淺談如何培養(yǎng)中學(xué)生語(yǔ)文自學(xué)能力

葉子臣

摘 要： 21世紀(jì)倡導(dǎo)語(yǔ)文教學(xué)與國(guó)家現(xiàn)代化進(jìn)程相適應(yīng)；在知識(shí)信息量猛增的今天，社會(huì)要求人才必須具備終身學(xué)習(xí)的能力，以不斷地掌握新知識(shí)；學(xué)校要實(shí)施素質(zhì)教育，為社會(huì)輸送全面發(fā)展的人才。培養(yǎng)語(yǔ)文自學(xué)能力正是使人才具備終身學(xué)習(xí)的能力和實(shí)施素質(zhì)教育的需要。如何培養(yǎng)中學(xué)生語(yǔ)文自學(xué)能力呢？（1）培養(yǎng)語(yǔ)文自學(xué)能力要激發(fā)中學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。（2）培養(yǎng)語(yǔ)文自學(xué)能力應(yīng)注重促使中學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。（3）培養(yǎng)語(yǔ)文自學(xué)能力要注重教好語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)和進(jìn)行語(yǔ)文基本能力的訓(xùn)練。（4）培養(yǎng)語(yǔ)文自學(xué)能力關(guān)鍵在于學(xué)法指導(dǎo)。

關(guān)鍵詞： 中學(xué)語(yǔ)文 自學(xué)能力 培養(yǎng)方法

新世紀(jì)，國(guó)家教育部在《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：“遵循語(yǔ)文教育的規(guī)律，努力建設(shè)與現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展相適應(yīng)的語(yǔ)文課程?！闭Z(yǔ)文教學(xué)要與現(xiàn)代化接軌，筆者認(rèn)為必須注重培養(yǎng)中學(xué)生的自學(xué)能力，無(wú)論從社會(huì)發(fā)展的需要來(lái)看，還是從個(gè)人發(fā)展的要求來(lái)看，這種能力都是語(yǔ)文教學(xué)不應(yīng)該忽視的。語(yǔ)文知識(shí)單憑教師是教不盡的。我國(guó)現(xiàn)代教育家葉圣陶先生說(shuō)：“教是為了不教，教是為了學(xué)。”要實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)就必須注重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文自學(xué)能力，使其能夠自行習(xí)得知識(shí)。在大力提倡終身教育和素質(zhì)教育的今天，要使學(xué)生能夠活到老學(xué)到老，使素質(zhì)得到全面發(fā)展，同樣需要培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文自學(xué)能力。

簡(jiǎn)言之，語(yǔ)文自學(xué)能力對(duì)提高國(guó)民的素質(zhì)和對(duì)個(gè)人的學(xué)習(xí)、修養(yǎng)、生活等都有巨大的作用。那么，如何培養(yǎng)中學(xué)生的語(yǔ)文自學(xué)能力呢？

一、培養(yǎng)語(yǔ)文自學(xué)能力要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是激發(fā)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)、維持已引起的學(xué)習(xí)活動(dòng)，并導(dǎo)致行為傾向于一定的學(xué)習(xí)目標(biāo)的一種內(nèi)在過(guò)程或內(nèi)部心理狀態(tài)。⑴學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是中學(xué)生自學(xué)的前提，更是推動(dòng)中學(xué)生學(xué)習(xí)的主要因素。假如學(xué)生有厭學(xué)情緒，就無(wú)法教學(xué)生學(xué)會(huì)，更談不上自學(xué)。我們?cè)诮虒W(xué)中應(yīng)重視激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，培養(yǎng)中學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

首先，根據(jù)中學(xué)語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)目標(biāo)教育，指引學(xué)生樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。具體來(lái)說(shuō)，就是要幫助學(xué)生明確新時(shí)期對(duì)語(yǔ)文學(xué)科的要求，強(qiáng)調(diào)語(yǔ)文在學(xué)習(xí)生活中的交際工具和文化載體的重要作用。例如，讓學(xué)生有組織地參與社會(huì)公益活動(dòng)、“演講比賽”和“作文比賽”等活動(dòng)，使中學(xué)生領(lǐng)會(huì)到語(yǔ)文知識(shí)在學(xué)習(xí)實(shí)踐中的作用。他們經(jīng)過(guò)親身實(shí)踐，不論成敗，都會(huì)激發(fā)學(xué)生學(xué)好語(yǔ)文的強(qiáng)烈愿望和興趣。

其次，以形象生動(dòng)的語(yǔ)言進(jìn)行啟發(fā)式的教學(xué)，激發(fā)中學(xué)生學(xué)習(xí)的直接興趣。在語(yǔ)文教學(xué)中，開(kāi)課新穎，別致，有吸引力，中間有較多的師生互動(dòng)，有高潮，結(jié)尾有余味，使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的刨根究底的欲望。教師結(jié)合平板、錄像等多媒體教學(xué)手段，增強(qiáng)教學(xué)的形象性、生動(dòng)性、趣味性，激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣。

最后，適時(shí)進(jìn)行鼓勵(lì)和及時(shí)反饋，強(qiáng)化中學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。老師可以指導(dǎo)學(xué)生制訂學(xué)習(xí)目標(biāo)，進(jìn)行目標(biāo)鼓勵(lì)；也可以表露自己對(duì)學(xué)生的期望，進(jìn)行期望鼓勵(lì)；還可以發(fā)掘?qū)W生的優(yōu)秀點(diǎn)，給予表?yè)P(yáng)，進(jìn)行前景鼓勵(lì)等。通過(guò)老師反饋信息，學(xué)生看到自己的學(xué)習(xí)成績(jī)進(jìn)步，得到老師的肯定和表?yè)P(yáng)，會(huì)更加努力學(xué)習(xí)，勁頭十足；對(duì)學(xué)生做錯(cuò)的反饋，學(xué)生會(huì)及時(shí)改正，并尋找差距，受到鞭策。

我們要抓住有利時(shí)機(jī)，想方設(shè)法調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，讓學(xué)生產(chǎn)生濃厚的求知欲望，想學(xué)、愿學(xué)、樂(lè)學(xué)、愛(ài)學(xué)，讓中學(xué)生的學(xué)習(xí)充滿激情和主動(dòng)性，養(yǎng)成自學(xué)習(xí)慣。

二、培養(yǎng)語(yǔ)文自學(xué)能力要促使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

心理學(xué)家指出，學(xué)習(xí)習(xí)慣是學(xué)生在長(zhǎng)期的學(xué)習(xí)生活中慢慢形成的具有系統(tǒng)性和穩(wěn)定性的學(xué)習(xí)心理和學(xué)習(xí)行為方式，是學(xué)生個(gè)性的重要特征。中學(xué)階段是學(xué)生身心發(fā)展關(guān)鍵時(shí)刻，此時(shí)培養(yǎng)的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣將深刻久遠(yuǎn)地影響到未來(lái)的學(xué)習(xí)、工作與生活。筆者認(rèn)為，促使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，主要應(yīng)抓好以下幾種習(xí)慣的培養(yǎng)：

1.使用工具書(shū)的習(xí)慣

工具書(shū)是自學(xué)的好幫手，是無(wú)聲的老師。要求學(xué)生人人有字典，讀書(shū)、看報(bào)等遇到生字、生詞及時(shí)查字典，這樣學(xué)生的識(shí)字量、詞匯量就會(huì)大大增加，對(duì)語(yǔ)言信息的敏感性會(huì)增強(qiáng)，也會(huì)促進(jìn)閱讀和寫(xiě)作能力的提高。當(dāng)然，有條件的學(xué)生可以在老師或家長(zhǎng)的指導(dǎo)下上網(wǎng)查資料解決，這樣快捷而常用。

2.多讀書(shū)和寫(xiě)讀書(shū)筆記的習(xí)慣

要學(xué)好語(yǔ)文就要多讀，使課內(nèi)學(xué)習(xí)和課外學(xué)習(xí)有機(jī)結(jié)合。這樣可以強(qiáng)化課堂學(xué)習(xí)的效果，提高他們的文學(xué)鑒賞能力，陶冶情操，豐富學(xué)生心靈。我國(guó)杰出的革命教育家徐特立有一條重要的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，就是不動(dòng)筆墨不讀書(shū)?！皠?dòng)筆墨”是指寫(xiě)讀書(shū)筆記，讀書(shū)寫(xiě)讀書(shū)筆記，是一種有效的讀書(shū)方法。

3.積累的習(xí)慣

“聚沙成塔，集腋成裘”，成功離不開(kāi)積累，學(xué)好語(yǔ)文更需要積累。例如：培養(yǎng)學(xué)生良好的語(yǔ)感，就要從字詞的積累著手。教師不但要讓學(xué)生通過(guò)字典、詞典積累詞語(yǔ)，而且要讓學(xué)生通過(guò)大量的閱讀訓(xùn)練擴(kuò)大詞語(yǔ)的積累。在閱讀課文時(shí)，學(xué)生遇到新詞語(yǔ)，第一、二次接觸時(shí)可能不懂，接觸到十幾次時(shí)，這個(gè)詞就比較熟悉。由于反復(fù)接觸的這個(gè)詞不是孤立的，而是連同整個(gè)句子一起出現(xiàn)的，學(xué)生就記住了十幾句具有這個(gè)詞的句子，并且掌握了該詞的使用規(guī)則。此時(shí)，對(duì)這個(gè)詞的意義已經(jīng)完全懂了。這個(gè)詞在不同語(yǔ)境中的意義變化規(guī)則就可以掌握了。如此日積月累，又不易遺忘。隨著閱讀量的增大，學(xué)生的詞匯量會(huì)不斷增加，語(yǔ)言感受力就不斷得到提高。語(yǔ)感力的提高，使詞匯積累變得更加容易，形成良性循環(huán)，學(xué)習(xí)成績(jī)自然就會(huì)提高。

4.課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣

中學(xué)生通過(guò)課前預(yù)習(xí)了解教材各知識(shí)點(diǎn)和初步理解、找出疑難問(wèn)題，能快速提高學(xué)習(xí)效率，激發(fā)自覺(jué)學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性，獲得課堂學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)。預(yù)習(xí)時(shí)把自己看不懂的地方用不同的標(biāo)記記下來(lái)，上課時(shí)特別注意聽(tīng)老師是怎么解決這個(gè)問(wèn)題的。這樣聽(tīng)課的目的非常明確，態(tài)度積極，注意力容易集中，聽(tīng)課效果肯定好。

自習(xí)能力的培養(yǎng)有賴于良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，必須促使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

三、培養(yǎng)語(yǔ)文自學(xué)能力應(yīng)注重教好語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)和對(duì)學(xué)生進(jìn)行基本能力訓(xùn)練