“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下高校思想政治教育的困境與話語權(quán)的重塑

趙倩雯

摘要：“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代，隨著媒介信息技術(shù)的發(fā)展高校思想政治教育的話語權(quán)在話語主體、話語內(nèi)容、話語媒介等方面產(chǎn)生巨大的變化，生發(fā)出一系列新挑戰(zhàn)、新變化、新情況，逐漸演變成高校思想政治教育工作亟待解決的新問題。

關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)；思想政治教育困境；話語權(quán)重塑

2016年12月全國高校思想政治工作會議在北京召開，習(xí)近平總書記在會上強(qiáng)調(diào)要堅(jiān)持把立德樹人作為中心環(huán)節(jié)，把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過程。當(dāng)前，各行各業(yè)利用信息通信技術(shù)以及互聯(lián)網(wǎng)平臺進(jìn)行深度融合，催生出經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展新形態(tài)?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”的模式提升了全社會的創(chuàng)新力和生產(chǎn)力，也改變了高校思想政治教育的輿論場域，其構(gòu)建的不同以往的知識環(huán)境和思想環(huán)境，一方面拓寬了高校思想政治教育的路徑，讓師生間的溝通交流、信息共享變得更加便捷，另一方面卻也在沖擊著高校主流意識形態(tài)，在新形勢下做好高校意識形態(tài)工作，掌握思想政治教育的話語權(quán)成為教育工作者們亟待思考與解決的問題。

一、“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下高校思想政治教育話語權(quán)的變遷

“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，新媒體技術(shù)迅猛發(fā)展，其開放的、及時(shí)的、便捷的特點(diǎn)，在某種程度上豐富了思想政治教育話語的資源和范式，延伸了思想政治教育話語的邊界，使得高校思想政治教育話語權(quán)產(chǎn)生了某些變遷表征。

（一）去中心化傳播的話語主體變遷

所謂的去中心化傳播，從字面意思不難看出，“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代內(nèi)容不再由特定的某個(gè)人或者某個(gè)群體產(chǎn)生，而是通過技術(shù)賦權(quán)將話語權(quán)從原先的精英階級手中下放到了所有的草根階級，新型的網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容成為權(quán)級平等的所有網(wǎng)民共同參與、共同創(chuàng)造的結(jié)果。這一迅猛的發(fā)展對于傳統(tǒng)媒體以及其背后所代表的的精英階級而言可以說是沖擊巨大，通過特朗普的美國總統(tǒng)競選之路便可見端倪。在我國，高校作為新時(shí)期意識形態(tài)建設(shè)的前沿陣地，肩負(fù)著培養(yǎng)中國特色社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人的重大任務(wù)。置身“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代背景下，新媒體的去中心化傳播激活了大學(xué)生話語權(quán)意識，網(wǎng)絡(luò)平臺平等自由的雙向互動模式調(diào)動了大學(xué)生的積極性，一時(shí)間“眾聲喧嘩”。

（二）海量共享傳播的話語內(nèi)容變遷

所謂的海量共享傳播，從字面意思不難看出，“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代信息的傳播通過新型的技術(shù)手段達(dá)到一種前所未有的開放性與交互性，一方面各類信息通過網(wǎng)絡(luò)呈現(xiàn)出井噴的態(tài)勢向受眾“奔涌”而來，另一方面由于人人都是傳聲筒，因此信息會在各傳播主體之間分享傳播。這一特點(diǎn)在高校的思想政治教育中表現(xiàn)得尤為突出，海量共享傳播在一定程度上沖擊了傳統(tǒng)教育的“傳道受業(yè)解惑”模式，大學(xué)生們利用網(wǎng)絡(luò)也可以接收某種程度的教育資訊并完善自身的知識結(jié)構(gòu)。高校思想政治教育的話語內(nèi)容由原先單一的、傳統(tǒng)的轉(zhuǎn)變?yōu)榱爽F(xiàn)如今“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代的多元的、新型的模式。

（三）多點(diǎn)互動傳播的話語媒介變遷

所謂的多點(diǎn)互動傳播，從字面意思不難看出，“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代的傳播不再局限于某個(gè)單一的傳播接觸點(diǎn)，而是利用現(xiàn)代通訊技術(shù)轉(zhuǎn)變成了多點(diǎn)對多點(diǎn)的傳播。特別是移動互聯(lián)網(wǎng)的普及，融媒體平臺將電腦、電視、電話、游戲機(jī)等媒介性能進(jìn)行整合，對受眾信息獲取習(xí)慣與其關(guān)注的內(nèi)容進(jìn)行大數(shù)據(jù)分析，特定的信息針對特定的用戶，形成一種雙向的個(gè)人化傳播。對于高校而言，傳播的技術(shù)的更新?lián)Q代，為大學(xué)生們打破了時(shí)空的限制，拓展了人與人之間的交流渠道，不斷提高表達(dá)的自由度，促進(jìn)雙向的交流。

二、“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下高校思想政治教育話語權(quán)的困境

正如前文所提到的那樣，“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代所產(chǎn)生的這種平等共生的話語關(guān)系與交流范式，推動了高校思想政治教育工作的發(fā)展，但毋庸置疑的是網(wǎng)絡(luò)傳播的擴(kuò)散性、隱匿性、便攜性、及時(shí)性等特點(diǎn)為高校思想政治教育話語權(quán)的建構(gòu)帶來了不同以往的困境。

（一）傳統(tǒng)話語主體地位消解

長久以來，高校思想政治教育工作者作為教育主體，憑借自身的優(yōu)勢牢牢掌握著思想政治教育工作中的話語權(quán)，而大學(xué)生作為受教育者，單純地接收著各種來自思想政治教育工作者傳授的知識和信息。隨著“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代的到來，這種“自上而下”的灌輸方式很顯然受到了強(qiáng)烈的沖擊，傳統(tǒng)話語主體地位在大學(xué)生們與新媒體的各種雙向互動中被逐漸消解。

（二）傳統(tǒng)話語內(nèi)容吸引力削弱

長久以來，高校思想政治教育濃厚的政治色彩與意識形態(tài)性，很大程度上決定了其話語內(nèi)容的刻板性、教條性和政治性。高校思想政治教育工作者作為傳播過程中的“把關(guān)人”，嚴(yán)格過濾大學(xué)生獲取知識的信息資源，將符合價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)與導(dǎo)向的內(nèi)容輸送給大學(xué)生。隨著“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代的到來，這種把關(guān)方式在海量多元的信息面前顯得捉襟見肘，同時(shí)網(wǎng)絡(luò)傳播中針對性強(qiáng)、感染力強(qiáng)、形式豐富、教育效果好的內(nèi)容嚴(yán)重削弱傳統(tǒng)話語內(nèi)容的吸引力。

（三）傳統(tǒng)話語媒介無法滿足需求

長久以來，高校思想政治教育的場域較為局限在課堂上、書本里，在一定程度上無法滿足大學(xué)生旺盛的好奇心與求知欲。隨著“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代的到來，特別是移動互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)和移動終端的迅猛發(fā)展，使得擁有快速接收新鮮事物能力的大學(xué)生成為新媒體的愛好者和追隨者。事實(shí)上，近年來高校的新媒體平臺層出不窮，通過QQ、微信、微博等社交媒體極大便利了大學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，但高校思想政治教育的特殊需求在網(wǎng)絡(luò)的隱匿性、自由化以及監(jiān)管難度大的現(xiàn)在面前面前還是顯得極具挑戰(zhàn)。

三、“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下高校思想政治教育話語權(quán)重塑的路徑探析

面對新時(shí)代背景下高校思想政治教育話語權(quán)的新變化、新情況、新問題，教育工作者們應(yīng)該掌握思想政治教育話語權(quán)的新思路、新規(guī)律、新方法，通過與時(shí)俱進(jìn)的改革，重塑高校思想政治教育話語權(quán)，推動高校思想政治教育工作的創(chuàng)新發(fā)展。

（一）重塑思想政治教育育人角色，實(shí)現(xiàn)話語權(quán)平等

在當(dāng)前“互聯(lián)網(wǎng)+”的時(shí)代背景下，建立起傳統(tǒng)話語權(quán)主客體即教師與學(xué)生之間平等的話語權(quán)是高校思想政治教育工作在新形勢下應(yīng)該秉持的基本理念。具體說來，高校思想政治教育工作者首先要完成自身觀念的轉(zhuǎn)變，即由原先的傳授主導(dǎo)者變?yōu)槿缃竦挠懻搮⑴c者。在保證基本教學(xué)任務(wù)正常完成的前提下，積極鼓勵學(xué)生提出質(zhì)疑，更多地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情與積極性，通過從旁的引導(dǎo)在師生間形成討論?？偠灾?，“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，高校思想政治教育應(yīng)該通過重塑思想政治教育育人角色，在師生之間形成平等的對話氛圍，切實(shí)保證所有人都具有平等的話語權(quán)。

（二）重塑思想政治教育話語結(jié)構(gòu)，增強(qiáng)話語吸引力

在當(dāng)前“互聯(lián)網(wǎng)+”的時(shí)代背景下，陳規(guī)刻板的話語體系很顯然已經(jīng)無法適應(yīng)高校思想政治教育的新發(fā)展。正確把握時(shí)代脈搏，積極革新課堂內(nèi)外話語形式與內(nèi)容，尊重學(xué)生的心理需求，理解學(xué)生的思想變化，才是重塑高校思想政治教育話語權(quán)的基本落腳點(diǎn)。具體說來，高校思想政治教育工作者首先是要和學(xué)生一起感受時(shí)代的變化以及從中衍生出來的新鮮事物，在共情中，不斷提升自己學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)文化的能力，然后積極利用網(wǎng)絡(luò)用語等一系列年輕人感興趣的話題，帶領(lǐng)他們深刻領(lǐng)悟思想政治教育的內(nèi)涵，引導(dǎo)他們在海量多元的網(wǎng)絡(luò)信息面前樹立正確的價(jià)值觀念，提高網(wǎng)絡(luò)文化素養(yǎng)。總而言之，“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，高校思想政治教育應(yīng)該通過重塑思想政治教育話語結(jié)構(gòu)，用學(xué)生能夠接受的方式闡釋思想政治教育的核心觀念，不斷增強(qiáng)話語內(nèi)容的吸引力與影響力。

（三）重塑高校思想政治教育話語平臺，占領(lǐng)話語新高地

在當(dāng)前“互聯(lián)網(wǎng)+”的時(shí)代背景下，高校思想政治教育工作者應(yīng)該充分認(rèn)識到新媒體已經(jīng)在課堂內(nèi)外搭建了巨大的輿論戰(zhàn)場，嚴(yán)重沖擊了高校思想政治教育的傳統(tǒng)話語平臺，因此重塑高校思想政治教育話語平臺，利用網(wǎng)絡(luò)媒體提升教學(xué)效果，占領(lǐng)話語新高地，成為新形勢下高校思想政治教育工作的有力手段。具體來說，高校思想政治教育工作者首先要增強(qiáng)自身利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的能力，通過新穎的多媒體形式為學(xué)生打造新的互動交流平臺，在課堂內(nèi)拉近師生之間的距離，引導(dǎo)正確的輿論導(dǎo)向，實(shí)現(xiàn)虛擬空間的“全員育人”。其次要在課堂外構(gòu)建全新的信息交流共享平臺，創(chuàng)新高校思想政治教育載體，通過開通官方微博、微信公眾號等社交媒體，重視學(xué)生虛擬化生存，運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)思維打破師生之前的溝通交流阻礙，結(jié)合網(wǎng)絡(luò)熱點(diǎn)設(shè)置討論議程，真正實(shí)現(xiàn)師生雙向互動零障礙。

伴隨著“互聯(lián)網(wǎng)+”的時(shí)代背景，全新的媒體信息技術(shù)為高校思想政治教育工作帶來了煥然一新的發(fā)展，同時(shí)也使其面臨著紛繁復(fù)雜的新問題，教學(xué)話語權(quán)的變化使得高校思想政治教育工作傳統(tǒng)的主體地位與優(yōu)勢受到很大沖擊。因此，為了進(jìn)一步提高高校思想政治教育工作的質(zhì)量，對于新形勢下的話語權(quán)研究還需要繼續(xù)深入與加強(qiáng)。

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