淺談《大學(xué)物理》教學(xué)在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和能力方面的改革探索

姚洪斌 曹長虹

摘 要：《大學(xué)物理》教學(xué)在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和能力方面具有其他課程所不能替代的重要作用。本文從改革課程標(biāo)準(zhǔn)體系，優(yōu)化課堂教學(xué)的內(nèi)容和方法，建立完善的科研訓(xùn)練機(jī)制，健全教師評價與學(xué)生考核的體系等方面出發(fā)，闡述了《大學(xué)物理》教學(xué)改革的各環(huán)節(jié)在引導(dǎo)和激勵學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新精神和能力培養(yǎng)過程中所發(fā)揮的巨大作用。

關(guān)鍵詞：大學(xué)物理；教學(xué)改革；創(chuàng)新精神；創(chuàng)新能力

一、 引言

在全面深化教育教學(xué)改革的潮流中，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和能力是當(dāng)前高等教學(xué)改革的熱點問題。然而，眾多的高等院校所能提供的創(chuàng)新條件有限，進(jìn)而導(dǎo)致了學(xué)生的創(chuàng)新思維不健全、創(chuàng)新意識薄弱、創(chuàng)新能力相對匱乏。這主要歸結(jié)于高等教育的諸多方面嚴(yán)重束縛了學(xué)生創(chuàng)新精神和能力的培養(yǎng)。譬如：教學(xué)觀念的落后制約了學(xué)生自主學(xué)習(xí)能動性的發(fā)揮，教學(xué)方法的滯后沒有改變滿堂注入式的課堂教學(xué)，教學(xué)模式的守舊阻礙了個性化創(chuàng)新人才的脫穎而出，以考試為主的單一化考核方式導(dǎo)致了學(xué)生死讀書本知識，等等。

《大學(xué)物理》課程不僅是連接自然科學(xué)與工程技術(shù)應(yīng)用的橋梁，更是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和能力的科研素質(zhì)課。該課程在培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維方法和科技創(chuàng)新能力，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新意識等眾多方面都具有其他課程所不能替代的重要作用。當(dāng)前，高等院校在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和能力方面的探索過程中，加大了對《大學(xué)物理》課程的教學(xué)改革。為了緊跟時代步伐與適應(yīng)新形勢發(fā)展的迫切需求，本文通過改革《大學(xué)物理》的課程標(biāo)準(zhǔn)體系和課堂教學(xué)模式，優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)和教學(xué)形式，鼓勵學(xué)生從事科學(xué)研究，健全教師評價與學(xué)生考核的體系等一系列措施，使之適應(yīng)創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)。

二、 《大學(xué)物理》教學(xué)改革的各環(huán)節(jié)在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和能力中的作用

《大學(xué)物理》教學(xué)改革必須以學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和學(xué)生本身的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、能力和知識架構(gòu)為中心，通過對課程標(biāo)準(zhǔn)、課堂教學(xué)、科研訓(xùn)練、教師評價與學(xué)生考核等環(huán)節(jié)的改革，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和能力。

（一） 改革課程標(biāo)準(zhǔn)體系是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和能力的基礎(chǔ)

注重《大學(xué)物理》課程的內(nèi)涵更新和外延拓展，打通《大學(xué)物理》課程與專業(yè)課程的界限，建立完善的課程標(biāo)準(zhǔn)是學(xué)生創(chuàng)新精神和能力培養(yǎng)的基礎(chǔ)?？梢詮囊韵聝蓚€方面實施：

第一，針對不同層次和專業(yè)的學(xué)生群體進(jìn)行摸底和交流，了解學(xué)生的基本學(xué)習(xí)情況和訴求，建立符合創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式的課程標(biāo)準(zhǔn)。按照“少而精”的原則修訂課程標(biāo)準(zhǔn)，精選各專業(yè)學(xué)生所需的基礎(chǔ)知識和理論，將課程內(nèi)容中一些偏難、偏舊、偏繁的內(nèi)容進(jìn)行刪減和整合。

第二，結(jié)合專業(yè)特點、工程應(yīng)用實例和科技發(fā)展的歷程，優(yōu)化課程內(nèi)容和結(jié)構(gòu)，提升學(xué)生獲取信息的方式，關(guān)注物理知識與現(xiàn)代科技發(fā)展的聯(lián)系以及所面臨的科學(xué)問題。

（二） 優(yōu)化課堂教學(xué)的內(nèi)容和方法是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和能力的核心

教師不僅僅知識的傳授者，更是培養(yǎng)創(chuàng)新人才的實施者。學(xué)生創(chuàng)新精神和能力的培養(yǎng)必須滲透到整個課堂教學(xué)環(huán)節(jié)中，提升課堂教學(xué)的質(zhì)量和效果可以通過以下兩個方面進(jìn)行：

第一，結(jié)合學(xué)生的專業(yè)背景和學(xué)習(xí)經(jīng)歷，設(shè)計課堂教學(xué)情景導(dǎo)入方式，積極營造一個提升學(xué)生課堂參與度和鼓勵學(xué)生創(chuàng)新的課堂氛圍。在課堂教學(xué)過程中，可以通過介紹物理學(xué)發(fā)展史、物理學(xué)家的成長經(jīng)歷、物理學(xué)中的偉大發(fā)明、著名的物理實驗和測定方法等形式，引導(dǎo)學(xué)生積極主動地思考問題，鼓勵學(xué)生大膽提出自己的觀點和認(rèn)識，主動探究所學(xué)知識在各學(xué)科領(lǐng)域中的廣泛應(yīng)用。

第二，改革傳統(tǒng)的單一化授課模式，利用實例演示、動畫模擬、工程應(yīng)用視頻等多樣的教學(xué)形式充實課堂教學(xué)。此外，課堂教學(xué)還要注重物理知識的更新與應(yīng)用，增大課堂教學(xué)的信息量，這有助于提升學(xué)生的創(chuàng)新思維和意識。

（三） 建立完善的科研訓(xùn)練機(jī)制是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和能力的動力

通過著名專家和學(xué)者為學(xué)生作專題講座和學(xué)術(shù)報告等形式，使學(xué)生充分認(rèn)識物理學(xué)發(fā)展的前沿科技以及存在的科學(xué)問題，進(jìn)而增強(qiáng)了學(xué)生對科學(xué)研究的興趣?？茖W(xué)研究是理論教學(xué)的動力源泉，建立學(xué)生參與科研課題的機(jī)制是很有必要的。在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生融入科學(xué)研究的整個過程中，并從事一些基礎(chǔ)性的研究，這對學(xué)生創(chuàng)新精神和能力的培養(yǎng)有很大的幫助。

（四） 健全教師評價與學(xué)生考核的體系是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和能力的重要保障

教師評價與學(xué)生考核不僅是管理教與學(xué)的特殊手段，更是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和能力的重要保障。教師評價與學(xué)生考核的方式應(yīng)該是全方位的，可以從以下兩個方面實施：

第一，教師的教學(xué)質(zhì)量評估不僅要看教師傳授知識和學(xué)生掌握知識的情況，更要看其在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和能力方面的貢獻(xiàn)。學(xué)校應(yīng)健全教師的教學(xué)質(zhì)量評估體系，鼓勵教師在教學(xué)過程中積極探索培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和能力方面的改革。

第二，學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量考核應(yīng)加大考查學(xué)生對物理知識的理解程度和實例分析情況。學(xué)校應(yīng)健全學(xué)生的多元化考核方式，通過撰寫學(xué)習(xí)小論文、專題報告、工程應(yīng)用實例分析等形式考查學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量和效果。

三、 結(jié)論

《大學(xué)物理》課程在學(xué)生創(chuàng)新精神和能力的培養(yǎng)過程中發(fā)揮著十分重要的作用。然而，由于教學(xué)觀念的落后，教學(xué)方法的滯后，教學(xué)模式的守舊，課程考核方式的單一等諸多因素，束縛了學(xué)生創(chuàng)新精神和能力的培養(yǎng)。我們通過改革課程標(biāo)準(zhǔn)體系，優(yōu)化課堂教學(xué)的內(nèi)容和方法，建立完善的科研訓(xùn)練機(jī)制，健全教師評價與學(xué)生考核的體系等一系列措施，引導(dǎo)和激勵學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新精神和能力的培養(yǎng)。本研究的進(jìn)一步完善有助于提升學(xué)生的創(chuàng)新能力和綜合素質(zhì)，且對本科教育質(zhì)量的提升有著十分重要的作用。

參考文獻(xiàn)：

[1] 張云光.淺談物理學(xué)專業(yè)大學(xué)生創(chuàng)新意識和能力的培養(yǎng)[J].課程教育研究，2013（25）：187.

[2] 鄭福昌.在大學(xué)物理教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神[J].科技信息（學(xué)術(shù)研究），2007（8）：86.

[3] 周鴻.創(chuàng)新教育學(xué)[M].成都：四川大學(xué)出版社，2001.

[4] 全永波.基于能力導(dǎo)向的海洋管理創(chuàng)新人才培養(yǎng)機(jī)制探究[J].人力資源管理，2011（1）：64-66.

[5] 劉紅梅.大學(xué)生創(chuàng)新培養(yǎng)研究：以經(jīng)濟(jì)管理類大學(xué)生為例[M].上海：上海財經(jīng)大學(xué)出版社，2008.

作者簡介：姚洪斌，曹長虹，新疆維吾爾自治區(qū)烏魯木齊市，新疆工程學(xué)院公共基礎(chǔ)學(xué)院。