網(wǎng)絡(luò)時代對大學生主流意識形態(tài)認同的影響及措施分析

汪俞辰 楊靜

摘要：信息時代下，網(wǎng)絡(luò)對于人們來說儼然不是純粹的媒介技術(shù)，而是作為一種生活方式，對人們生產(chǎn)工作、學習等產(chǎn)生極大影響。特別是當代大學生，很早便接觸到網(wǎng)絡(luò)媒體，網(wǎng)絡(luò)這一把雙刃劍，既給當代大學生帶來豐富多彩的數(shù)字化生活，更極大沖擊著大學生的主流意識形態(tài)。而如何加強對大學生正確引導(dǎo)教育，使大學生主流意識形態(tài)認同感有所強化，儼然是當前高校教育工作者所需著重解決的一大問題。文章就網(wǎng)絡(luò)時代對大學生主流意識形態(tài)認同帶來的影響展開論述，并提出幾點建構(gòu)措施。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)時代；大學生主流；意識形態(tài)；認同；影響措施

高校教育旨在培養(yǎng)出更多高素質(zhì)、專業(yè)知識技能強的符合社會國家要求的復(fù)合人才，而培養(yǎng)過程中一項非常重要的內(nèi)容便是主流意識形態(tài)，大學生若能擁有較高的主流意識形態(tài)，勢必會逐步強化自我社會主義意識形態(tài)的凝聚力。當前，我國正處于信息爆炸時代，探究高校大學生主流意識形態(tài)也儼然成為高校教育的研究新課題。如何在復(fù)雜的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下來找尋更具合理性和有效性的教育途徑，是當前高校思政教育工作亟需解決的一大難點。

一、網(wǎng)絡(luò)時代對大學生主流意識形態(tài)認同帶來的影響

（一）信息傳播影響

網(wǎng)絡(luò)時代下，大學生對于傳播信息的接受力度，較之以往更具不穩(wěn)定性和確定性。傳統(tǒng)高校主流意識形態(tài)教育主要將重心放在理論知識學習等方面上，借助相對集中化的時空中，來完成某一教育目標。但網(wǎng)絡(luò)時代打破了這一局面，意識形態(tài)教育不再受到時空限制，信息傳播也極為快速便捷，但與此同時，信息傳播過程中可能會受到不可測的網(wǎng)絡(luò)安全問題，大學生最終所接收到的信息也帶有難以控制性。此外，傳統(tǒng)主流意識形態(tài)教育方式主要是單層次的由上自下的進行傳播，既能凸顯主流意識形態(tài)權(quán)威地位，更能避免其他非主流意識形態(tài)的入侵。但隨著互聯(lián)網(wǎng)在教育領(lǐng)域中的廣泛普及，以往主流意識形態(tài)權(quán)威開始受到挑戰(zhàn)，并被逐漸削弱，單層次的將話語權(quán)牢牢掌握在上層建筑手中的主流意識形態(tài)教育，不可避免受到大學生的抵觸和抗拒。

（二）網(wǎng)絡(luò)語的影響

語言是主流意識形態(tài)傳播的重要媒介，更是展開大學生主流意識形態(tài)認同教育工作的關(guān)鍵所在。網(wǎng)絡(luò)的迅速普及極大改變了整個社會的話語權(quán)格局，以及語言生態(tài)模式，網(wǎng)絡(luò)話語的獨特性儼然成為大學生進行溝通交流的媒介，這也使得傳統(tǒng)思政教育話語體系受到?jīng)_擊。傳統(tǒng)思政教育話語帶有嚴謹性、規(guī)范性，而網(wǎng)絡(luò)話語則帶有隨意性和自由性，無所約束的話語形式更容易被大學生接受，如此一來，大學生主流意識形態(tài)認同建構(gòu)也遭受影響。一方面，網(wǎng)絡(luò)話語的廣泛使用導(dǎo)致主流意識形態(tài)認同教育實效性有所弱化。許多大學生所喜歡的網(wǎng)絡(luò)用語是與傳統(tǒng)語言模式相悖的，且網(wǎng)絡(luò)用語更具形象生動性，所以大學生也更容易產(chǎn)生認同感。其次，網(wǎng)絡(luò)用語的廣泛應(yīng)用也導(dǎo)致大學生主流意識形態(tài)學習的主觀能動性有所削弱。較之網(wǎng)絡(luò)語言，高校思政教育話語體系仍帶有差異性，作為宣傳政治的話語勢必帶有嚴謹性、宏大性的特點，因此教育工作者與當代大學生間的交流往往帶有隔閡，未能實現(xiàn)真正溝通，教育工作者也未能完全把握大學生主流意識形態(tài)發(fā)展態(tài)勢。此時又在富有特色的網(wǎng)絡(luò)話語的影響下，大學生自然更會排斥晦澀難懂的主流意識形態(tài)理論知識的學習。

（三）非主流意識的侵襲

網(wǎng)絡(luò)的廣泛普及也為一些非主流意識形態(tài)的傳播而提供了契機，這也是大學生對主流意識形態(tài)認同感削弱的一大原因。首先，西方國家借助網(wǎng)絡(luò)來傳播滲透意識形態(tài)，各式各樣的網(wǎng)絡(luò)意識形態(tài)、價值取向，使大學生信息有了更多的選擇。部分霸權(quán)國家甚至利用信息技術(shù)優(yōu)勢來傳輸一些不符科學價值觀的意識形態(tài)，導(dǎo)致大學生的思想觀念受到影響，甚至對中國主流意識形態(tài)產(chǎn)生質(zhì)疑。其次，網(wǎng)絡(luò)信息傳播的及時性、自由性，也為多元化社會思潮的傳播提供便利，大學生通過網(wǎng)絡(luò)很容易接觸到一些不良信息。一些不良組織機構(gòu)便是借由網(wǎng)絡(luò)來大肆鼓吹非主流思潮，無所顧忌地發(fā)表一些背離國家法律法規(guī)、道德規(guī)范的言論。大學生在這些信息的影響下，價值標準漸漸模糊，甚至對生存于社會而感到無所適從。

二、網(wǎng)絡(luò)時代下大學生主流意識形態(tài)認同建構(gòu)措施

（一）構(gòu)建健康宣傳網(wǎng)站

網(wǎng)絡(luò)時代下，大學生主流意識形態(tài)認同教育也與網(wǎng)絡(luò)緊密相連。高校教育工作者應(yīng)當準確把握好當代大學生日常網(wǎng)絡(luò)生活狀況，據(jù)此來打造主流意識形態(tài)宣傳網(wǎng)站，方可真正強化大學生對于主流意識形態(tài)的認可。一方面，主流意識形態(tài)網(wǎng)站內(nèi)容應(yīng)當積極搜索社會的相關(guān)熱點時事問題，抓住時代的脈搏，以現(xiàn)實熱點思想問題來引導(dǎo)學生展開探討，從而提高網(wǎng)站內(nèi)容的說服性。同時，還要把握住網(wǎng)絡(luò)傳播信息的規(guī)律，網(wǎng)站中所發(fā)布的理論文章應(yīng)當符合新時代的思想道德主流，足以啟迪學生的深層思考，如此，才能有效強化大學生的政治道德素養(yǎng)，并為后期主流意識形態(tài)教育的展開而打下堅實基礎(chǔ)。另一方面，其宣傳網(wǎng)站應(yīng)成為弘揚傳播健康向上的政治價值觀的平臺。構(gòu)建網(wǎng)站內(nèi)容前，應(yīng)積極開展調(diào)查工作，準確把握大學生所關(guān)注的相關(guān)時政、社會問題，整合其問題，在網(wǎng)站中及時更新大學生關(guān)注內(nèi)容，為其解惑，并做深度引導(dǎo)，引導(dǎo)大學生來深度剖析現(xiàn)實問題，真正發(fā)揮出主流意識形態(tài)網(wǎng)站的宣傳作用，讓大學生從心底來認可主流意識形態(tài)。

（二）優(yōu)化網(wǎng)絡(luò)傳播路徑

大學生在自由的網(wǎng)絡(luò)空間中，既能接觸到積極向上、健康的文化信息。同樣的，也有可能會接觸到低俗不堪、落后的文化信息。為此，高校還應(yīng)當加強對大學生網(wǎng)絡(luò)行為的引導(dǎo)和監(jiān)管，逐步凈化校園網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。一方面，應(yīng)當設(shè)立網(wǎng)絡(luò)管理組織，并完善相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)管理制度。各大高校應(yīng)在校園的學生會、社團組織等團體中來落實好網(wǎng)絡(luò)管理措施，既要鼓勵大學生去觀看綠色健康的主流合法網(wǎng)站，更要帶領(lǐng)學生共同抵制和拒絕非法主流意識形態(tài)的網(wǎng)站，幫助學生準確認知哪些網(wǎng)絡(luò)行為是正確的，而哪些網(wǎng)絡(luò)行為又是違規(guī)，甚至是違法的。唯有以科學合理的網(wǎng)管行為，并要求學生嚴格遵守網(wǎng)絡(luò)規(guī)范秩序，才能使學生在綠色的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中健康成長。另一方面，網(wǎng)絡(luò)虛擬環(huán)境之中，大學生對于自己道德要求容易放松，甚至是沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲等娛樂之中，沒有意識到網(wǎng)絡(luò)作為學習輔助工具的功能，一些學生甚至將網(wǎng)絡(luò)作為自己發(fā)泄情緒的地方，并利用網(wǎng)絡(luò)漏洞來展開犯罪。所以，只有嚴格要求大學生遵守網(wǎng)絡(luò)使用規(guī)則，逐步培養(yǎng)大學生正確的思想道德觀，才能提高大學生自覺抵制不良網(wǎng)絡(luò)的能力。

（三）準確把握思想發(fā)展規(guī)律

對高校大學生展開主流意識形態(tài)認同教育，不僅要以一元化的指導(dǎo)思想為主，更要立足多元思想文化領(lǐng)域的發(fā)展狀況。此外，因社會主義核心價值體系具有開放性特征，對于其他思想文化的滲入也更具包容性。尤其是在全球化背景之下，各個地區(qū)間的思潮相互碰撞融合儼然成為一種趨勢。大學生的思維正處于不斷成熟發(fā)展階段，對于社會各種思潮碰撞融合狀況敏感度極強。因此，高校主流意識形態(tài)認同教育必須掌握時代變化發(fā)展脈搏，既要準確分析各種思潮內(nèi)容的科學性，更要尊重包容其差異發(fā)展，使社會主義發(fā)展下的主流意識形態(tài)思想內(nèi)涵更具豐富多樣性，從而實現(xiàn)對大學生主流意識形態(tài)認同感的培養(yǎng)。

三、結(jié)語

網(wǎng)絡(luò)作為一把雙刃劍，利弊皆有，大學生的思維發(fā)展正處于極度活躍狀態(tài)，高校只有不斷加強對大學生主流意識形態(tài)認同感的教育，并積極采取有效策略，迎接信息時代下所帶來的種種主流意識形態(tài)教育挑戰(zhàn)，探索和總結(jié)其教育經(jīng)驗。如此，才能幫助學生準確認知當前的主流意識形態(tài)，促進學生政治素養(yǎng)的提升。

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（作者單位：汪俞辰，南京工業(yè)大學學生事務(wù)部就業(yè)辦公室；楊 靜，南京工業(yè)大學 馬克思主義學院）