如何培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史課的興趣

張丹宏

摘 要：現(xiàn)今許多學(xué)生對歷史課不重視、不感興趣是擺在許多歷史教師面前的老大難問題。文章分析了學(xué)生對歷史不感興趣的原因，又從建立和諧師生關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)習(xí)興趣；擁有良好專業(yè)素養(yǎng)，奠定學(xué)習(xí)興趣；精心設(shè)計教學(xué)過程，“點(diǎn)燃”學(xué)習(xí)興趣；利用現(xiàn)代教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣；豐富課外實(shí)踐活動，強(qiáng)化學(xué)習(xí)興趣五方面談如何培養(yǎng)和激發(fā)良好的興趣。

關(guān)鍵詞：培養(yǎng)激發(fā)；歷史課；學(xué)習(xí)興趣

中圖分類號：G63 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1673-9132（2018）26-0078-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2018.26.048

心理學(xué)家斯賓塞說過：凡痛苦的功課就使知識為人所憎惡；凡愉快的功課就使知識為人所愛好。他強(qiáng)調(diào)了興趣對學(xué)習(xí)的重要性。所以，如何培養(yǎng)和激發(fā)對歷史課的興趣，是歷史教師必須要認(rèn)真面對和解決的一個問題。

一、學(xué)生對歷史課不感興趣的原因

1.老師照本宣科，只講“教科書的歷史”，不講有趣的歷史；

2.教科書只講歷史事件影響，不講歷史重要細(xì)節(jié)；

3.歷史作為副科不被重視，很多學(xué)生過于輕視；

4.學(xué)生對許多抽象的歷史問題，如典章制度、階級關(guān)系、事件發(fā)生的原因、本質(zhì)、意義等具有畏難情緒。

二、培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣

（一）建立和諧師生關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)習(xí)興趣

在全面實(shí)施素質(zhì)教育的今天，傳統(tǒng)的師生關(guān)系已成為制約教育質(zhì)量提高的一個主要因素。實(shí)踐證明，構(gòu)建民主、平等、和諧的師生關(guān)系，不但能提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，更能促進(jìn)師生的良性互動。作為一名教育工作者，要熱愛學(xué)生，尊重學(xué)生，這是建立良好師生關(guān)系的前提。同時，教師要不斷提高自身修養(yǎng)，用自身的人格魅力去感染學(xué)生，讓學(xué)生喜歡自己所授的學(xué)科。

（二）擁有良好專業(yè)素養(yǎng)，奠定學(xué)習(xí)興趣

1.具有良好的史德觀念。作為歷史教師，要有良好的史德，首先要尊重歷史，堅(jiān)持“真”和“實(shí)”的原則。同時，在教學(xué)過程中，要能做到科學(xué)收集、整理、運(yùn)用史料。 在講授過程中要有情感的真實(shí)流露， 這樣容易引起學(xué)生與教師之間產(chǎn)生共鳴，在潛移默化中培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)。

2.重視學(xué)科的德育功能?！耙允窞殓R，可以知興替”，在德育教育中，歷史課更具有強(qiáng)大的感染力和說服力，通過中國歷史的學(xué)習(xí)，可以很好地培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情懷。同時，通過對歷史人物的評價，能更好地教育和引導(dǎo)青少年如何做人，如何才能成長為一個對社會有用的人。

3.具備豐富的文化知識。課堂教學(xué)最具有明顯的學(xué)科性和專業(yè)性。歷史教師首先要有全面的歷史通史知識。其次，在當(dāng)前社會多元化影響下，尤其是在“互聯(lián)網(wǎng)+”的時代，要求我們除了具備全面的專業(yè)知識外，還得具備豐富的科學(xué)文化知識 ，做一個有文化底蘊(yùn)的教師，不斷提升自己的人格魅力。

4.掌握嫻熟的專業(yè)技能。 良好的教學(xué)技能，是新時代對教師的基本要求。教學(xué)設(shè)計、課堂教學(xué)、課后輔導(dǎo)、教學(xué)評價、教學(xué)研究都是教師要掌握的專業(yè)技能。同時，新時代的教師必須要有創(chuàng)新意識，在繼承傳統(tǒng)優(yōu)秀教法的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步增強(qiáng)書本內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，在歷史教學(xué)中，更多地培養(yǎng)學(xué)生的思維和分析能力，讓學(xué)生真正學(xué)到有用的知識和技能，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

（三）精心設(shè)計教學(xué)過程，“點(diǎn)燃”學(xué)習(xí)興趣

1.重視新課導(dǎo)入。 “良好的開端是成功的一半”，成功的新課導(dǎo)入，不但指明本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)，更能激發(fā)學(xué)生的興趣。針對不同的教學(xué)內(nèi)容，可采用不同的導(dǎo)入法，目前通用的導(dǎo)入法主要有以下幾種：“故事引入法”“溫故知新法”“談話討論法”“情景再現(xiàn)法”“設(shè)置懸念法”等。如在學(xué)習(xí)《祖國境內(nèi)的遠(yuǎn)古居民》一課時，可結(jié)合家鄉(xiāng)天水“羲皇故里”的美麗傳說，開始時提出一個問題：“同學(xué)們知道人類是怎么來的嗎？”“伏羲和女媧的故事大家都聽說過嗎？”這樣的導(dǎo)語讓學(xué)生的注意力很快就集中到講授的內(nèi)容上來了。

2.創(chuàng)設(shè)問題情景。思維發(fā)端于問題，又通過問題來展開，始終和一定的問題相聯(lián)系。如在講“九一八”事變一節(jié)時，先在課堂播放歌曲《松花江上》，營造出一個悲壯的氛圍，讓濃烈的民族情感使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主導(dǎo)者，同時，及時提出問題，日本為什么要發(fā)動“九一八”事變？事變發(fā)生后，國民政府是一種什么態(tài)度？這一政策帶來了什么嚴(yán)重后果？問題一提出， 同學(xué)們就開始了熱烈的討論，課堂氣氛很活躍，很快就進(jìn)入了學(xué)習(xí)狀態(tài)。

3.注重能力訓(xùn)練。通過比較分析找出規(guī)律，鍛煉學(xué)生的分析思維能力。在新課程標(biāo)準(zhǔn)下，我們不僅要傳授知識給學(xué)生，更應(yīng)該教會學(xué)生如何去學(xué)習(xí)，去發(fā)現(xiàn)，去感受。如講《甘肅歷史》時，我組織學(xué)生參觀鄧寶珊將軍紀(jì)念館，通過觀看陳列，認(rèn)真聆聽講解員現(xiàn)場講解，深刻感受鄧寶珊將軍在革命生涯中始終堅(jiān)持救國為民的志向，不顧個人安危，不計個人得失，時時為國家民族的前途擔(dān)憂、奔波、戰(zhàn)斗的崇高品德，通過他一生的經(jīng)歷，見證了中國革命由舊民主主義向新民主主義革命的轉(zhuǎn)變，和由民主革命向社會主義建設(shè)的轉(zhuǎn)變，見證了中華民族自立于世界民族之林的歷史過程。

（四）利用現(xiàn)代教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

多媒體教學(xué)手段在歷史教學(xué)中已經(jīng)得到廣泛的運(yùn)用。 要想充分發(fā)揮多媒體在歷史教學(xué)中的作用，首先，要選好課文，如講述紅軍長征時，通過動畫效果可以將長征路線生動形象地展現(xiàn)出來，通過學(xué)生自己觀察并歸納長征精神。其次，要精心準(zhǔn)備課件，一個精美的課件往往能吸引學(xué)生的眼球 ，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。同時，教師也要注意到，多媒體只是教學(xué)的一種輔助手段，在使用多媒體教學(xué)中，教師必須注意引導(dǎo)和講解，通過這些圖片、動畫、影視，達(dá)到更好的效果。

（五）豐富課外實(shí)踐活動，強(qiáng)化學(xué)習(xí)興趣

我們可以對歷史課外活動的形式進(jìn)行積極探索，如可以采用專題報告會、參觀博物館和紀(jì)念館、紅色影片展、重大節(jié)日紀(jì)念活動等，通過這些活動，有力地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

總之， 歷史課是一門內(nèi)容豐富，知識性、趣味性很強(qiáng)的學(xué)科，學(xué)生只有有了興趣才會更好地學(xué)習(xí)歷史，在教學(xué)過程中，只要教師把握住歷史學(xué)科的特點(diǎn)，充分調(diào)動各方面有利因素，積極培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的興趣，尊重學(xué)生的主體作用，歷史教學(xué)就會煥發(fā)出新的生命力。

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