高校學(xué)生管理工作存在的問題及對策探究

吳慧

【摘要】現(xiàn)在有些高校大學(xué)生在進入大學(xué)之后，表現(xiàn)出缺乏獨立自主能力和感恩的心，責(zé)任感不強，對這些學(xué)生采取及時合理的引導(dǎo)，能促進學(xué)生成長成才。本文以高校輔導(dǎo)員工作中的一個案例為例進行分析，探討高校針對當(dāng)代大學(xué)生的管理方法，具有一定的借鑒意義。

【關(guān)鍵詞】獨立自主;責(zé)任感;思想教育;學(xué)生工作

一、案例背景

“青年興則國家興，青年強則國家強”，青年富有朝氣和夢想，是祖國的未來、民族的希望。當(dāng)代高校大學(xué)生將全程參與實現(xiàn)“兩個一百年”，黨和人民對他們充滿信任并寄予厚望。隨著當(dāng)今經(jīng)濟的迅猛發(fā)展，很多家庭經(jīng)濟狀況比較優(yōu)越，大部分家庭都是獨生子女，父母對子女的關(guān)注度很高，盡力為他們提供優(yōu)越的學(xué)習(xí)生活條件，這就導(dǎo)致了當(dāng)今大學(xué)生普遍獨立自主意識較弱，缺乏自主思考和解決問題的能力以及感恩之心，責(zé)任感不強，尤其是剛進入大學(xué)的新生，表現(xiàn)得更加突出。本文以廣東某獨立學(xué)院2017級護理系新生為例，試圖通過分析學(xué)生管理工作中出現(xiàn)的問題，探究高校學(xué)生管理方法，為高校學(xué)生工作者提供借鑒，以促進學(xué)生的成長與發(fā)展。

二、案例概述

2017年10月，廣東某獨立學(xué)院2017級全體學(xué)生首次實行學(xué)分學(xué)費制度，負責(zé)本系學(xué)生學(xué)費收交的教學(xué)秘書劉某和輔導(dǎo)員一起召開了學(xué)分學(xué)費制度宣講會，并將具體文件上傳至新生群，但是仍然有很多學(xué)生不斷地詢問學(xué)分學(xué)費相關(guān)問題;此外，劉某通過微信群和qq群通知學(xué)生在指定的時間內(nèi)交學(xué)費，但是依舊有學(xué)生在截止日期后找到劉某表示其忘記按時交學(xué)費，并理所當(dāng)然地要求劉某為其處理逾期繳費導(dǎo)致無法修學(xué)分的后果。2017年10月至2018年5月，每逢節(jié)假日，輔導(dǎo)員都會通過微信群和qq群發(fā)通知給2017級各班班干，要求班干統(tǒng)計本班同學(xué)離校及返校情況，并以班為單位按時將統(tǒng)計表格發(fā)送到指定郵箱，以便輔導(dǎo)員及時掌握學(xué)生假日去向。但是收到的表格五花八門，完全不按照要求填寫，還有部分班級存在逾期未發(fā)送郵件的情況。

三、案例分析

當(dāng)代大學(xué)生大多在家中養(yǎng)尊處優(yōu)，父母對他們有求必應(yīng)。此外，現(xiàn)在高校秉持“以生為本”的宗旨，為學(xué)生提供良好的服務(wù)平臺，導(dǎo)致部分學(xué)生以自我為中心，缺乏獨立自主意識，遇事不加思考就求助于他人，自然地認為身邊人應(yīng)無條件地服務(wù)自己。學(xué)生干部也缺乏思考能力，責(zé)任心不強。

四、做法與效果

（一）進行班干培訓(xùn)

要求班干部看到通知需及時回復(fù)，積極思考如何將老師下發(fā)的通知更好地傳達給班上同學(xué)，加強班干的責(zé)任心。班干之間應(yīng)多交流，商討如何及時按要求完成老師布置的工作任務(wù)，探討班級管理方法，增強自身綜合能力。

（二）召開年級大會

對全體學(xué)生召開年級大會，說明他們存在的問題，建議學(xué)生將通知群置頂，及時留意群里通知，要求他們認真看通知，注意每一項通知的具體內(nèi)容及截止日期，學(xué)會為自己的行為負責(zé)。

（三）召開主題教育班會

通知班主任定期召開“感恩”“責(zé)任與使命”“獨立自主”等主題班會，增強學(xué)生的感恩之心。

五、經(jīng)驗與啟示

（一）開展“傳家風(fēng)樹學(xué)風(fēng)揚國風(fēng)”主題教育活動

通過開展傳家風(fēng)活動，充分發(fā)揮優(yōu)良家風(fēng)的教育價值，使思想政治教育走進家庭、走進校園、走進青年學(xué)生的內(nèi)心。同時，鼓勵大學(xué)生自覺傳承淳樸家風(fēng)，樹立獨立自主意識。

（二）全方位育人

利用易班、青年之聲等各種平臺，把對高校學(xué)生的思想意識教育貫穿全過程，實現(xiàn)全程育人、全方位育人，增強學(xué)生的自我思考能力。

（三）完善自我管理體系

強調(diào)學(xué)生個體的主體意識，培養(yǎng)大學(xué)生自我管理能力，突出大學(xué)生的自主性，充分調(diào)動他們的積極主動性，從而提高自身的綜合素質(zhì)。

（四）以專業(yè)特色活動推進素質(zhì)教育

結(jié)合專業(yè)特色開展系列素質(zhì)主題教育，既能增強學(xué)生的認同感，也能提高其參與活動的積極性和主動性，從而促進學(xué)生思想素質(zhì)、專業(yè)素質(zhì)的提高。

參考文獻：

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