淺析日記在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的作用

方怡璠

摘 要：日記在語(yǔ)文教學(xué)中的作用，許多教師并未真正重視，更不要說(shuō)養(yǎng)成寫日記的習(xí)慣了。寫日記在語(yǔ)文教學(xué)中有舉足輕重的作用，是提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的有效途徑之一，是語(yǔ)文教學(xué)重要的一環(huán)，可以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展和綜合素養(yǎng)的提高，可以培養(yǎng)學(xué)生觀察分析的能力，積累豐富的寫作素材，提高邏輯思維能力和語(yǔ)言表達(dá)能力等。

關(guān)鍵詞：語(yǔ)文教學(xué)；日記；作用

日記，是一種簡(jiǎn)單的寫作形式，學(xué)生根據(jù)當(dāng)天的所見(jiàn)所聞所感進(jìn)行實(shí)際記錄，在這個(gè)過(guò)程中有助于學(xué)生觀察能力、思考能力與寫作能力的提升。同時(shí)，日記簡(jiǎn)化了作文創(chuàng)造的流程，取材更加生活化，感情更加真實(shí)化，學(xué)生在寫日記的過(guò)程中能夠真正做到抒發(fā)真情實(shí)感，這樣的優(yōu)勢(shì)非常符合小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)特點(diǎn)。

一、有利于激發(fā)與培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣

熱愛(ài)是最好的老師。日記寫作習(xí)慣的養(yǎng)成不是一日之功，貴在持之以恒。學(xué)生由不寫到寫，由間隔地寫到連續(xù)地寫，天天寫，不叫一日閑過(guò)，方能習(xí)慣成自然，興趣也隨即產(chǎn)生，一天不寫心里就好像缺少了什么。這樣，日記書寫由開(kāi)始的老師強(qiáng)制學(xué)生寫，變成了學(xué)生順其自然地主動(dòng)寫。每天的生活瑣事、見(jiàn)聞感受、對(duì)某一事件的態(tài)度看法等就見(jiàn)諸學(xué)生筆端，日記成了學(xué)生抒發(fā)思想感情，剖析自我的朋友。它珍藏了學(xué)生心中的秘密、成長(zhǎng)的經(jīng)歷和生活的體驗(yàn)。如此堅(jiān)持下去，寫日記的習(xí)慣就會(huì)養(yǎng)成，學(xué)生就不再為作文而頭疼，冥思苦想，而是下筆有文，急于表達(dá)。事實(shí)證明，日記習(xí)慣的養(yǎng)成有利于學(xué)生寫作興趣的激發(fā)與培養(yǎng)。

二、有利于培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操

日記具有不可低估的育人功能。學(xué)生在寫作過(guò)程中，自己的心靈、感情，經(jīng)過(guò)過(guò)濾、沉淀，得以凈化、升華。一則日記，實(shí)際上是學(xué)生的一次情緒的發(fā)泄，一次心靈的洗禮，一次思想的凈化，一次人格的自我完善。學(xué)生在日記中更能夠表現(xiàn)一個(gè)真實(shí)的自我，袒露心扉，認(rèn)識(shí)自我，評(píng)價(jià)自我，反省自我，更好地指導(dǎo)自己的做人、生活與學(xué)習(xí)，精神滿足的同時(shí)帶來(lái)的是人格的更加完善。譬如，我們?cè)谵r(nóng)忙假中要求學(xué)生寫的勞動(dòng)日記，很多學(xué)生能夠從勞動(dòng)中、從親眼所見(jiàn)中體會(huì)到父母勞動(dòng)的艱辛，從而體諒父母，關(guān)心父母，并決心發(fā)奮讀書，以報(bào)答父母的養(yǎng)育之恩。因此，從育人這方面出發(fā)，我們應(yīng)重視學(xué)生的日記書寫指導(dǎo)，讓其發(fā)揮學(xué)校教育所不能達(dá)到的作用，不斷凈化學(xué)生心靈，培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操。

三、有利于培養(yǎng)學(xué)生觀察分析的能力

學(xué)生開(kāi)始寫日記，容易產(chǎn)生這樣的感覺(jué)：生活平淡無(wú)奇，沒(méi)什么可寫的。之所以有這樣的感覺(jué)，是因?yàn)闆](méi)有養(yǎng)成觀察分析的習(xí)慣，缺少觀察分析的能力。生活中不可能每天都有驚天動(dòng)地的大事發(fā)生，幾乎都平淡無(wú)奇，這決定了日記幾乎都記日常瑣碎的小事。但缺乏觀察分析的能力，即使遇到驚天動(dòng)地的大事，也不可能表達(dá)好，描述到位。問(wèn)題主要不在于寫什么，而在于怎樣寫，怎樣挖掘分析。如果要求學(xué)生寫日記，就會(huì)促使他們?nèi)フJ(rèn)真觀察分析生活現(xiàn)象，從而提高觀察分析的能力。觀察分析的能力提高了，就會(huì)發(fā)現(xiàn)并寫好生活中的瑣碎小事。學(xué)生作文乃至所有文章，無(wú)非是寫自己對(duì)生活的某種體驗(yàn)與認(rèn)識(shí)，無(wú)非是寫自己對(duì)生活的某種見(jiàn)識(shí)與見(jiàn)解；見(jiàn)識(shí)見(jiàn)解從何而來(lái)？主要靠貼近生活，觀察生活，認(rèn)識(shí)生活。

四、有利于學(xué)生積累豐富的寫作素材

日記內(nèi)容多種多樣，可有工作日記、學(xué)習(xí)日記、思想日記、勞動(dòng)日記、讀書日記等等。其表達(dá)方式也靈活多變，不拘一格，或記敘、或描寫、或議論、或抒情、或說(shuō)明，根據(jù)內(nèi)容的需要選取不同的表達(dá)方式。我們要求學(xué)生多觀察社會(huì)，多觀察自然，生活中處處留心，善于發(fā)現(xiàn)生活中的美與丑、真與假、善與惡，將這些見(jiàn)聞感受隨時(shí)記錄下來(lái)，同時(shí)也要求學(xué)生將自己生活學(xué)習(xí)中的快樂(lè)與煩惱、得與失、成功與失敗以及讀書后的收獲與感受隨時(shí)記錄下來(lái)。這樣一來(lái)，不但培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力、認(rèn)識(shí)水平和判斷理解能力，豐富了學(xué)生的日記內(nèi)容，而且為寫作文積累了大量的素材。寫作時(shí)，學(xué)生可從日記中隨意采擷，加以裁剪，成為自己的作文題材，寫作就不再是無(wú)源之水，無(wú)本之木，而是儲(chǔ)備了豐富的材料庫(kù)，有取之不竭、用之不盡的“源頭活水”。

五、有利于提高邏輯思維能力和語(yǔ)言表達(dá)能力

很多人都有這樣的體驗(yàn)：很多東西，看似簡(jiǎn)單，但要把它說(shuō)清楚寫通順是不容易的。這既有認(rèn)識(shí)不清楚、思維不清晰的原因，也有語(yǔ)言表達(dá)能力差的原因。如果要求學(xué)生寫日記，就會(huì)使他們認(rèn)識(shí)得到深化、思維得到鍛煉、語(yǔ)言得到錘煉，從而提高邏輯思維能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。而如果缺少寫的“檢驗(yàn)”，這些能力就不會(huì)得到提高。

六、有利于提高課外學(xué)習(xí)質(zhì)量

學(xué)生學(xué)習(xí)，尤其是語(yǔ)文學(xué)習(xí)，僅靠課內(nèi)的幾節(jié)語(yǔ)文課是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還必須在課外學(xué)習(xí)，向社會(huì)學(xué)習(xí)。所謂“語(yǔ)文學(xué)習(xí)的外延與生活的外延相等”，說(shuō)的就是這個(gè)道理。事實(shí)上，隨著傳播媒介日益廣泛，隨著影視書報(bào)及網(wǎng)絡(luò)信息進(jìn)入千家萬(wàn)戶，學(xué)生會(huì)自覺(jué)地進(jìn)行課外學(xué)習(xí)，只不過(guò)學(xué)習(xí)質(zhì)量高低有別罷了。日記形式靈活，內(nèi)容廣泛，可寫生活中的人和事，可寫影視觀后感、書報(bào)讀后感等。如果要求學(xué)生寫日記，就會(huì)促使他們?cè)谌沼浿凶杂X(jué)地把所見(jiàn)所聞，所思所想，記錄下來(lái)，從而提高分析思考及欣賞吸收的能力。這就會(huì)使學(xué)生視野得到開(kāi)闊，知識(shí)得到豐富，情操得到陶冶，從而提高課外學(xué)習(xí)的質(zhì)量，而課外學(xué)習(xí)質(zhì)量的提高又會(huì)促使課內(nèi)學(xué)習(xí)質(zhì)量的提高，形成良性循環(huán)。

七、結(jié)語(yǔ)

通過(guò)日記的方式提高學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力，豐富教師的教學(xué)思路，是目前語(yǔ)文教學(xué)中應(yīng)用越來(lái)越廣泛的方式。但利用日記提高課堂教學(xué)能力，還需要注意方式，不能顧此失彼，另外還需要提高教師對(duì)學(xué)生日記的把握能力和運(yùn)用能力，只有這樣，才能使學(xué)生日記得到最大限度的利用。

參考文獻(xiàn)

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