加強(qiáng)高職院校學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的研究對(duì)策崳

摘要：當(dāng)前的高職教育，更多的是著眼于當(dāng)前的社會(huì)勞動(dòng)需求，以個(gè)體為對(duì)象，是一種以學(xué)生所在崗位的社會(huì)地位以及在崗位上取得的成果為價(jià)值取向的教育。這種教育下培養(yǎng)的學(xué)生能夠暫時(shí)適應(yīng)社會(huì)的需求，但無(wú)法應(yīng)對(duì)瞬息萬(wàn)變的社會(huì)形勢(shì)。因此，大力開(kāi)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，不僅是整個(gè)社會(huì)發(fā)展內(nèi)在動(dòng)力，也是高職教育改革發(fā)展的內(nèi)在要求。創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教育對(duì)于優(yōu)化高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模式，幫助學(xué)生樹(shù)立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思想，應(yīng)對(duì)瞬息萬(wàn)變的社會(huì)就業(yè)形勢(shì)，具有重要的意義。

關(guān)鍵詞：高職院校；創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育；對(duì)策

一、構(gòu)建完善的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系

1.加強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)師資能力建設(shè)

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)師資水平的高低決定創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的質(zhì)量，教師的層次決定著教學(xué)的效果。因此，加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，提高高職院校師資力量，是高職院校開(kāi)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育亟需解決的問(wèn)題。提高高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育師資的質(zhì)量，從以下方面著手。

第一，立足本校，加強(qiáng)教師培訓(xùn)體系建設(shè)。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育師資是由兩部分構(gòu)成的，一部分是專職教育教師，多為高職院校教現(xiàn)任從事教學(xué)的教師，對(duì)于這部分教師，主要強(qiáng)調(diào)對(duì)專職教師實(shí)踐教育培訓(xùn)體系的完善，提升其教育教學(xué)的綜合素質(zhì)。要制定科學(xué)的培訓(xùn)方案，豐富培訓(xùn)內(nèi)容，組織教師們定期參加專題學(xué)術(shù)研討會(huì)以及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育培訓(xùn)活動(dòng)，幫助教師了解當(dāng)前創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育開(kāi)展所存在的誤區(qū)，了解如何激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造力，助力學(xué)生成長(zhǎng)的方法。在組織教師參與科研培訓(xùn)中，也要為教師發(fā)展提供實(shí)訓(xùn)平臺(tái)，組織部分教師、教育管理者，分批次、分時(shí)間深入到企業(yè)，了解企業(yè)發(fā)展需要，提高教育教學(xué)活動(dòng)的實(shí)效性。理論培訓(xùn)與實(shí)踐培訓(xùn)相結(jié)合的培訓(xùn)體系，對(duì)發(fā)展教職工的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的能力、優(yōu)化教職工的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知識(shí)、培養(yǎng)教職工的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)具有重要的價(jià)值。

第二，充分挖掘創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育導(dǎo)師庫(kù)資源。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師人才庫(kù)的建立，為各地區(qū)各院校師資建設(shè)，提供了發(fā)展的平臺(tái)。高職院校要充分利用這一平臺(tái)的同時(shí)，引入企業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)優(yōu)秀人才，建立院校自己的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育導(dǎo)師庫(kù)，同時(shí)還要完善導(dǎo)師庫(kù)應(yīng)用機(jī)制，充分發(fā)揮創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師在開(kāi)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中的積極作用。相信創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育導(dǎo)師庫(kù)的設(shè)立對(duì)增強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的實(shí)效性，以及對(duì)高職院校師資建設(shè)，都將會(huì)產(chǎn)生積極的意義。

2.完善創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程體系設(shè)置

改進(jìn)教學(xué)方法，優(yōu)化教學(xué)效果。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程多屬于綜合性、創(chuàng)新性較強(qiáng)的課程。在講授時(shí)一方面要提高學(xué)生對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的認(rèn)知度，另一方面還要結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)，采用討論式、問(wèn)題式、模擬實(shí)驗(yàn)等多種方式，吸引學(xué)生注意力，循序漸進(jìn)的激發(fā)受教育者們創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的意識(shí)，獲取創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知識(shí)的期望，提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和熱情，以取得最佳的學(xué)習(xí)效果。

3.加強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐平臺(tái)體系建設(shè)

在優(yōu)化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐平臺(tái)過(guò)程中，以其原有的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)平臺(tái)為依托，通過(guò)整合學(xué)校、企業(yè)和社會(huì)的各種資源，把高職院校專業(yè)課學(xué)習(xí)活動(dòng)與實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合，把科研活動(dòng)與社會(huì)實(shí)踐、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)相結(jié)合、以學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)過(guò)程為出發(fā)點(diǎn)，構(gòu)建以專業(yè)背景為基礎(chǔ)的，以科學(xué)研究為輔助的、以實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)、實(shí)踐為一體的優(yōu)勢(shì)明顯、專業(yè)清晰的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐平臺(tái)體系。

從三個(gè)層面來(lái)完善創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐體系，一是完善創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)平臺(tái)。主要形式包括創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育講座。第一，開(kāi)展創(chuàng)新大賽，學(xué)校通過(guò)舉辦創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽，為學(xué)生在訓(xùn)練、比賽中提供發(fā)展與交流平臺(tái)，在比賽中激發(fā)學(xué)生創(chuàng)業(yè)動(dòng)機(jī)、感受創(chuàng)業(yè)帶來(lái)的吸引力，從而培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)興趣，提升學(xué)生參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的意愿。第二，開(kāi)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽，就是模擬性創(chuàng)業(yè)活動(dòng)，給予學(xué)生創(chuàng)業(yè)氛圍、創(chuàng)業(yè)體驗(yàn)。同時(shí)，在大賽和科研訓(xùn)練中，為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的開(kāi)展提供溝通交流的平臺(tái)、增強(qiáng)團(tuán)體協(xié)作力，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神。第三，定期開(kāi)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)技能專題講座，開(kāi)展學(xué)術(shù)周、科技月等活動(dòng)?？萍紕?chuàng)新活動(dòng)的定期舉行，為學(xué)生交流提供了平臺(tái)，并以設(shè)立基金的方式對(duì)學(xué)生的科技創(chuàng)新項(xiàng)目提供資金支持、創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)平臺(tái)。二是將高職院校原有的實(shí)訓(xùn)體系與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐體系相結(jié)合。

4.完善創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育評(píng)價(jià)系統(tǒng)

評(píng)價(jià)系統(tǒng)通過(guò)對(duì)師資力量、課程質(zhì)量、管理系統(tǒng)等的評(píng)價(jià)，不斷修正創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育運(yùn)行中存在問(wèn)題。因此，高職院校想要發(fā)展好創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，建立科學(xué)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育評(píng)價(jià)系統(tǒng)，對(duì)推動(dòng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育可持續(xù)發(fā)展都具有重要的意義。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育評(píng)價(jià)系統(tǒng)主要包括兩個(gè)方面：首先要建立多層次創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育狀況評(píng)價(jià)主體系統(tǒng)。評(píng)價(jià)主體不僅包括學(xué)校的管理人員、教師、學(xué)生，也包括政府、媒體、中介等等，各主體之間互相補(bǔ)充，推動(dòng)多層次主體的參與機(jī)制的運(yùn)行，使評(píng)價(jià)活動(dòng)更為科學(xué)與全面。其次，建立評(píng)價(jià)指標(biāo)框架。將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育評(píng)價(jià)體系分成三個(gè)模塊，對(duì)課程教學(xué)體系評(píng)價(jià)，對(duì)課外實(shí)踐平臺(tái)、對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育環(huán)境的評(píng)價(jià)。其中，課程教學(xué)體系評(píng)價(jià)包含課程設(shè)置、師資力量、教學(xué)方法三個(gè)方面的評(píng)價(jià)。課外實(shí)踐平臺(tái)評(píng)價(jià)，既包括對(duì)實(shí)踐平臺(tái)的評(píng)價(jià)、也包括對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)孵化基地和實(shí)訓(xùn)基地的評(píng)價(jià)。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育環(huán)境的評(píng)價(jià)既包括對(duì)組織領(lǐng)導(dǎo)體系的評(píng)價(jià)，也包含對(duì)資金支持體系的評(píng)價(jià)。此外，強(qiáng)調(diào)將學(xué)生的自評(píng)和互評(píng)也作為評(píng)價(jià)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的評(píng)價(jià)指標(biāo)。學(xué)生對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素質(zhì)的自我評(píng)測(cè)不僅對(duì)于完善評(píng)價(jià)體系具有重要的價(jià)值，同時(shí)也有利于培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力，作為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育培養(yǎng)的一部分，有助于學(xué)生樹(shù)立定位意識(shí)。自我評(píng)價(jià)可以采取評(píng)價(jià)報(bào)告等形式進(jìn)行展示。互評(píng)則幫助了解團(tuán)隊(duì)成員差異性，明晰定位。

二、優(yōu)化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育環(huán)境

一個(gè)積極進(jìn)取、寬容大氣的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育環(huán)境對(duì)高校和高職學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)的形成和創(chuàng)業(yè)的成功與否有著至關(guān)重要的作用，社會(huì)大環(huán)境在潛移默化中影響著高校學(xué)生的創(chuàng)業(yè)思維與行為。通過(guò)政府部門(mén)、企業(yè)、家長(zhǎng)等影響學(xué)生接受創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的主動(dòng)性、積極性，從而影響高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的開(kāi)展。

1.發(fā)揮企業(yè)在高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中的主體性作用

發(fā)揮企業(yè)在高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中的主體作用，不論對(duì)學(xué)校、企業(yè)還是社會(huì)都將產(chǎn)生積極的意義。對(duì)學(xué)校來(lái)說(shuō)，發(fā)揮企業(yè)作用，為學(xué)生提供檢驗(yàn)知識(shí)與能力的場(chǎng)所，幫助學(xué)生更好的了解專業(yè)及行業(yè)知識(shí)，提升了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的效用度，都將產(chǎn)生重要的影響。對(duì)于企業(yè)來(lái)說(shuō)，對(duì)企業(yè)人才庫(kù)的建立，從而對(duì)推動(dòng)企業(yè)發(fā)展都具有重要的意義。發(fā)揮企業(yè)在高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中的積極作用主要從以下幾個(gè)方面著手：

一完善企業(yè)參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的作用機(jī)制。在完善企業(yè)參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)機(jī)制的同時(shí)，了解企業(yè)發(fā)展新動(dòng)態(tài)以及新技術(shù)新規(guī)定等，以企業(yè)需求為起點(diǎn)，讓企業(yè)深層參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)方案的制定與實(shí)施過(guò)程中，讓企業(yè)文化走進(jìn)校園。二是完善企業(yè)參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的保障機(jī)制。政府要完善相關(guān)政策，既要包括促進(jìn)企業(yè)參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的激勵(lì)政策，也要對(duì)企業(yè)參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實(shí)訓(xùn)的硬件支持給予政策上的保障，同時(shí)，學(xué)校要加強(qiáng)與企業(yè)的合作，讓創(chuàng)新人才走進(jìn)企業(yè)，為企業(yè)參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育提供人才供給上的保障。

2.構(gòu)建良好的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)校園氛圍

將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化融入校園文化，讓創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化成為校園文化的重要組成部分。一方面依托校園廣播、校報(bào)、自媒體為媒介，宣傳國(guó)家的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)相關(guān)政策、宣傳開(kāi)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的重要價(jià)值，提高學(xué)生學(xué)習(xí)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的主動(dòng)性。另一方面充分利用社團(tuán)在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)氛圍塑造中的積極作用，以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)社團(tuán)為發(fā)展紐帶，為各專業(yè)、各技能學(xué)生提供交流的平臺(tái)、合作的載體，以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的形式開(kāi)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)，參與各式的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽、技能大賽。以團(tuán)隊(duì)為整體，參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)，組織成員到企業(yè)中參觀、學(xué)習(xí)。

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作者簡(jiǎn)介：李麗紅（1984.06-），女，漢族，助理研究員，碩士，主要從事科研管理工作