基于應(yīng)用型金融專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)探究

朱鈺

摘要：金融專(zhuān)業(yè)教學(xué)如同大多數(shù)的經(jīng)濟(jì)類(lèi)學(xué)科一般，面臨著一系列需要克服的問(wèn)題。有著更加明顯的社會(huì)屬性和市場(chǎng)屬性，金融專(zhuān)業(yè)畢業(yè)的學(xué)生一般進(jìn)入銀行、保險(xiǎn)、證券等金融機(jī)構(gòu)或國(guó)企和外企。這樣的行業(yè)比較受學(xué)生青睞，也有越來(lái)越多的人選擇進(jìn)入。但大多情況是，學(xué)生們進(jìn)入這個(gè)專(zhuān)業(yè)后會(huì)感到疲憊，難以繼續(xù)跟上老師在課堂中的講解。本專(zhuān)業(yè)的教師需要考慮自身的課堂教學(xué)改革一事，如何為學(xué)生提供良好的上課體驗(yàn)，如何順應(yīng)時(shí)代需要培養(yǎng)出一批高素質(zhì)的應(yīng)用型人才，成為了高校都要面對(duì)的問(wèn)題。

關(guān)鍵詞：應(yīng)用型人才培養(yǎng)，人才培養(yǎng)存在的問(wèn)題，有效教學(xué)法

隨著經(jīng)濟(jì)全球化和金融市場(chǎng)的迅速發(fā)展，市場(chǎng)機(jī)制毫無(wú)疑問(wèn)成了資源配置必不可少的手段。各國(guó)市場(chǎng)之間來(lái)往更加緊密，隨著國(guó)際化趨勢(shì)的越來(lái)越近，我國(guó)金融市場(chǎng)迎來(lái)更多機(jī)遇的同時(shí)隨之而來(lái)的也有越來(lái)越多的挑戰(zhàn)。為了增加核心競(jìng)爭(zhēng)力，努力培養(yǎng)一大批高素質(zhì)高水平、能夠適應(yīng)國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)、擁有扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)、能夠應(yīng)用到實(shí)踐當(dāng)中去的金融人才，成了一個(gè)擺在高等教育面前的難題。

一、培養(yǎng)應(yīng)用型金融專(zhuān)業(yè)人才目標(biāo)

第一，隨著經(jīng)濟(jì)進(jìn)步社會(huì)發(fā)展，對(duì)應(yīng)用型人才的需求不斷加大，近幾年來(lái)金融專(zhuān)業(yè)作為熱門(mén)專(zhuān)業(yè)一直被廣泛關(guān)注。有關(guān)數(shù)據(jù)顯示，發(fā)達(dá)國(guó)家技工人數(shù)中高級(jí)技工所占比例達(dá)到了41%，而我國(guó)高級(jí)技工卻連5%都不到。高等教育已經(jīng)從精英化教育轉(zhuǎn)型成為平民化教育，而作為炙手可熱的金融專(zhuān)業(yè)，更應(yīng)肩負(fù)起為社會(huì)發(fā)展和經(jīng)濟(jì)建設(shè)提供新生力量的責(zé)任。第二，人才培養(yǎng)目標(biāo)同時(shí)也受專(zhuān)業(yè)性質(zhì)和特點(diǎn)的影響。第三，金融學(xué)科需要面向現(xiàn)代化、看向世界、走向未來(lái)。“打造一流金融學(xué)科，以培養(yǎng)應(yīng)用型人才為核心，充分滿(mǎn)足社會(huì)需求。”需要大程度提高教學(xué)水平和質(zhì)量，滿(mǎn)足多層次的人才需求。

二、人才培養(yǎng)模式現(xiàn)有的問(wèn)題

第一，國(guó)外金融學(xué)科分兩種不同的發(fā)展模式，使我國(guó)引進(jìn)學(xué)習(xí)時(shí)多數(shù)持模糊不清的態(tài)度。經(jīng)濟(jì)學(xué)院中的金融專(zhuān)業(yè)，關(guān)注點(diǎn)在于基本理論和宏觀問(wèn)題；而在商學(xué)院中的金融專(zhuān)業(yè)，卻強(qiáng)調(diào)市場(chǎng)實(shí)踐和微觀問(wèn)題。關(guān)于定位方向，最后一致得出“百花齊放”的選項(xiàng)，也算是一個(gè)較為新穎的辦學(xué)理念。

第二，供需不平衡，培養(yǎng)模式急需改革。金融學(xué)招生人數(shù)不斷擴(kuò)大，可隨著的是金融機(jī)構(gòu)也在增加，對(duì)人才的需求仍然只高不低，當(dāng)今人才總量依然無(wú)法滿(mǎn)足社會(huì)需要，增強(qiáng)金融人才培養(yǎng)的速度仍然是大多數(shù)高校面臨的一大難題。一方面吸引高級(jí)人才的加入比較難辦，二來(lái)大多高校畢業(yè)生眼界與能力不相符，無(wú)法找到稱(chēng)心的工作選擇閑置一段時(shí)間造成人力資源的浪費(fèi)。

第三，沒(méi)有設(shè)置界限。專(zhuān)本碩博不同的培養(yǎng)層次差異性不大，仍然存在應(yīng)試教育常有的問(wèn)題：綜合素質(zhì)薄弱，理論與技能比重不合理，不重視學(xué)生的創(chuàng)新能力實(shí)踐能力，甚至可以說(shuō)是一竅不通。只有確定了培養(yǎng)目標(biāo)，才能接下來(lái)一系列的努力方向。

第四，課程設(shè)置不完整，教學(xué)內(nèi)容空泛。部分課程內(nèi)容老套，使用的教材竟仍然是二十年前的書(shū)籍，課程內(nèi)容空泛與現(xiàn)實(shí)脫節(jié)，大多老師并沒(méi)有真正進(jìn)入社會(huì)或進(jìn)入企業(yè)，在完成了自己的學(xué)習(xí)生涯后直接任教，缺乏實(shí)踐和應(yīng)用能力。不同層次之間的金融課程看不出什么銜接性，遞進(jìn)關(guān)系不明顯；重點(diǎn)內(nèi)容不明確，應(yīng)根據(jù)當(dāng)今社會(huì)發(fā)展情況，及時(shí)更新修改已經(jīng)不適用的知識(shí)內(nèi)容，改用更加符合條件更適合學(xué)生學(xué)習(xí)吸收的教學(xué)體系。

第五，教師上課采用的內(nèi)容和手段需進(jìn)一步加強(qiáng)升級(jí)。為進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量，適應(yīng)新時(shí)代對(duì)金融人才的需要，對(duì)教學(xué)理念教學(xué)方式進(jìn)行改革已經(jīng)成為刻不容緩的事情。當(dāng)今部分高校金融專(zhuān)業(yè)教師進(jìn)行授課時(shí)還是存在不少問(wèn)題，講課內(nèi)容不夠生動(dòng)無(wú)法吸引學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講，大段對(duì)著教材念誦拖延時(shí)間，這樣已經(jīng)跟不上時(shí)代的上課方式也是導(dǎo)致期末時(shí)間大量學(xué)生只管空泛背誦記憶卻無(wú)法進(jìn)行實(shí)踐應(yīng)用的最主要原因之一，教師因根據(jù)學(xué)生不同程度的學(xué)習(xí)能力選用多元化的教學(xué)方法，利用高科技教學(xué)設(shè)備和高新技術(shù)，提升教學(xué)質(zhì)量。

第六，師資隊(duì)伍有待加強(qiáng)。高水平高質(zhì)量的人才培養(yǎng)和高素質(zhì)的教師隊(duì)伍有著密不可分的緊密關(guān)系，高校教師的教學(xué)質(zhì)量直接和高等教育質(zhì)量掛鉤，隨著金融專(zhuān)業(yè)持續(xù)熱門(mén)一段時(shí)間，高校不停的擴(kuò)招，越來(lái)越多人樂(lè)意選擇金融專(zhuān)業(yè)，高校師資已經(jīng)出現(xiàn)了短缺現(xiàn)象。教師團(tuán)隊(duì)平均年齡的提高，影響了教師工作效率和創(chuàng)新能力。撥給教師的科研經(jīng)費(fèi)縮水，教學(xué)水平?jīng)]有明顯提高，工作效率下降導(dǎo)致工作量的增加，直接導(dǎo)致了部分教師沒(méi)有多少精力去指導(dǎo)學(xué)生，在教師身上增加資源的投入，也成了一件重要事情。

三、金融專(zhuān)業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式建設(shè)完善

第一，優(yōu)化課程設(shè)置。金融專(zhuān)業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)的課程設(shè)置需要能夠很好地體現(xiàn)出培養(yǎng)目標(biāo)，金融專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)要求創(chuàng)新和實(shí)踐能力緊密結(jié)合，要求課程設(shè)置遵循幾個(gè)原則。合理安排公共基礎(chǔ)課在總學(xué)時(shí)中所占比重，突出金融專(zhuān)業(yè)應(yīng)用型特色，課程設(shè)置要求相關(guān)知識(shí)體系之間的聯(lián)系，與其他學(xué)科知識(shí)并駕齊驅(qū)，系統(tǒng)全面性的培養(yǎng)復(fù)合型人才。在基礎(chǔ)教育之上加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)教育，根據(jù)未來(lái)發(fā)展趨勢(shì)設(shè)置課程并實(shí)施定向教育。適當(dāng)調(diào)整課程設(shè)置，選用合適的教材，增添能夠反映當(dāng)前市場(chǎng)最新動(dòng)態(tài)的科目。注重于培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力和實(shí)踐操作的能力。

第二，上課模式改進(jìn)。在教學(xué)觀念方面，需要明白高校的根本任務(wù)是人才的培育，對(duì)教師來(lái)說(shuō)提高教學(xué)水平是最重要的事情。需要結(jié)合實(shí)際解決科研與教學(xué)分配不均的情況。教學(xué)手段方面，運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備的使用，通過(guò)強(qiáng)烈刺激的材料提高輸出能力。教學(xué)方法方面，轉(zhuǎn)變學(xué)生被動(dòng)接受的局面，建立平等的溝通渠道，采用分組討論單獨(dú)演講等方式，鍛煉學(xué)生的綜合表達(dá)能力，促進(jìn)學(xué)生全面?zhèn)€性化發(fā)展。

第三，深入整合授課內(nèi)容。金融市場(chǎng)隨時(shí)都會(huì)有新情況發(fā)生，宏觀市場(chǎng)是有脆弱性的，標(biāo)志著隨時(shí)會(huì)有顛覆性的大事件發(fā)生，要求授課教師必須及時(shí)的更新教學(xué)內(nèi)容，符合當(dāng)今市場(chǎng)的時(shí)效性，同時(shí)為了構(gòu)建學(xué)生的知識(shí)體系，需要注意以下幾點(diǎn)。提高學(xué)生的科研能力，這是培養(yǎng)應(yīng)用型人才的重要環(huán)節(jié)，要實(shí)現(xiàn)科研方面和案例的滲透，需要向?qū)W生開(kāi)放現(xiàn)有的科研資源，例如數(shù)據(jù)庫(kù)、內(nèi)部資料室都算是重要的輔助手段。事件和理論相結(jié)合，提高學(xué)生分析問(wèn)題的能力。應(yīng)用型人才的培養(yǎng)非?？粗噩F(xiàn)實(shí)性，在對(duì)具體金融事件進(jìn)行分析時(shí)可以很好地培養(yǎng)創(chuàng)造性思維，進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)理論的掌握。

第四，提倡實(shí)踐教學(xué)。傳統(tǒng)課堂教學(xué)難以讓學(xué)生產(chǎn)生直觀的認(rèn)知，實(shí)踐教學(xué)的重要性不可忽視。但因?yàn)闄C(jī)構(gòu)的真實(shí)業(yè)務(wù)操作充滿(mǎn)了不可控的風(fēng)險(xiǎn)，實(shí)習(xí)經(jīng)費(fèi)長(zhǎng)時(shí)間也處于不充足的情況，這時(shí)，成本低廉但仿真效果好的模擬課堂模擬實(shí)驗(yàn)室可以很好的解決這一問(wèn)題，幫助學(xué)生很好的提升實(shí)踐能力。充分完善教學(xué)設(shè)備，實(shí)現(xiàn)資源最大化，安排時(shí)間經(jīng)驗(yàn)豐富的校外講師對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，且增加實(shí)踐課程的學(xué)時(shí)和所占分比。還可設(shè)立恰當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)激勵(lì)機(jī)制，鼓勵(lì)學(xué)生參加各類(lèi)競(jìng)賽，提高創(chuàng)新能力。

第五，優(yōu)化考評(píng)模式。對(duì)學(xué)生采用階段性和總結(jié)性的考核評(píng)價(jià)，收集學(xué)生平時(shí)能力報(bào)告，降低期末考試在總成績(jī)中的比重，可通過(guò)小組作業(yè)和個(gè)人演講，鍛煉學(xué)生的協(xié)作能力和表達(dá)能力，鼓勵(lì)學(xué)生積極思考，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維，并將結(jié)果實(shí)時(shí)反饋給學(xué)生，適當(dāng)調(diào)整學(xué)習(xí)方法，對(duì)各方面能力進(jìn)行綜合多元化培養(yǎng)。

第六，推進(jìn)雙師型隊(duì)伍進(jìn)展。聘請(qǐng)社會(huì)上經(jīng)驗(yàn)豐富的金融人才，富有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的企業(yè)高管進(jìn)入課堂講學(xué)，擔(dān)任指導(dǎo)教師為學(xué)生解決疑難困惑，安排教師到企業(yè)中進(jìn)行“交換”，參與應(yīng)用研發(fā)，培養(yǎng)一批優(yōu)秀的師資隊(duì)伍。

四、進(jìn)行有效教學(xué)，培養(yǎng)應(yīng)用型人才的對(duì)策

在國(guó)際金融領(lǐng)域中，有效教學(xué)法因符合“商學(xué)院模式”備受推崇。重點(diǎn)關(guān)注于各類(lèi)活動(dòng)發(fā)展進(jìn)程和走向，將財(cái)務(wù)管理、期權(quán)期貨、業(yè)務(wù)操作等課程作為重點(diǎn)，在國(guó)外學(xué)科建設(shè)中飛速發(fā)展。有效教學(xué)法充分按照社會(huì)對(duì)人才需求的客觀實(shí)際，及時(shí)調(diào)整模式，強(qiáng)調(diào)工作技能和社會(huì)適應(yīng)性。例如國(guó)際金融課程匯率一節(jié)，可通過(guò)當(dāng)今世界美元的不斷貶值對(duì)世界經(jīng)濟(jì)產(chǎn)生的影響作為案例，講述影響套匯的因素，引發(fā)學(xué)生對(duì)未來(lái)匯率進(jìn)行思考，改革會(huì)有哪些方面的問(wèn)題等，有效教學(xué)可充分滿(mǎn)足學(xué)生就業(yè)的需要。

第一，完善專(zhuān)業(yè)課程，優(yōu)化教學(xué)體系。金融學(xué)教學(xué)內(nèi)容要隨著經(jīng)濟(jì)發(fā)展進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整，內(nèi)容要及時(shí)與新課題相結(jié)合進(jìn)行更新。在開(kāi)放條件下對(duì)經(jīng)濟(jì)的運(yùn)行、市場(chǎng)和產(chǎn)品進(jìn)行充分研究，將理論成果融入教學(xué)內(nèi)容，以達(dá)到理論和實(shí)踐的需要。

第二，調(diào)整重組教師團(tuán)隊(duì)，增進(jìn)師資投入。目前現(xiàn)有的教師水平還不足以適應(yīng)新時(shí)代的要求，需要從結(jié)構(gòu)化進(jìn)行調(diào)整，鼓勵(lì)骨干教師深入一線(xiàn)，同時(shí)外聘實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富的企業(yè)高管，國(guó)內(nèi)外高素質(zhì)人才的引進(jìn)，定期對(duì)現(xiàn)有教師進(jìn)行培訓(xùn)，提高綜合素質(zhì)和教學(xué)水平，豐富教學(xué)思維改變教學(xué)思路，穩(wěn)扎穩(wěn)打提升教學(xué)效果。

第三，只有具備創(chuàng)新能力，不斷汲取知識(shí)超越自我，才能使金融人才在日趨激烈的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境中脫穎而出，具備良好的綜合素養(yǎng)，能夠應(yīng)對(duì)種種全新的挑戰(zhàn)，加強(qiáng)綜合教育，培養(yǎng)學(xué)生的先進(jìn)能力。

第四，加強(qiáng)實(shí)踐模擬教學(xué)環(huán)節(jié)，增強(qiáng)操作能力加大理性認(rèn)識(shí)。通過(guò)對(duì)真實(shí)交易的模擬，讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)操的培訓(xùn)。通過(guò)模擬練習(xí)可以熟悉工作崗位和流程，更好的進(jìn)行業(yè)務(wù)操作，許多學(xué)校都有模擬訓(xùn)練室但因?yàn)樵O(shè)施的老舊，常年不更新，操作軟件落后，需引進(jìn)全新的操作軟件，全球24小時(shí)同步股票行情，進(jìn)行序盤(pán)模擬交易，教師可以對(duì)交易情況做出點(diǎn)評(píng)，鍛煉學(xué)生的操盤(pán)能力和實(shí)際分析能力，使學(xué)生產(chǎn)生濃厚興趣形成自主學(xué)習(xí)。

第五，建設(shè)試驗(yàn)基地，加強(qiáng)教學(xué)效果。加強(qiáng)與校外金融機(jī)構(gòu)的合作，例如銀行、股票交易所、保險(xiǎn)公司等。定期交換部分專(zhuān)業(yè)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐學(xué)習(xí)，聘請(qǐng)校外經(jīng)驗(yàn)豐富的指導(dǎo)教師進(jìn)行一對(duì)一一對(duì)多指導(dǎo)，滿(mǎn)足社會(huì)對(duì)金融機(jī)構(gòu)儲(chǔ)備人才的需要。

五、結(jié)論

隨著經(jīng)濟(jì)全球化的發(fā)展和我國(guó)經(jīng)濟(jì)的騰飛，市場(chǎng)在面臨更多的機(jī)遇時(shí)同樣也要面臨各樣的挑戰(zhàn)。金融行業(yè)對(duì)于人才的需要很明顯，能夠承受市場(chǎng)風(fēng)險(xiǎn)，擁有牢固的理論知識(shí)，能夠在風(fēng)云變幻的市場(chǎng)中找到節(jié)奏探尋規(guī)律，這就引導(dǎo)著我國(guó)高校需要改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，培養(yǎng)出應(yīng)用型專(zhuān)業(yè)人才，建設(shè)完善人才培養(yǎng)模式并提出積極的改進(jìn)，強(qiáng)化師資隊(duì)伍建設(shè)，升級(jí)教學(xué)設(shè)備，為我國(guó)經(jīng)濟(jì)建設(shè)發(fā)展道路提供源源不斷的現(xiàn)代應(yīng)用型金融人才。

參考文獻(xiàn)：

[1]毛蓓蓓，金融專(zhuān)業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)路徑探析[J]，中國(guó)冶金教育，2013.01.005

[2]湯唯林、黃錦，理工院校金融專(zhuān)業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式探析[J]，中國(guó)高教研究，2008.02.037

[3]虢?，?，我國(guó)高校金融專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新研究[J]，當(dāng)代教育論壇，2014.06.264

[4]夏春燕，以培養(yǎng)應(yīng)用型人才為核心的金融專(zhuān)業(yè)教學(xué)改革研究[J]，教育與職業(yè)，2009.03.084

[5]馬榮華，以提升就業(yè)能力為導(dǎo)向的獨(dú)立學(xué)院金融專(zhuān)業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)研究[J]，濟(jì)源職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2014.09.13