新媒體時代中高校學生管理方法分析

毛百川

摘要：在互聯(lián)網(wǎng)技術發(fā)展和應用的速度都得到大幅度提升的背景之下，新媒體不斷對高校學生學習和生活模式造成一定影響，因此傳統(tǒng)型思維模式以及價值觀念逐漸發(fā)生一定變化，因此在新媒體時代當中怎樣妥善完成高校學生管理工作，是高校學生管理者實際工作的過程當中，應當切實考慮到的一個問題。

關鍵詞：新媒體；高校；學生管理；問題；對策

1.問題研究背景及意義

以往一段時間當中，基于網(wǎng)絡技術的新媒體發(fā)展速度得到了大幅度提升，除去會讓學生學習與生活模式發(fā)生一定變化之外，也促使高校學生管理工作難度大幅度提升。以往一段時間當中，我國范圍內(nèi)各個高校開展學生管理工作的過程當中，一般使用到的是談話和座談等方法，但是這種管理模式難以滿足時代發(fā)展過程中提出的客觀要求，在新媒體時代背景之下，高校學生管理者實際工作的過程當中，需要切實轉(zhuǎn)變自身的思路，詳細分析網(wǎng)絡媒介當中的問題，教育者在實際工作的過程當中應當切實轉(zhuǎn)變自身的思維模式，不斷提升自身的新媒體應用能力，探尋出來嶄新的學生管理方法，促使高校學生管理模式向著多樣化的方向轉(zhuǎn)變，最終培養(yǎng)出來滿足我國社會發(fā)展過程中提出的客觀要求的學生。

2.新媒體時代背景下高校學生管理領域中存在的問題分析

2.1信息傳輸及獲取模式發(fā)生一定轉(zhuǎn)變

在新媒體時代背景下，信息傳輸及獲取模式越發(fā)廣泛起來，真正意義上實現(xiàn)了信息數(shù)據(jù)的及時性獲取和傳輸，大學生日常學習生活當中應用各種智能移動終端設備，能夠隨時隨地的觀看教學視頻和公開課，促使微課及翻轉(zhuǎn)課堂等創(chuàng)新型教學模式得到廣泛的應用，為學生的自主學習和在線學習目標實現(xiàn)奠定堅實的基礎。但是因為網(wǎng)絡本身其實帶有一定開放性和不可控性，因此某些不健康或者負面的信息數(shù)據(jù)也會在網(wǎng)絡上傳播，極有可能進入到大學生的視野范圍之內(nèi)。因為處于大學教育階段當中的學生好奇心十分強烈，沒有形成成熟的價值觀，因此容易相信網(wǎng)絡上傳播的謠言，并逐漸在大學生群體當中形成羊群效應，對大學生三觀的造成一定負面影響。

2.2交際障礙問題越發(fā)嚴重起來

在進入到新媒體時代當中之后，交流模式變得更為簡單，創(chuàng)新型交流模式實際應用的過程中會將時空限制打破，甚至兩個根本不認識的人都可以在網(wǎng)絡上相互交流、陪歐陽感情，當代大學生個性強、崇尚自由，大部分大學生在現(xiàn)實世界當中難以得到肯定，但是在虛擬的網(wǎng)絡世界當中，大學生的虛榮心可以得到滿足。在此背景之下，大學生更加喜歡在網(wǎng)絡上進行交流，甚至有一些大學生會將現(xiàn)實世界當中的溝通忽視，輕易的相信自己在網(wǎng)絡上結交的朋友，造成十分嚴重的后果，這樣的事情已經(jīng)發(fā)生過很多次。可以經(jīng)常在大學生群體當中觀察到的現(xiàn)象是，即便是在同學聚餐的時候，開放之前每一個人都在拿著自己的手機玩耍，分明自己的同學就在身邊，但是卻不會開展任何交流與互動，長此以往，學生就會在學習生活的過程中產(chǎn)生一定交際障礙，對網(wǎng)絡及網(wǎng)絡終端設備的依賴性大幅度提升人的主體性也會被無限弱化。處于大學教育階段的學生其實處于一個三觀形成的重要時期當中，因此容易遭受到新媒體帶來的負面影響，甚至在某些嚴重的情況下會發(fā)生道德缺失等問題，高校學生管理者應當對這個問題形成深入的認識，并找尋到適應性比較強的方法，引導大學生在學習生活中養(yǎng)成正確的三觀。

3.新媒體時代中高校學生管理辦法

3.1逐步構建出來適應性比較強的高校學生管理平臺

高校實際運行的過程中，應當致力于構建出來學生管理工作信息發(fā)布平臺，對官方信息發(fā)布渠道的精準性做出保證，通過平臺向?qū)W生傳輸各種類型的新聞和公告，促使學生可以隨時隨地觀察學校的動態(tài)，高校管理者選擇平臺，發(fā)布信息以及使用語言的過程中，都應當考慮到學生的實際感受，并依據(jù)學生的實際需求，構建出來適應性比較強的信息數(shù)據(jù)傳輸機制，由信息的發(fā)布到信息的擴散，每一個工作環(huán)節(jié)都應當交由專人負責。

3.2提升師生的新媒體適應性

切實提升教師的新媒體應用能力，教師需要在新媒體時代背景下不斷的累積新媒體應用經(jīng)驗，才能夠和新媒體之間呈現(xiàn)出來比較強的適應性，自然而然的在學生輿論當中發(fā)揮出來引導性作用，首先應當開展的是網(wǎng)絡技術應用能力培訓工作，促使教師能夠?qū)π旅襟w概念形成更為深入的認識；其次教師應當掌握一定信息應用能力，以便于可以在新媒體時代當中使用正確的語言表達方法，促使自身的溝通和情感表達能力得到大幅度提升。最終，逐漸對教師的知識面進行拓展，促使教師在實際工作中對流行性元素形成更為的深入的認識，引導學生辨別各種類型的知識。

針對學生的新媒體素養(yǎng)進行培養(yǎng)，新媒體時代背景之下，每一個人其實都是信息的傳播者和接受者，因此大學生應當為自己的言行負責，需要在實際工作的過程中切實提升信息獲取能力和信息甄別能力，針對學生的法律意識進行培養(yǎng)，促使學生在日常學習生活當中養(yǎng)成網(wǎng)絡行為習慣，教師也應當引導學生參與到正面的輿論當中，促使學生在實際學習生活當中逐漸形成網(wǎng)絡正能量的傳輸者。新媒體時代背景下高校學生管理工作進行的過程當中，教師應當找尋到適應性比較強的工作方法，促使學生在新媒體時代背景之下養(yǎng)成正確的三觀，從而也就可以對學生日后的社會適應性做出一定保證，最終在我國社會經(jīng)濟發(fā)展進程向前推進的過程中，做出一定貢獻。

結語：

在進入到新媒體時代當中之后，高校學生管理工作面臨一定挑戰(zhàn)與機遇。高校學生管理者實際工作的過程當中，應當主動轉(zhuǎn)變自身的思維模式，切實應用新媒體的正面優(yōu)勢，爭取可以將負面效應規(guī)避，在高校學生管理工作進行的過程當中，科學合理的應用新媒體，打造出來學生樂于接受的管理模式，促使高校學生管理效率及質(zhì)量得到保證，從而也就可以在我國高等教育事業(yè)發(fā)展進程向前推進的過程中，做出一定貢獻，最終在我國社會經(jīng)濟發(fā)展進程向前推進的過程中，起到一定促進性作用。

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