中等職業(yè)學(xué)校計(jì)算機(jī)教學(xué)中實(shí)施激勵(lì)機(jī)制的探討

宋福平

【摘要】對(duì)中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生來(lái)說(shuō)，對(duì)計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)的熟練掌握是熟練運(yùn)用專業(yè)技能、順利就業(yè)并成為合格的技術(shù)人才的基礎(chǔ)。因此計(jì)算機(jī)教學(xué)是中等職業(yè)學(xué)校的一門(mén)重要的基礎(chǔ)課程，做好教學(xué)工作是事關(guān)學(xué)生未來(lái)能否勝任本職工作的大事。但由于課程本身的原因以及中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生的特點(diǎn)，導(dǎo)致教學(xué)中存在學(xué)生學(xué)習(xí)效果不佳，教師開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)困難重重的局面。本文通過(guò)分析造成這種局面的原因及應(yīng)對(duì)措施，探討在教學(xué)中實(shí)施激勵(lì)機(jī)制的有效途徑。

【關(guān)鍵詞】激勵(lì)機(jī)制 中等職業(yè)學(xué)校 計(jì)算機(jī)教學(xué)

引言：在中等職業(yè)學(xué)校中，學(xué)生們普遍對(duì)學(xué)習(xí)有抵觸情緒，對(duì)掌握新知識(shí)既沒(méi)有興趣，又缺乏自信心，對(duì)未來(lái)感到迷茫和失落。因此教學(xué)活動(dòng)中的最大問(wèn)題不是學(xué)生是否具備掌握課程內(nèi)容的能力，而是如何讓學(xué)生從主觀上愿意學(xué)習(xí)、想要進(jìn)步的問(wèn)題。這對(duì)教師們來(lái)講是極大的挑戰(zhàn)，教師除了要積極備課，還要克服課堂上學(xué)生注意力不集中，甚至擾亂教學(xué)秩序，挑戰(zhàn)教師權(quán)威的事件。教學(xué)計(jì)劃實(shí)踐起來(lái)往往會(huì)被打亂，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果難以保證。

一、中等職業(yè)學(xué)校計(jì)算機(jī)教學(xué)

（一）概述

中等職業(yè)學(xué)校的教學(xué)是為確保學(xué)生可以有一技之長(zhǎng)，在走向工作崗位時(shí)能夠適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)對(duì)基礎(chǔ)技術(shù)人才的要求，成為合格的技術(shù)工人或基層技術(shù)人員。我國(guó)目前十分重視基礎(chǔ)技術(shù)人才的培養(yǎng)，因?yàn)樵诳茖W(xué)技術(shù)突飛猛進(jìn)的發(fā)展形勢(shì)下，所有工作崗位的技術(shù)含量都在不斷提高。純粹的體力勞動(dòng)和無(wú)需專業(yè)技能的崗位已經(jīng)越來(lái)越少。因此我國(guó)的各行各業(yè)對(duì)基礎(chǔ)技術(shù)人才的需求越來(lái)越旺盛，而中等職業(yè)學(xué)校正是為國(guó)家培養(yǎng)這一類人才的基地。

（二）計(jì)算機(jī)教學(xué)的重要性

計(jì)算機(jī)技術(shù)在現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展中起了決定性的作用，是近五十年推動(dòng)人類科技進(jìn)步和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的核心力量。自動(dòng)化技術(shù)、控制技術(shù)、信息和網(wǎng)絡(luò)通訊技術(shù)以及智能技術(shù)都是依托計(jì)算機(jī)技術(shù)演化而來(lái)的，因此計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)在現(xiàn)代社會(huì)已經(jīng)無(wú)處不在。在中等職業(yè)學(xué)校的計(jì)算機(jī)教學(xué)，就是要教會(huì)學(xué)生掌握基本的計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)，讓學(xué)生具備利用計(jì)算機(jī)軟件進(jìn)行文檔寫(xiě)作、制作表格、簡(jiǎn)單編程等；并且熟悉利用計(jì)算機(jī)工作的原理，以便在未來(lái)的工作中可以掌握各種現(xiàn)代化機(jī)器、儀表的操作。

（三）存在的主要問(wèn)題及原因

1.學(xué)生存在畏難情緒和厭學(xué)心理

計(jì)算機(jī)理論知識(shí)既抽象又復(fù)雜，對(duì)中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生來(lái)說(shuō)難度偏大，因此學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)課程的學(xué)習(xí)熱情不高，甚至出現(xiàn)缺課和擾亂課堂教學(xué)秩序的現(xiàn)象，使得教師的教學(xué)計(jì)劃無(wú)法有效實(shí)施。

2.課堂教學(xué)方式單

一、學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)興趣

在我國(guó)，教師在課堂上侃侃而談，而學(xué)生坐在座位上認(rèn)真聆聽(tīng)是根深蒂固的教學(xué)模式。雖然國(guó)家大力提倡教學(xué)改革，但是由于教師對(duì)于實(shí)踐新的教學(xué)模式辦法不多，并且出于維持課堂紀(jì)律和教師本身權(quán)威形象的考慮，很多教師依然沿用習(xí)慣的教學(xué)方法。面對(duì)中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生本身學(xué)習(xí)習(xí)慣散漫，課堂紀(jì)律差的現(xiàn)實(shí)，教師對(duì)于活躍課堂教學(xué)氣氛的措施持更加謹(jǐn)慎的態(tài)度，淺嘗輒止。

3.學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差距大

中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)有很大差距。尤其是在計(jì)算機(jī)知識(shí)方面。因此教學(xué)中個(gè)別學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)十分輕松，反而對(duì)教師的授課內(nèi)容失去興趣，在課堂上出現(xiàn)影響其它學(xué)生學(xué)習(xí)的行為；還有部分學(xué)生卻因?yàn)榛A(chǔ)太差而舉步維艱，很快的失去學(xué)習(xí)的信心。這種復(fù)雜的情況讓教師在教學(xué)中顧此失彼，進(jìn)退兩難。

二、在計(jì)算機(jī)教學(xué)中實(shí)施激勵(lì)機(jī)制的可行性

通過(guò)分析、總結(jié)目前計(jì)算機(jī)教學(xué)中存在的諸多問(wèn)題，可以看到問(wèn)題的共同點(diǎn)是學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)的意愿或信心。如果在教學(xué)中采取有效策略，幫助學(xué)生建立學(xué)習(xí)的信心、堅(jiān)定學(xué)習(xí)的信念必然可以改善教學(xué)效果，形成良好學(xué)習(xí)氛圍。將激勵(lì)機(jī)制引入到教學(xué)活動(dòng)中是近幾年基礎(chǔ)教育界的新嘗試，激勵(lì)機(jī)制是管理學(xué)的理念，通過(guò)物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)或升職機(jī)會(huì)來(lái)刺激員工工作中的積極性和創(chuàng)造性，發(fā)揮個(gè)人的潛能，帶來(lái)更高的經(jīng)濟(jì)效益。利用這種機(jī)制對(duì)人的心理產(chǎn)生作用的原理，在教學(xué)中運(yùn)用語(yǔ)言激勵(lì)或建立虛擬現(xiàn)實(shí)的教學(xué)情境，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)中的成就或有價(jià)值的觀點(diǎn)、設(shè)想給與認(rèn)可，激勵(lì)學(xué)生加深對(duì)教學(xué)內(nèi)容的探究，提高學(xué)習(xí)效率。中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生在身心發(fā)展方面與初高中學(xué)生處于同一階段，因此激勵(lì)機(jī)制同樣適用于中等職業(yè)學(xué)校的教學(xué)。

三、在計(jì)算機(jī)教學(xué)中實(shí)施激勵(lì)機(jī)制的途徑

（一）建立平等交流的課堂氛圍

傳統(tǒng)的課堂氛圍以教師的權(quán)威形象為主，限制了學(xué)生充分表達(dá)個(gè)人的觀點(diǎn)，這對(duì)處于青春期的學(xué)生來(lái)說(shuō)反而激發(fā)了其逆反心理，甚至出現(xiàn)挑釁行為。為了有效實(shí)施激勵(lì)機(jī)制，教師必須充分尊重每一個(gè)學(xué)生的個(gè)性和想法。了解了學(xué)生學(xué)習(xí)中的真實(shí)想法和行為的動(dòng)機(jī)，才能在教學(xué)中給予學(xué)生恰當(dāng)?shù)募?lì)，達(dá)到激發(fā)其學(xué)習(xí)熱情的目的；教師還要促進(jìn)學(xué)生之間的學(xué)習(xí)交流，讓知識(shí)掌握程度高的學(xué)生帶動(dòng)落后的學(xué)生趕上來(lái)；通過(guò)對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的共同交流，促進(jìn)學(xué)生對(duì)面對(duì)未來(lái)工作前景、個(gè)人志向的討論，有利于學(xué)生明確目標(biāo)，努力學(xué)習(xí)。

（二）設(shè)置競(jìng)賽活動(dòng)、讓學(xué)生獲得成就感

在課程的某些階段設(shè)置競(jìng)賽環(huán)節(jié)，例如word文檔寫(xiě)作比賽、excel制表比賽等，給學(xué)生創(chuàng)造獲得成就感的機(jī)會(huì)，成就感是對(duì)人最好的激勵(lì)；通過(guò)比賽的競(jìng)爭(zhēng)氛圍，可以刺激學(xué)生的個(gè)人榮譽(yù)感，讓學(xué)習(xí)更加有動(dòng)力、有目的。

（三）給學(xué)生布置聯(lián)系實(shí)際的作業(yè)任務(wù)

學(xué)以致用也是讓學(xué)生感到學(xué)有所成的有效途徑。教師給學(xué)生布置模擬工作實(shí)際的作業(yè)任務(wù)，讓學(xué)生利用學(xué)到的知識(shí)自主解決問(wèn)題，能夠讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)課程的意義，在學(xué)習(xí)中更加主動(dòng)積極。

（四）幫助學(xué)生樹(shù)立職業(yè)理想

中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生對(duì)未來(lái)的工作和生活目標(biāo)不明確也是學(xué)習(xí)動(dòng)力不足的主要原因，教師應(yīng)當(dāng)就就業(yè)前景與學(xué)生未來(lái)的職業(yè)發(fā)展與學(xué)生加強(qiáng)交流，激勵(lì)學(xué)生堅(jiān)定職業(yè)理想，并努力學(xué)習(xí)，為未來(lái)做好準(zhǔn)備。

四、結(jié)束語(yǔ)

中等職業(yè)學(xué)校的畢業(yè)生在國(guó)家的經(jīng)濟(jì)發(fā)展中是不可或缺的力量，幫助學(xué)生明確目標(biāo)，學(xué)好計(jì)算機(jī)課程，是培養(yǎng)合格基礎(chǔ)技術(shù)人才的基礎(chǔ)。實(shí)施激勵(lì)機(jī)制是提升計(jì)算機(jī)教學(xué)效果的有效手段，值得在教學(xué)中進(jìn)一步探索和推廣。

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