論初中物理教學(xué)興趣的培養(yǎng)

魯陽彤

摘要：基于了解的初中物理課程，考慮到實際教學(xué)存在的難度，及學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的一系列問題，要想獲得較好的教學(xué)效果，需培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，從而有效提升課堂教學(xué)水平，真正達到新課程的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，為了提升學(xué)生學(xué)習(xí)能力和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，應(yīng)科學(xué)挑選物理實驗，采取適度激勵措施，密切聯(lián)系理論知識和生活實踐，幫助學(xué)生重新審視物理知識，引導(dǎo)學(xué)生踴躍參與物理課堂學(xué)習(xí)。為此，我們應(yīng)整體探究初中物理教學(xué)特色，并努力培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

關(guān)鍵詞：初中物理教學(xué)；學(xué)習(xí)興趣；培養(yǎng)

引言：

新課程改革推廣宣傳了探究性學(xué)習(xí)方式。是指學(xué)生結(jié)合本身興趣，根據(jù)教師的指導(dǎo)，從自然、社會與學(xué)生的生活過程找出問題，汲取知識，并合理使用所學(xué)知識對問題分析和解決的活動。學(xué)生興趣在這一活動中是基礎(chǔ)?；谛睦韺W(xué)角度分析，興趣是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的中心，是學(xué)生積極學(xué)習(xí)的內(nèi)部驅(qū)動力，是一種學(xué)習(xí)興奮劑。在開展探究性學(xué)習(xí)中，只有引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)物理教學(xué)的興趣，他們才會關(guān)注自然，認真觀察與社會生活密切聯(lián)系的各類現(xiàn)象，形成真摯的情感。學(xué)生只有真心喜歡物理知識，才能將其學(xué)好。

一、利用多種手段，引導(dǎo)學(xué)生融入角色

（一）由實驗提出問題導(dǎo)入新課

生動形象的物理實驗與現(xiàn)象，往往能吸引初中生的好奇心。教學(xué)中憑借這種心理對學(xué)生的學(xué)習(xí)動機不斷強化，培養(yǎng)他們的求知欲，幫助學(xué)生主動學(xué)習(xí)。比如講解液體壓強時，在水龍頭上直接套上塑料袋，之后扎緊袋口，打開水龍頭，一瞬間塑料袋就會破裂，裂縫中噴出水，老師引導(dǎo)學(xué)生分析塑料袋破裂的原因，進而提出液體壓強的概念。

（二）由生活中的錯誤經(jīng)驗倒入新課

在學(xué)習(xí)“大氣的壓強”之前，老師拿出事先準(zhǔn)備的試管，并倒入水，之后拿出小一些的試管套入盛水的大試管中，向?qū)W生提問：當(dāng)同時倒轉(zhuǎn)兩只試管，使其口朝下，小試管會掉出來嗎？學(xué)生回答肯定會掉下來。老師立即倒置兩只試管，結(jié)果小試管未掉下來，反而沿大試管繼續(xù)上升，老師努力朝下抖動大試管，小試管始終沒有下掉。這不同于學(xué)生的生活經(jīng)驗，可以促使他們應(yīng)用逆向思維，繼續(xù)學(xué)習(xí)新的課程。

（三）介紹物理知識實際應(yīng)用導(dǎo)入新課

初中學(xué)生有活躍的思維，廣泛的愛好，在教學(xué)中，聯(lián)系教材內(nèi)容，把詩詞、歌詞、電影、故事等文藝作品中隱含的物理現(xiàn)象和知識引入教學(xué)，培養(yǎng)教學(xué)情趣，使學(xué)生留下深刻的印象。

（四）有設(shè)疑導(dǎo)入新課

講解“阿基米德定律”時，老師向?qū)W生提問：水中放入一只鐵釘會下沉，為什么用鐵做的大船不會下沉？當(dāng)學(xué)生疑惑重重時導(dǎo)入絢麗多彩的新課，強調(diào)新和趣。老師在日常生活中應(yīng)不斷提升自身素質(zhì)，使課堂生動有趣。

二、利用多媒體設(shè)備，科學(xué)設(shè)置虛擬場景

實際教學(xué)中，老師應(yīng)科學(xué)利用多媒體教學(xué)設(shè)備圖文并茂、聲像具備的優(yōu)勢，設(shè)置虛擬場景，在學(xué)生面前形象、直觀展示教學(xué)內(nèi)容，幫助學(xué)生產(chǎn)生身臨其境的感受，讓學(xué)生產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。但是，大多數(shù)物理概念與規(guī)律都是經(jīng)過長時間觀察與實驗積累的，故在物理教學(xué)中實驗占據(jù)很大部分，在時間有限的課堂教學(xué)中這部分實驗很難全部展示出來，所以老師應(yīng)憑借多媒體的各種功能，對物理實驗真實模擬。幫助學(xué)生對物理現(xiàn)象認真觀察，深入了解各種物理現(xiàn)象不斷變化的主要條件，有利于學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)中提高觀察能力，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

在學(xué)習(xí)“電功率”內(nèi)容時，老師采用多媒體設(shè)備展示電路中接入15W和100W燈泡的視頻，引導(dǎo)學(xué)生對燈泡的亮度仔細觀察，及電能表鋁盤快慢轉(zhuǎn)動情況，使學(xué)生綜合思考二者之間存在哪些聯(lián)系。最后老師按照觀察現(xiàn)象對電能表快慢轉(zhuǎn)動鋁盤的情況實施總結(jié)，說明電器對電能的消耗也不同。

三、應(yīng)用多元化評價方式，穩(wěn)定學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

新課程將改革學(xué)生學(xué)習(xí)評價方式作為重點，領(lǐng)會全新課程思想，采取多元化評價方式，使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣更加穩(wěn)定。物理課程的全新教學(xué)評價思想即“立足過程，推動發(fā)展”，強調(diào)學(xué)生開展自我評價，突出活動表現(xiàn)評價、改革傳統(tǒng)的憑借筆試成績高低對學(xué)生優(yōu)劣進行評價的方法。事實上學(xué)生由于在不同環(huán)境中生活，每個人的素質(zhì)也不一樣。有的學(xué)生邏輯能力較強，有的學(xué)生善于形象思維，有的學(xué)生喜歡語言表達，有的學(xué)生記憶文字能力較佳等。且學(xué)生產(chǎn)生了不同的生理、心理、興趣愛好，僅憑筆試分數(shù)評價學(xué)生表現(xiàn)出片面性，必將挫敗學(xué)生的學(xué)習(xí)信心，降低學(xué)習(xí)熱情。新課標(biāo)倡導(dǎo)多元化的評價方式，更重視評價學(xué)習(xí)過程，強調(diào)根據(jù)不同目標(biāo)選擇對應(yīng)方法評價學(xué)生，不僅要評價學(xué)生理解理論知識的程度，還要積極評價學(xué)生探究能力、情感態(tài)度等。評價內(nèi)容包括：學(xué)習(xí)積極性、獨立思考能力，研究過程中與同學(xué)的溝通合作，觀察能力，選擇不同角度對問題解決能力全面分析，歸納整理理論知識的能力，獨立完成作業(yè)的能力，處理數(shù)據(jù)的能力，以及對待學(xué)習(xí)的態(tài)度，思考的嚴謹性，研究實驗中猜想的可行性等。這些方面存在需要表揚之處應(yīng)立即給予鼓勵，并認真登記。不要吝惜表達學(xué)生的優(yōu)美詞語。課堂登記情況應(yīng)與學(xué)生及其家長及時溝通，有利于學(xué)生總結(jié)自己的優(yōu)缺點，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。

四、為學(xué)生創(chuàng)造成功機會，提升學(xué)習(xí)興趣

成功使學(xué)生對某一事物產(chǎn)生濃厚的興趣。在學(xué)習(xí)物理過程中當(dāng)學(xué)生獲得優(yōu)異的成績，得到老師和他同學(xué)的贊譽時，一定程度推動了學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。當(dāng)成功經(jīng)常出現(xiàn)，人也會得到不斷的滿足，得到較強的自信心，興趣也更加濃厚。

（一）幫助學(xué)生體會成功的涵義

成功對學(xué)生來講并非屬于一個絕對的概念，成功絕非是每一次考試都是滿分，在各項活動中都出類拔萃。只要可以完整解決一個問題、獨立做好實驗、在眾人面前勇敢表達自己的建議等，這些都是成功。要求課堂教學(xué)中老師對“學(xué)困生”時常提出一部分難度較低的問題，鼓勵他們展示自己，收獲成功，培養(yǎng)興趣。

（二）科學(xué)制定學(xué)習(xí)目標(biāo)

為了所有學(xué)生都可以獲得成功的喜悅，老師應(yīng)對學(xué)生情況整體了解，結(jié)合學(xué)生實際情況制定階段、層次、難度都不同的學(xué)習(xí)目標(biāo)。幫助學(xué)生客觀看待考試成績，成績僅反映了一個方面，即學(xué)習(xí)進步。只有不斷加強探究能力，才可以更好的與同學(xué)溝通，形成嚴謹?shù)乃季S，進而提高數(shù)據(jù)處理水平，有效解決實際生活中出現(xiàn)的物理問題。如此，所有學(xué)生都形成自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，公平獲得了成功的機遇，都可以收獲成功的喜悅。

結(jié)束語：

對學(xué)習(xí)產(chǎn)生的濃厚興趣，可以成功轉(zhuǎn)變?yōu)檩^強的學(xué)習(xí)動機，憑借這樣的動機推動學(xué)習(xí)，必將獲得良好的學(xué)習(xí)效果。在物理教學(xué)中，每一位教師應(yīng)認真研究教材，完善教學(xué)方法，最大程度彰顯學(xué)生的能動性，理論知識有效結(jié)合實踐操作，強化實驗教學(xué)，科學(xué)應(yīng)用多媒體設(shè)備，將枯燥乏味的理論知識變得形象有趣，從而培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如此，不僅與學(xué)生的認知規(guī)律高度相符，也達到了學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，推動學(xué)生健康發(fā)展。

參考文獻：

[1]張艷英.如何運用導(dǎo)入技能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣[J].新課程，2016（1）

[2]吳海榮.中學(xué)物理教學(xué)過程中學(xué)生參與及影響因素研究[D].西南大學(xué)，2015