基于積極教育的職業(yè)學(xué)校體藝俱樂(lè)部模式構(gòu)建與實(shí)踐

摘 要：職業(yè)學(xué)校以技能學(xué)習(xí)為主，以發(fā)展學(xué)生興趣和潛力為基礎(chǔ)。學(xué)校組建學(xué)生體藝協(xié)會(huì)，構(gòu)建體藝俱樂(lè)部模式，開(kāi)展體育與藝術(shù)項(xiàng)目的俱樂(lè)部活動(dòng)，增加學(xué)生的自信心和成就感，讓學(xué)生有出彩的舞臺(tái)，符合積極教育的理念。

關(guān)鍵詞：積極教育；職業(yè)學(xué)校；體育俱樂(lè)部一、前言

職業(yè)學(xué)校學(xué)生多數(shù)中考成績(jī)不理想，在初中時(shí)代受到教師的表?yè)P(yáng)比較少。由于學(xué)習(xí)成績(jī)不好，進(jìn)入職業(yè)學(xué)校后，總有一種挫折感，特別是心理上存在隱形的自卑感，無(wú)法建立自信心。積極教育是從發(fā)現(xiàn)學(xué)生的長(zhǎng)板和潛能角度出發(fā)，充分培養(yǎng)學(xué)生的長(zhǎng)板能力，建立自信心。各職業(yè)學(xué)校在培養(yǎng)學(xué)生自信心方面，都在做一些創(chuàng)新性嘗試。筆者學(xué)校實(shí)施的積極教育理念，分別從積極教學(xué)、積極德育、積極實(shí)踐三個(gè)維度尋求突破口，構(gòu)建和實(shí)踐體藝俱樂(lè)部模式是實(shí)施學(xué)校積極教育的有效途徑。通過(guò)體藝俱樂(lè)部活動(dòng)促進(jìn)學(xué)生融入班集體，讓有文體特長(zhǎng)的學(xué)生重拾信心，帶動(dòng)學(xué)生更好地學(xué)習(xí)技能和專業(yè)知識(shí)，形成積極向上的良好氛圍。

二、構(gòu)建體藝俱樂(lè)部體系

1.體藝協(xié)會(huì)機(jī)構(gòu)

從學(xué)生中選拔一批思想素質(zhì)好，有一定組織能力，在體育、藝術(shù)方面有一定基礎(chǔ)的優(yōu)秀學(xué)生，通過(guò)面試、競(jìng)聘演講等環(huán)節(jié)，選出體藝協(xié)會(huì)主席團(tuán)及各俱樂(lè)部部長(zhǎng)成員，組建體藝協(xié)會(huì)學(xué)生干部隊(duì)伍。

2.管理網(wǎng)絡(luò)

體藝俱樂(lè)部是學(xué)校積極教育體系中積極實(shí)踐的重要基地，主要由體藝部負(fù)責(zé)運(yùn)行管理，實(shí)行學(xué)校體藝部—群眾體藝教研室—體藝協(xié)會(huì)主席—體藝協(xié)會(huì)副主席（體藝協(xié)會(huì)各系負(fù)責(zé)人）—體藝俱樂(lè)部部長(zhǎng)—俱樂(lè)部成員六級(jí)管理網(wǎng)絡(luò)。

3.體藝俱樂(lè)部職責(zé)

建立一支體藝協(xié)會(huì)學(xué)生干部隊(duì)伍，負(fù)責(zé)管理學(xué)校體藝場(chǎng)地的場(chǎng)館、器材、樂(lè)器、比賽演出器具等，協(xié)助學(xué)校承辦省市級(jí)比賽或匯演的志愿者服務(wù)，學(xué)校傳統(tǒng)運(yùn)動(dòng)會(huì)、校園迷你馬拉松、校園藝術(shù)節(jié)、俱樂(lè)部聯(lián)賽、趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)等賽事的學(xué)生裁判及各系部的協(xié)調(diào)、聯(lián)絡(luò)事宜；建立體藝俱樂(lè)部的長(zhǎng)效機(jī)制，進(jìn)行課程化訓(xùn)練，為學(xué)校參加省市級(jí)體育比賽和文藝展示儲(chǔ)備優(yōu)秀人才，建立人才梯隊(duì)。

4.體藝俱樂(lè)部目標(biāo)

通過(guò)學(xué)生干部的體驗(yàn)，感受管理的重要性，為進(jìn)入企業(yè)勝任班組長(zhǎng)崗位做好角色銜接。同時(shí)，為大中型企業(yè)輸送體育和藝術(shù)專長(zhǎng)的畢業(yè)生，壯大企業(yè)的職工文體隊(duì)伍。讓有體藝特長(zhǎng)的學(xué)生帶動(dòng)其他有體藝興趣的學(xué)生參加俱樂(lè)部活動(dòng)，從個(gè)人特長(zhǎng)優(yōu)勢(shì)尋找自信心，把學(xué)生培養(yǎng)成活潑、陽(yáng)光、自信，具有體育氣質(zhì)和藝術(shù)氣息的青少年。

三、體藝俱樂(lè)部的組建與管理

1.開(kāi)設(shè)體藝俱樂(lè)部項(xiàng)目

依據(jù)全校學(xué)生體藝方面的特長(zhǎng)及愛(ài)好，進(jìn)行全校俱樂(lè)部項(xiàng)目的問(wèn)卷調(diào)查，根據(jù)調(diào)查結(jié)果，結(jié)合學(xué)校場(chǎng)地場(chǎng)館設(shè)施和學(xué)生報(bào)名情況，擬定開(kāi)設(shè)俱樂(lè)部項(xiàng)目，分別是籃球、足球、乒乓球、排球、網(wǎng)球、田徑、武術(shù)、啦啦操、合唱團(tuán)、交響樂(lè)團(tuán)、街舞、錫劇等既有傳統(tǒng)的體藝項(xiàng)目，又有地方非物質(zhì)文化特色的項(xiàng)目。各俱樂(lè)部人數(shù)一般為20人，并配備一名指導(dǎo)教師。報(bào)名人數(shù)特別多的俱樂(lè)部項(xiàng)目，如籃球俱樂(lè)部人數(shù)達(dá)到100人，根據(jù)人數(shù)分為四個(gè)俱樂(lè)部，分別為籃球俱樂(lè)部起點(diǎn)隊(duì)、提高隊(duì)、強(qiáng)化隊(duì)、卓越隊(duì)，所有俱樂(lè)部的卓越隊(duì)每年都有參加省市級(jí)比賽和展示的任務(wù)。

2.成立俱樂(lè)部項(xiàng)目指導(dǎo)教師團(tuán)隊(duì)

根據(jù)全校體育與藝術(shù)教師的專業(yè)專項(xiàng)，針對(duì)開(kāi)設(shè)的俱樂(lè)部項(xiàng)目，對(duì)俱樂(lè)部指導(dǎo)教師進(jìn)行申請(qǐng)、競(jìng)聘、考核制度。特別是對(duì)申請(qǐng)俱樂(lè)部卓越隊(duì)的指導(dǎo)教練崗位，學(xué)校制訂參加省市級(jí)比賽的具體名次和目標(biāo)，受聘教練員要根據(jù)學(xué)校目標(biāo)制訂俱樂(lè)部計(jì)劃和訓(xùn)練任務(wù)，聘期為一年。

3.俱樂(lè)部活動(dòng)時(shí)間

體藝協(xié)會(huì)根據(jù)全校學(xué)生的報(bào)名情況，按照項(xiàng)目進(jìn)行分組，安排指導(dǎo)教師和指導(dǎo)時(shí)間的任務(wù)表。筆者學(xué)校推行積極教育理念，豐富積極實(shí)踐途徑，星期一到星期四每天第七、八節(jié)課時(shí)間為學(xué)生俱樂(lè)部項(xiàng)目開(kāi)放時(shí)間，極大地保證了學(xué)生俱樂(lè)部活動(dòng)的時(shí)間。

4.俱樂(lè)部的實(shí)施

在俱樂(lè)部活動(dòng)期間，各俱樂(lè)部部長(zhǎng)負(fù)責(zé)本項(xiàng)目學(xué)生的出勤點(diǎn)名，協(xié)助指導(dǎo)教師做好借取器材、教具設(shè)施設(shè)備調(diào)試等工作。指導(dǎo)教師進(jìn)行學(xué)生考勤，學(xué)校體藝部負(fù)責(zé)對(duì)指導(dǎo)教師課堂教學(xué)的督查與巡視。指導(dǎo)教師根據(jù)各俱樂(lè)部層次，以學(xué)生為主體，培養(yǎng)學(xué)生的專項(xiàng)興趣，提高學(xué)生的專項(xiàng)技能，制訂學(xué)期授課計(jì)劃和學(xué)習(xí)任務(wù)，制訂每學(xué)期的過(guò)程性完成目標(biāo)，在期中和期末階段，各俱樂(lè)部進(jìn)行學(xué)生專項(xiàng)技能的技評(píng)和考核。

四、體藝俱樂(lè)部的促進(jìn)作用

1.以俱樂(lè)部為紐帶，培養(yǎng)體協(xié)學(xué)生干部工作能力

建立一支體藝協(xié)會(huì)學(xué)生干部隊(duì)伍，負(fù)責(zé)俱樂(lè)部管理和學(xué)校日常體藝活動(dòng)常規(guī)檢查、考評(píng)。本著“學(xué)生的事情學(xué)生管”，以學(xué)生為主體，積極參與研討和制訂全校體藝活動(dòng)計(jì)劃，各系體藝協(xié)會(huì)副主席根據(jù)系部特點(diǎn)，協(xié)助教師做好“一系一品”體藝特色活動(dòng)。同時(shí)參與學(xué)校大型運(yùn)動(dòng)會(huì)、體藝賽事的組織、籌備、策劃及部分裁判工作，挖掘?qū)W生的管理潛能，讓學(xué)生干部的組織能力、策劃能力、協(xié)調(diào)能力得到鍛煉，為培育企業(yè)“兵頭將尾”的班組長(zhǎng)型基層管理人才，提供肥沃的土壤。

2.以俱樂(lè)部為平臺(tái)，讓學(xué)生有出彩的機(jī)會(huì)

很多學(xué)生在義務(wù)制教育階段都有過(guò)藝術(shù)培訓(xùn)，而由于中考的失利，部分職業(yè)學(xué)校學(xué)生的文藝特長(zhǎng)被自卑感無(wú)情地扼殺和忽略。體藝俱樂(lè)部是職教生展示自己文藝特長(zhǎng)的大舞臺(tái)，將有體藝特長(zhǎng)或興趣的學(xué)生吸引在一起，在每天下午的俱樂(lè)部活動(dòng)時(shí)間里，盡情地享受體育與藝術(shù)帶給自己的快樂(lè)，尋找“志同道合”的體藝盟友，重拾自己的信心，建立自己的特長(zhǎng)優(yōu)越感。在省市級(jí)比賽中獲得一個(gè)又一個(gè)獎(jiǎng)牌收獲鮮花和掌聲的同時(shí)也收獲了同學(xué)、教師、家長(zhǎng)、社會(huì)的認(rèn)可，展示自己的風(fēng)采，讓職教學(xué)生也有出彩的機(jī)會(huì)。

3.以俱樂(lè)部為載體，開(kāi)展課外體藝積極實(shí)踐活動(dòng)

在開(kāi)展體藝俱樂(lè)部日常活動(dòng)的基礎(chǔ)上，設(shè)計(jì)學(xué)校體藝文化規(guī)劃，策劃并組織常年的體藝比賽。每學(xué)年分別組織校園籃球聯(lián)賽、足球聯(lián)賽、羽毛球聯(lián)賽、乒乓球聯(lián)賽、排球聯(lián)賽、啦啦操比賽、運(yùn)動(dòng)會(huì)、校園迷你馬拉松、校園藝術(shù)節(jié)、歌詠比賽、錫劇欣賞節(jié)等固定式的比賽活動(dòng)，將每年的體育比賽和藝術(shù)比賽納入學(xué)校工作計(jì)劃和安排，形成比賽項(xiàng)目的規(guī)范化、常態(tài)化、長(zhǎng)期化。重點(diǎn)打造校園足球特色學(xué)校，籃球傳統(tǒng)學(xué)校，校園馬拉松特色學(xué)校，以三個(gè)特色校園項(xiàng)目引領(lǐng)學(xué)校俱樂(lè)部工作穩(wěn)步提升。將體藝俱樂(lè)部建設(shè)成為學(xué)生課外活動(dòng)積極實(shí)踐的重要基地，把學(xué)生培養(yǎng)成活潑、陽(yáng)光、自信、有體育氣質(zhì)和藝術(shù)氣息的青少年。

4.以俱樂(lè)部為紐帶，返孵體藝第一課堂教學(xué)

每年參加體藝俱樂(lè)部的學(xué)生約有800多人次，約達(dá)到筆者學(xué)校總?cè)藬?shù)的1/6。通過(guò)一年的俱樂(lè)部訓(xùn)練，學(xué)生基本能夠掌握某一項(xiàng)目的技能，甚至達(dá)到出類拔萃的水平，對(duì)體藝基礎(chǔ)課堂有很大的促進(jìn)作用。首先，俱樂(lè)部學(xué)生能夠自發(fā)地協(xié)助教師在課堂前借取器材、出勤情況說(shuō)明等，有利于課堂教學(xué)的正常進(jìn)行。其次，俱樂(lè)部學(xué)生能夠協(xié)助教師管理好課堂秩序，有利于體藝教師在課堂上的組織調(diào)度。再次，俱樂(lè)部學(xué)生已經(jīng)掌握某些體藝技能，在課堂學(xué)習(xí)中，可以協(xié)助教師做好技能指導(dǎo)，有利于提高課堂教學(xué)質(zhì)量。體藝俱樂(lè)部既是教學(xué)的第二課堂，又能返孵體藝第一課堂教學(xué)，兩者相輔相成。

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作者簡(jiǎn)介：陳志峰（1976— ），男，江蘇泰興人，本科學(xué)歷，高級(jí)講師，研究方向：德育創(chuàng)新方法。