論自主合作模式在高職漢語言文學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

郝高才

摘要：中國的教育在不斷的進(jìn)步，在進(jìn)行教育的過程中，不僅傾向于學(xué)術(shù)性人才的培養(yǎng)，也更加關(guān)注職業(yè)性技術(shù)人才的培養(yǎng)。因此，高職學(xué)校的數(shù)量不斷增加，社會各方面對于高職學(xué)校的相關(guān)方面也投入了更多的關(guān)注。漢語言文學(xué)是必不可少的一門學(xué)科，在進(jìn)行教學(xué)的過程中，教師要找到適合班級的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。本文主要針對自主合作模式在高職漢語言文學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行相關(guān)分析。

關(guān)鍵詞：自主合作模式；高職；漢語言文學(xué)

引言：

高職學(xué)校和普通學(xué)校最大的不同就是注重學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，在進(jìn)行學(xué)習(xí)的過程中，充分應(yīng)用學(xué)習(xí)的知識，在實(shí)踐中鞏固知識。在高職的教學(xué)過程中有很多的學(xué)習(xí)方法可以選擇，不同的學(xué)科有不同的選擇，漢語言文學(xué)是一門有特色的學(xué)科，學(xué)習(xí)內(nèi)容復(fù)雜，涉及到的領(lǐng)域比較廣泛，教學(xué)過程是有一定難度的。自主合作學(xué)習(xí)模式給了學(xué)生一定的自主空間，對于學(xué)習(xí)漢語言文學(xué)是非常有幫助的。

一、自主合作學(xué)習(xí)模式概念

在分析自主合作模式在高職漢語言文學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用之前，首先對自主合作學(xué)習(xí)模式的相關(guān)概念進(jìn)行了解。自主合作學(xué)習(xí)，可以將其分成兩部分進(jìn)行理解：自主和合作學(xué)習(xí)。自主，就是在進(jìn)行教學(xué)的過程中給學(xué)生更多的自主空間，讓學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)；合作學(xué)習(xí)，就是通過合作進(jìn)行學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)的主體可以是老師和學(xué)生，也可以是學(xué)生和學(xué)生。自主合作學(xué)習(xí)，就是在班級里學(xué)生和學(xué)生之間，學(xué)生和老師互相合作，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮不同方面特性，以達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。在進(jìn)行的過程中，教師只是起到一個(gè)引導(dǎo)的作用，留更多的時(shí)間給學(xué)生，學(xué)生是教學(xué)過程的主體。教師在教學(xué)過程中應(yīng)該增加和學(xué)生的溝通交流，了解學(xué)生中存在的一些問題。

二、自主合作模式在高職漢語言文學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

自主合作模式，在教學(xué)過程中可以發(fā)揮很大的作用，幫助學(xué)生又好又快的學(xué)習(xí)知識，高職的漢語言文學(xué)教學(xué)過程中，引入這種教學(xué)方法，主要是從兩方面入手，一方面是老師，一方面是學(xué)生，老師和學(xué)生應(yīng)該各自明確自身的任務(wù)，并且培養(yǎng)足夠的默契，降低教學(xué)難度。接下來進(jìn)行具體的分析。

（1）老師進(jìn)行導(dǎo)課，讓學(xué)生明確課堂任務(wù)和教學(xué)重點(diǎn)，有目的的進(jìn)行學(xué)習(xí)

自主合作模式教學(xué)方法在進(jìn)行教學(xué)的過程中增加了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)時(shí)間，在進(jìn)行學(xué)習(xí)的過程中，有的學(xué)生可能會出現(xiàn)不知道該如何安排自主學(xué)習(xí)時(shí)間的問題，導(dǎo)致課堂時(shí)間出現(xiàn)浪費(fèi)。在老師進(jìn)行教學(xué)的過程中，首先給學(xué)生導(dǎo)課，激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生對接下來學(xué)習(xí)的內(nèi)容有充分的興趣，有動(dòng)力去學(xué)習(xí)。在導(dǎo)課之后，在黑板上列出本節(jié)課的學(xué)習(xí)重點(diǎn)和學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生進(jìn)行自主合作學(xué)習(xí)。例如，在高職的漢語言文學(xué)課程中必不可少的學(xué)習(xí)內(nèi)容就是文言文的相關(guān)內(nèi)容，文言文的學(xué)習(xí)過程是非常相似的，在上課的時(shí)候老師首先對文言文內(nèi)容進(jìn)行簡潔明了的講解，讓學(xué)生了解文言文的大概內(nèi)容，接下來，組織學(xué)生們在課堂上進(jìn)行翻譯，并且對意思不清楚的字總結(jié)到一起，在之后的環(huán)節(jié)中老師解答學(xué)生提出的問題，在學(xué)生清楚明白的了解文言文內(nèi)容之后，讓學(xué)生對文言文主旨進(jìn)行討論，學(xué)生在自主合作學(xué)習(xí)過程中可以表達(dá)出自己的觀點(diǎn)，然后派出一個(gè)代表，進(jìn)行展示。老師在課堂過程中進(jìn)行引導(dǎo)，使課堂節(jié)奏更加緊湊，避免出現(xiàn)課堂時(shí)間出現(xiàn)浪費(fèi)，對課堂效率產(chǎn)生影響。

（2）對管理方式進(jìn)行創(chuàng)新，讓學(xué)生尋找最適合自己的學(xué)習(xí)方式

在自主合作學(xué)習(xí)的過程中，讓學(xué)生明確自己學(xué)習(xí)主體的地位，有更多的動(dòng)力去學(xué)習(xí)。在學(xué)生進(jìn)行自主合作學(xué)習(xí)的過程中，有了更多的自主學(xué)習(xí)時(shí)間，在學(xué)習(xí)過程中依靠自己和同學(xué)進(jìn)行學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)過程中，可以發(fā)現(xiàn)適合自己的學(xué)習(xí)方式，提高自己的學(xué)習(xí)效率。而且學(xué)生和學(xué)生之間進(jìn)行合作，不僅可以讓學(xué)生的思想進(jìn)行更好的交流，還可以磨合彼此之間的感情，促進(jìn)和同學(xué)之間的感情，增加班級的凝聚力。例如，在學(xué)習(xí)散文的過程中，文章形散而神不散，學(xué)習(xí)起來是有一定難度的，文章的主旨很難尋找，讓學(xué)生進(jìn)行自主合作學(xué)習(xí)，通過自己的思考和同學(xué)之間的討論對散文進(jìn)行理解。在進(jìn)行自主合作學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生可以充分感受到合作的力量，而且在交流過程中不同的思想進(jìn)行碰撞，求同存異，可以了解到不同學(xué)生的看法。老師在學(xué)生進(jìn)行自主合作學(xué)習(xí)過程中在教室中走動(dòng)，一方面可以維持課堂紀(jì)律，一方面可以及時(shí)解決學(xué)生中出現(xiàn)的問題，避免問題擴(kuò)大化。在學(xué)習(xí)過程中，合作學(xué)習(xí)是很有效率的，但是有的學(xué)習(xí)內(nèi)容是需要自己靜下心慢慢琢磨的，在進(jìn)行自主合作學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)生有很大的自主性，可以選擇和學(xué)生合作進(jìn)行學(xué)習(xí)；也可以選擇向老師請教，尋求老師的幫助；也可以選擇自己靜下心來學(xué)習(xí)。自主合作學(xué)習(xí)模式可以讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中根據(jù)自身的情況選擇最合適的學(xué)習(xí)方法，進(jìn)行高效率的學(xué)習(xí)。

（3）創(chuàng)新教學(xué)方法，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

在進(jìn)行教學(xué)的過程中，老師的重要性不言而喻，在進(jìn)行教學(xué)的過程中老師一定要對陳舊的教學(xué)方法進(jìn)行改進(jìn)，與時(shí)俱進(jìn)，尋找最適合的教學(xué)的方法，提高教學(xué)質(zhì)量。在當(dāng)今時(shí)代中，創(chuàng)新的身影無處不在，在進(jìn)行教學(xué)的過程中也可以運(yùn)用創(chuàng)新，進(jìn)行“新”教學(xué)，漢語文文學(xué)的教學(xué)內(nèi)容非常豐富，進(jìn)行創(chuàng)新的可行性是非常大的。例如，在進(jìn)行教學(xué)的過程中，老師讓學(xué)生自行分組，進(jìn)行自主合作學(xué)習(xí)，在進(jìn)行學(xué)習(xí)之后，讓學(xué)生模擬學(xué)習(xí)內(nèi)容場景，進(jìn)行表演，在表演的過程中要充分體現(xiàn)出文章的主旨和人物性格。場景模擬法提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且讓學(xué)生合作共同完成這個(gè)任務(wù)，增加學(xué)生之間的默契，讓學(xué)生收獲知識的同時(shí)收獲更多的友誼。學(xué)生進(jìn)行場景模擬的過程中會遇到一些問題，例如，學(xué)生性格不和導(dǎo)致同學(xué)之間出現(xiàn)矛盾；學(xué)生不能很好把握文章主旨，整體學(xué)習(xí)方向出現(xiàn)偏差；學(xué)生合作不夠默契，場景模擬漏洞百出等，老師可以在學(xué)生自主學(xué)習(xí)過程中對學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)一些問題，及時(shí)解決。

三、結(jié)語

高職教學(xué)的相關(guān)方面受到社會關(guān)注的程度在不斷增加，在進(jìn)行高職教學(xué)的過程中老師一定要投入更多的心血，和學(xué)生培養(yǎng)足夠的默契，幫助學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮自身的作用，為社會提供更多高質(zhì)量人才。

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