在文化領(lǐng)域有知名度的學者開展講座。

（二）學生黨團組織進公寓

在專業(yè)班級概念逐漸模糊的今天，書院制打破按照專業(yè)組建黨支部開展黨團工作的傳統(tǒng)方法，探索學生黨建管理體系、工作理念和隊伍建設(shè)的新方法。由輔導(dǎo)員牽頭、以學生公寓為單位創(chuàng)建黨支部，發(fā)展、培養(yǎng)黨員和入黨積極分子，開展提高黨員黨性教育的活動。在書院組建青年馬克思主義研究會，開展多種形式的黨團活動，將對黨員和入黨積極分子的考察延伸到在校生活的全過程。一方面嚴格對優(yōu)秀黨員發(fā)展對象的篩選，定期開展青馬會活動，開展批評與自我批評，黨內(nèi)黨外學生座談，形成對他們?nèi)朦h動機的全面監(jiān)督和考查，發(fā)揮黨員和入黨積極分子在學習生活中的帶頭作用，強化黨團教育在大學生中的引領(lǐng)作用；另一方面建立行之有效的考核機制，將黨團教育與文明寢室、書院工作掛鉤，對表現(xiàn)優(yōu)秀的黨員團員宿舍給予獎勵。實現(xiàn)黨團教育與書院建設(shè)一體化，切實發(fā)揮黨組織的影響力和滲透力。

（三）思想政治輔導(dǎo)員進公寓

書院制管理模式下，實現(xiàn)專職人才隊伍進公寓，與學生同吃同住，在公寓劃定書院行政區(qū)，輔導(dǎo)員入導(dǎo)師辦公室辦公，補充了公寓思想政治教育的人才力量。輔導(dǎo)員即擔任教師的職責，又是學生事務(wù)的管理者，即是學生成長成才的引路人，又是思想政治教育的主要實施者，還是學校各項工作穩(wěn)定開展的執(zhí)行者。安吉校區(qū)書院制模式根據(jù)校區(qū)發(fā)展特點，聘請各領(lǐng)域杰出人才擔任書院院長，條塊結(jié)合，分工明確，年級輔導(dǎo)員和書院輔導(dǎo)員配合，形成有效的公寓管理模式。“學高為師，身正為范”，以親身示范引導(dǎo)學生建立規(guī)范行為，深入學生，了解所需，關(guān)注熱點，及時發(fā)現(xiàn)處理突發(fā)事件，做好學生學習生活引導(dǎo)，容易與學生建立深厚感情，便于思政工作的進一步展開，搭建學生工作和公寓建設(shè)的橋梁，形成建設(shè)合力，為學校導(dǎo)師制建設(shè)補充力量。

二、安吉校區(qū)書院制思想政治建設(shè)中存在的不足

（一）書院的思想政治育人功能需提升

書院制建設(shè)是應(yīng)時代之需提出來，而成長在互聯(lián)網(wǎng)時代的大學生在對網(wǎng)絡(luò)的依賴性上明顯走向兩個極端，互聯(lián)網(wǎng)是一把雙刃劍，拓展學生視野的同時也給思政工作帶來巨大挑戰(zhàn)。書院文化建設(shè)依賴于線上線下多形式、多層次開展活動，思政工作者致力于達到學生自愿參與各類活動的目的，校區(qū)積極跟隨互聯(lián)網(wǎng)時代的腳步建設(shè)“掌上書院”、部門官網(wǎng)、微信公眾平臺，學生可以通過這些平臺了解校區(qū)、書院動向。但目前校區(qū)仍存在各書院學生不知自己書院文化，更不知其他書院名稱和文化的現(xiàn)象，第二學期各類活動參與度低，個別書院規(guī)模大，教師配備不足，導(dǎo)致思想政治工作不細致等問題。

（二）書院制模式下專業(yè)教育引導(dǎo)不夠

書院制模式不同于學分制，偏重于專業(yè)教育，而是把通識教育作為對專業(yè)教育的補充提到一個重要位置。校區(qū)以大一學生為主，他們正出于價值觀重新整合確立和專業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)的起步階段，做好通識教育引導(dǎo)、專業(yè)興趣培養(yǎng)對他們今后大學生活有重大影響。書院制整合學校和地方發(fā)展資源，充分發(fā)揮教育教學試驗田、國際化辦學金名片、聯(lián)系地方橋頭堡的作用。但異地辦學的空間差距，為兩校區(qū)的師生互動、學術(shù)交流、資源共享等帶來諸多不便，特別是對大一新生的專業(yè)教育上缺乏必要的充分的引導(dǎo)，好的專業(yè)文化得不到傳承，優(yōu)秀學長學姐的示范效應(yīng)不能得到很好的發(fā)揮等。專業(yè)教育的引導(dǎo)缺乏也會影響學生的全面發(fā)展，并最終影響思想政治教育的實施效果。

大學生公寓文化是大學生健康成長、全面協(xié)調(diào)發(fā)展的重要文化，在當前思政工作面臨諸多挑戰(zhàn)的情況下，占領(lǐng)這片陣地是題中應(yīng)有之意。加強大學生公寓思政文化建設(shè)是高校強化大學生思想文化教育的客觀需要，也是當代大學生成長成材的內(nèi)在需求。

參考文獻：

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