例談積極心態(tài)的培養(yǎng)

陸春花

〔摘要〕“積極教育”關注孩子積極向上的心態(tài)和健康的心理。作為家長，如何開展積極教育，培養(yǎng)孩子積極向上、樂觀的心態(tài)？筆者認為，可以從開展積極言語模式、施以積極心理暗示、尋找積極榜樣這三方面做起。積極的言語模式，可以引導孩子塑造積極自我；積極的心理暗示，可以幫助孩子建立積極的社交關系；積極的學習榜樣，可以幫助孩子樹立積極目標。積極教育，讓孩子更主動，更自信，更健康。

〔關鍵詞〕積極教育；積極心態(tài)；積極言語模式；積極關系；積極自我

〔中圖分類號〕G44 〔文獻標識碼〕B 〔文章編號〕1671-2684（2018）22-0058-02

英國作家狄更斯曾說：“一個健全的心態(tài)，比一百種智慧都有力量?！庇蟹e極的心態(tài)對每個孩子的一生都很重要。心態(tài)積極的人善于稱贊別人、善于看到事物中積極有利、樂觀向上的一面，在平時的學習生活中樂于助人，愿意奉獻，能與他人建立良好的關系，對未來有美好的期待。即使身處逆境，也能憑借樂觀的心態(tài)、堅定的信念和頑強的毅力戰(zhàn)勝困難、走出逆境。

近幾年，國家的經(jīng)濟高速發(fā)展，人們的生活節(jié)奏加快。家庭教育中，不少家長對孩子的教育只問結果不問過程，甚至學校和老師也往往會忽略孩子內(nèi)心的需求，忽視孩子的心理狀態(tài)。久而久之，孩子會缺失尋找快樂的技能，他們的心理問題成了被忽視的角落。

一個人只有心理健康、人格健全，才能擁有健康幸福的人生。筆者認為，對于今天的孩子來說，積極教育有重要的價值和獨特的魅力。從家長和老師的角度來看，積極教育能挖掘出孩子積極的人格品質(zhì)，培養(yǎng)孩子積極向上、樂觀的心態(tài)。

一、開啟積極言語模式，塑造積極自我

有一句名言說得好：一個人之所以要失敗，是因為他自己要失敗；一個人之所以要成功，是因為他自己要成功。所以，積極的自我就能贏得積極的未來。當下，孩子接受的是群體教育，集體主義教育，而這對孩子個性的張揚，創(chuàng)造力的保護偏弱。據(jù)不完全統(tǒng)計，一個班級中一半以上的孩子沒有穩(wěn)定的自信心。他們遇到挫折和負面評價的時候，缺少抗挫和抗拒負面情緒的力量。而缺少自信心和自信心不穩(wěn)定的一個重要原因是，在和孩子相處的過程中，家長消極的言語模式帶來的影響。

筆者身邊就有一個典型的例子。有這樣一位家長，她曾經(jīng)對孩子要求很高，每次看孩子覺得不合心意，就嘮叨指責批評。孩子上五年級了，在與人交往時表現(xiàn)出膽小甚至恐懼，學習成績也總是不能令人滿意。孩子失去了自信，認為自己比別人笨，學習不積極，感覺自己什么都不行，回家常表現(xiàn)出沮喪的神情。這讓家長著急了，后來在老師的指導下，這位家長淡定了心態(tài)，調(diào)整了言語模式，對孩子進行積極教育。每天孩子回家，家長第一時間就會對著孩子微笑，孩子分享進步或提出困惑時，家長總是能耐心傾聽，總用“我理解”“我相信”“有道理”“有提高”“會成功”“會更好”等積極的語言回應孩子，激勵引導、尊重肯定他。有一次，孩子帶回來一張試卷，盡管分數(shù)不高，但家長發(fā)現(xiàn)卷子上的字寫得很端正，就連忙對孩子說“沒有關系，才錯了這么幾道，這么多都做對了，你真棒！”家長用積極的眼光看待了孩子，孩子也用積極的眼光看待自己。孩子感受到了家長支持的力量，擁有了愉悅的體驗和情緒，對自己的表現(xiàn)由自卑到自信，便更努力地去改正自己的錯誤。

早期的環(huán)境會影響孩子未來的生活方式。家長積極的語言模式會對孩子的一生產(chǎn)生重要影響。家長積極教育，對孩子表現(xiàn)出關愛的語氣、贊許的態(tài)度、尊重的表情和信任的眼神，使用積極的言語模式，會使孩子產(chǎn)生愉快的情緒，讓孩子更好地接納自我，悅納他人，變得更友善、自尊和自信。作為教師，應幫助孩子發(fā)現(xiàn)并培育他們的積極優(yōu)勢，讓他們的生活變得更美好！

二、施以積極心理暗示，建立積極關系

在孩子的成長過程中，很多困擾和煩惱都是來自于關系：自己和自己的關系，自己和同伴的關系，自己和老師的關系，自己和自然的關系，自己和所做事情的關系等。孩子要學會跟自我、他人、環(huán)境建立能夠支持自己順利發(fā)展的積極關系。那么，如何幫助孩子建立積極的關系？家長進行積極的心理暗示有很好的效果。

暗示是用含蓄的語言或行為、間接的方式使人領會意圖的方法。積極正面的暗示，就是通過間接的、含蓄的方式，運用夸獎、期待等正向的教育手段，使孩子朝著父母指明的、需要做出努力的方向發(fā)展，在孩子的心里形成一種“我能行”的信心和“我要行”的動力。

有一個家長是老師，女兒正讀六年級。新學期開學，班主任王老師給她女兒安排了一個男生新同桌，這個男生黑黑胖胖，生活不講衛(wèi)生，上課不認真，成績又落后。小女孩每天回家都不開心，要求媽媽出面跟班主任打招呼換座位。這位老師家長為難了，換座位吧，一是孩子在搞特殊化，二是在幫助孩子逃避困難，這樣對孩子的成長不好。于是，她用一周時間通過跟女兒談話聊天，給予她積極的心理暗示：女兒，你的不開心媽媽是可以理解的，每個人都喜歡優(yōu)秀的同桌。你的那個同桌，媽媽幾次走過你教室窗口，發(fā)現(xiàn)他活潑快樂。也碰到了你們王老師，聊起了你，王老師告訴我，是因為你比較優(yōu)秀，又肯幫助人，所以安排了這樣的座位，希望你帶動同學一起進步。家長很智慧，她其實沒有與王老師交流，只是用這樣的心理暗示方式傳達給孩子三個積極信號：1.對座位之事，媽媽覺得不必隨意調(diào)。2.這樣的安排，是老師看重自己，挑戰(zhàn)自己。3.你是同桌需要的同伴，你給別人帶來幫助、帶來快樂，多有存在感。

積極的心理暗示讓孩子把消極的想法轉化為積極的想法。正像同樣裝有半杯水的杯子，消極的人會遺憾地慨嘆，“哎，為什么這不是一整杯水”，而積極的人卻樂觀地感恩，“感謝上帝，這個杯子居然不是空的”。類似的兩種面對同一事物不同的想法，直接決定了兩種不同的生活態(tài)度與處事方式，而現(xiàn)在用消極的想法轉化為積極想法。

引導孩子嘗試著從感恩的角度來看待自己擁有的一切，并重復地對自己進行積極的心理暗示。當孩子聽到內(nèi)心的聲音說“我討厭！”的時候，嘗試強迫著自己用真實的聲音反復說“我樂意”。當孩子慢慢養(yǎng)成這種態(tài)度并將其轉化成習慣的時候，他也就逐漸形成了積極的思維方式。積極心理暗示直接帶來積極情緒，積極情緒直接影響到孩子對周圍的人和事的觀點。

三、尋找積極學習榜樣，樹立積極目標

積極的教育離不開給孩子尋找積極的榜樣。榜樣，是最好的引導，也是最好的說服。這是一個需要榜樣的時代，也是一個榜樣輩出的時代，榜樣不再只是高高在上的“大人物”，而更多的是平凡生活中的“小人物”。他們干著普通的工作，做著普通的事，卻努力發(fā)揮著大大的作用和能量，展現(xiàn)出無形的感染力，引導著身邊人見賢思齊、向善向上，使孩子“想”行動，讓他們抓住與期望中的品質(zhì)特征和希望形成的行為之間有關聯(lián)的關鍵點。榜樣能夠讓孩子樹立能夠成功地完成某種行為的信念，解決他們想不想做的問題，讓他們在氛圍中吸收到好的能量，順勢成長。

六（3）班的小辛同學愛好書法，但是學習方面對自己要求不高，成績平平。自從參加重點中學的選拔考試名落孫山后，他學習更不積極了，學習不認真，習字也是高興才練一練。有一次家委會組織了一場親子活動——“走近名師大家”，媽媽帶他參觀了家鄉(xiāng)書法名家陸老師的書法展，還把他介紹給了陸老師。小辛看了大師的作品，了解了大師的成長經(jīng)歷，非常佩服陸老師，并要以陸老師為榜樣勤奮學習，刻苦訓練。榜樣的力量是無窮的，小辛此后像變了一個人似的，學習積極了，練字也刻苦了。當媽媽把孩子的書法作品給陸老師看時，陸老師當堂表揚了小辛。小辛于是變得更積極了，做得更好了，并在省書法大賽中獲得了大獎。

家長用身邊的榜樣激發(fā)和鼓勵孩子認識到自己標志性的積極品質(zhì)或孩子自己想形成的那些積極品質(zhì)，可以讓孩子形成積極的信念，感到自己能做、想做，并有興趣發(fā)揮特長，向著目標、創(chuàng)造性地做起來。

生活中，每個人內(nèi)心都有向上、向前發(fā)展的潛質(zhì)，但是每個人的能力不一樣，特點也不一樣，教育就是要幫助人們了解自己，找到自己適合的目標，然后在追尋目標的過程中，克服困難，堅持，滿懷激情地投入，最終成為想成為的人。在這個過程中，“積極教育”可以讓孩子找到自己，激勵自己，從而成為想要成為的那個自己。所以，從某種意義上來說，積極教育就是鼓勵孩子發(fā)揮出自己的潛能，讓孩子更主動，更自信。當孩子在一個積極主動的環(huán)境中成長時，他的人生便猶如有了助推器，勢必能夠取得更大的發(fā)展。

（作者單位：江蘇省蘇州高新區(qū)文正小學，蘇州，215000）

編輯/劉 芳 終校/于 洪