薪火傳承 為民編創(chuàng)

這兩年，合唱界的熱點確實不少！從金承志的神曲《張世超你到底把我家鑰匙放在哪里了？》和《感覺身體可以被掏空》在互聯(lián)網(wǎng)一夜走紅，到甘霖、溫雨川等作曲家的作品遭到“淘寶”“咸魚”中無良賣家的盜賣，再到百合合唱團(tuán)20年團(tuán)慶音樂會劉曉耕、松下耕、艾森瓦爾茲的新作集中上演，這些牽動全國合唱人神經(jīng)的事件都圍繞著“合唱新作”這一焦點。人們突然發(fā)現(xiàn)嚴(yán)肅的合唱音樂可以玩到爆款，精英文化的外殼可以包裝大眾文化的訴求，而互聯(lián)網(wǎng)這把雙刃劍在不斷推動合唱新作的傳播時，也深深傷害了作曲家們的權(quán)益……中國合唱正在邁著大步朝前，但在這個蒸蒸日上的發(fā)展過程中，業(yè)界必須不斷審視合唱為誰創(chuàng)作？合唱如何創(chuàng)作？合唱版權(quán)如何保護(hù)？等基本問題，從而使業(yè)內(nèi)形成良好的合唱生態(tài)。在此背景下，2017年10月上旬舉辦的全國第四屆合唱作品編創(chuàng)講習(xí)班，能夠指明方向、重視基礎(chǔ)、關(guān)注當(dāng)下，無疑在引領(lǐng)我國合唱作品編創(chuàng)方面又邁出了穩(wěn)健的一步。

薪火傳承的培訓(xùn)機(jī)制

2017年10月8日至13日，由中國合唱協(xié)會理論創(chuàng)作委員會主辦、西北民族大學(xué)音樂學(xué)院承辦的全國第四屆合唱作品編創(chuàng)講習(xí)班在“金城”蘭州如期舉行，來自全國各地的一百三十余名學(xué)員聆聽了專家講座與輔導(dǎo)。

10月8日上午，開幕式在西北民族大學(xué)文津樓學(xué)術(shù)報告廳舉行，中國合唱協(xié)會理事長李培智先生、理論創(chuàng)作委員會主任張弦女士，武漢音樂學(xué)院陳國權(quán)教授，四川師范大學(xué)音樂學(xué)院張堅教授，中國音樂學(xué)院青年作曲家溫展力博士，西北民族大學(xué)黨委書記鄧光玉先生、校長趙德安教授及甘肅省音協(xié)副主席兼秘書長左霞女士等領(lǐng)導(dǎo)出席了開幕式。緊接其后，音樂學(xué)院青年教師竇鐵民指揮西北民族大學(xué)合唱團(tuán)為蒞會專家及學(xué)員在該校大禮堂前廳舉行了專場合唱音樂會，演唱了Even when he is silent、Cantate Domino、Nyon Nyon、《在水一方》《面朝大海春暖花開》《大地之聲》等十多首風(fēng)格各異的合唱作品，向與會者展示了西北民族大學(xué)近年來在合唱作品編創(chuàng)中取得的重要成果。參訓(xùn)學(xué)員還未進(jìn)入培訓(xùn)課程，就已經(jīng)置身于美妙的和聲當(dāng)中，渾身的音樂細(xì)胞被濃濃的合唱氛圍迅速激活。

此次授課專家團(tuán)隊，由趙季平、陳國權(quán)、張堅、溫展力、溫雨川等作曲家指揮家、教育家為學(xué)員授課。他們當(dāng)中“30后”一人、“40后”兩人、“80后”兩人，這不僅能夠促進(jìn)新老專家的思想交流和拓展學(xué)員的創(chuàng)作觀念，也體現(xiàn)了國內(nèi)合唱創(chuàng)作梯隊的薪火相傳。此次編創(chuàng)班的課程設(shè)置沿襲了首屆（開封）編創(chuàng)班務(wù)實有效的授課傳統(tǒng)，依舊采取講座課與小組課相結(jié)合的方式。白天的講座課針對所有學(xué)員進(jìn)行理論講授，晚上的小組課針對學(xué)員作品進(jìn)行輔導(dǎo)。合理的時間安排使學(xué)員可以大小班兼顧，授課專家因而可以實施分層次與立體化的教學(xué)。編創(chuàng)班這種理論與實踐相結(jié)合、一般普及與個別提高相結(jié)合的設(shè)計，符合多樣化的聽課需要，得到了廣大學(xué)員的認(rèn)可。

以西北民族大學(xué)音樂學(xué)院院長賽音教授為首的會務(wù)團(tuán)隊在編創(chuàng)班的日程安排、場地布置、設(shè)備調(diào)試、專家接待、學(xué)員生活等細(xì)節(jié)中付出了辛勤的汗水，為編創(chuàng)班的運行提供了強(qiáng)有力的保證，得到了授課專家與學(xué)員們的一致好評。

為民編創(chuàng)的培訓(xùn)主旨

“人民群眾需要合唱藝術(shù)”，前中國音協(xié)主席、作曲家趙季平先生一開講，就讓所有的學(xué)員精神為之一振，他將自身豐富的創(chuàng)作經(jīng)歷總結(jié)為清晰的創(chuàng)作理念，明確地傳遞給每個人：“去親吻土地，去擁抱百姓……在采風(fēng)中不能居高臨下，要平視。要做到身入、心入、情入，只有這樣才能形成對自己文化的自信?！庇H切樸實的話語，寄托了老一輩作曲家對后輩的殷切期望。授課中他不僅圍繞人聲的獨特性、歌詞是合唱藝術(shù)的核心、人聲的多樣性、不同語言的表現(xiàn)力、和聲寫作的重要性、要高度重視民族音樂元素等六個方面展開理論講述，還重點圍繞其舞劇音樂《大漠孤煙直》，影視音樂《喬家大院》、新版《三國》《1942》、交響樂《第一交響曲》第三樂章等作品中合唱的寫作手法詳細(xì)地展開分析。特別是趙老師的創(chuàng)作始終堅持圍繞民族音樂元素這一點，這使大家更加明確了“音樂的個性”才是文化自信的核心。他強(qiáng)調(diào)：“文化自信的建立真要去愛自己本民族的音樂，不能獵奇，臨時抱佛腳不行。愛要體現(xiàn)在聽到東西時‘耳朵要尖，要捕捉到、記住它。不光要聽音響，要注意語言、方言特點、生活方式、山川地貌，這些都是‘大的氣場，這個氣場在你創(chuàng)作時會給你意想不到的啟發(fā)?！?/p>

趙老師講座的另一個亮點是合唱編創(chuàng)中如何運用先鋒派的寫作技法?！霸缭?0年代新潮音樂的探索中，英國戈爾教授就來到中央音樂學(xué)院講授十二音體系，當(dāng)時大家沒有任何抵觸的情緒”，他談到，在《紅高粱》野合一段中運用了30只嗩吶、4支笙和一座中國大箭鼓一起奏鳴，嗩吶奏出了夾層和聲模擬人聲吶喊，渲染高粱染紅了天的場景，來表現(xiàn)中國傳統(tǒng)人性的噴發(fā)。之后王西麟教授評價：“季平，你在80年代邁著大步用了先鋒音樂的創(chuàng)作技法?！痹诖筇崆賲f(xié)奏曲《莊周夢》的高潮部分是無調(diào)性的，莊周的思維是天人合一，在最高潮它是不受任何約束的，樂隊在此處演奏音塊持續(xù)三十秒。他認(rèn)為，要以開放的胸懷學(xué)習(xí)不同的技法，對先鋒技術(shù)來說是“吃透、用好”。音樂的創(chuàng)作要源于生活、高于生活，西方的技術(shù)不能生吞活剝，民族元素也不能照搬照抄。

重視基礎(chǔ)的培訓(xùn)內(nèi)容

重視合唱寫作的基礎(chǔ)是本屆合唱編創(chuàng)班的特色。除趙季平先生外，陳國權(quán)、張堅、溫展力、溫雨川等四位作曲家在四天的時間里為參訓(xùn)學(xué)員帶來了豐富的課程內(nèi)容。

作為經(jīng)驗豐富的培訓(xùn)專家，陳國權(quán)教授承擔(dān)了本屆講習(xí)班最為繁重的授課任務(wù)，四場講座課及三場小組課，他精力充沛、一氣呵成，使人們不能想象他已步入耄耋之年。陳老師的講座理論體系嚴(yán)密、論證詳實、情理兼?zhèn)?，圍繞合唱編配的基本手段、合唱編配的再創(chuàng)作及合唱指揮教學(xué)新論三個專題展開講述。他結(jié)合自己大量的創(chuàng)作實踐授課，使學(xué)員不僅能夠在細(xì)節(jié)上關(guān)照到如：人聲音域、合唱記譜、聲部的音程結(jié)合及和聲暗示、二聲部合唱織體寫作、四聲部寫作注意的問題等基本的寫作技術(shù)，又能夠使學(xué)員在宏觀上學(xué)習(xí)到如：合唱聲部的進(jìn)展、原歌曲結(jié)構(gòu)的擴(kuò)展（增寫引子，尾聲和段落）、原歌曲旋律的派生和延展、調(diào)性節(jié)拍的轉(zhuǎn)換對比、合唱變奏及合唱全曲分析等合唱再創(chuàng)造的基本手段。更令學(xué)員興奮的是，陳老師為大家深入講解了指揮理論，從關(guān)注拍點的形成、用多個落點使圖示多樣化、打出旋律線的重要性，到探究預(yù)備拍、起拍、分拍、合拍、后半拍、力度、雙手使用等技術(shù)的表情意義，再到提出“打詞不打曲，打句不打拍的自由境界”及“指揮氣場”的宏論，他都親自示范，并帶領(lǐng)大家進(jìn)行實際操作。這種將作品編創(chuàng)與表演實踐相結(jié)合的授課方式，使學(xué)員能夠更加直觀地感受到作品的效果是如何通過指揮家來實現(xiàn)的。

張堅老師根據(jù)他的創(chuàng)作經(jīng)驗、結(jié)合大量的實例從合唱創(chuàng)作與合唱編配兩方面闡述自己的合唱編創(chuàng)觀念，可謂以小見大、細(xì)致入微。在談到合唱創(chuàng)作時，他以《祝酒歌》《十五的月亮》《貴妃醉酒》《我愛你中國》《唱支山歌給黨聽》為例圍繞短詞長譜、長詞短譜、散詞正譜、正詞散譜等四個方面重點講解詞曲關(guān)系，并以《長江之歌》“你有母親的情懷”一句中“母親”的旋法為例，提醒學(xué)員要處理好“倒字”現(xiàn)象。在列舉《再見吧，媽媽》《我像雪花天上來》《酒干倘賣無》《梁?！贰顿u報歌》《孟姜女》等作品中他強(qiáng)調(diào)：音樂是時間的藝術(shù)，要抓住核心材料，把握好集中統(tǒng)一與對比變化的關(guān)系，在樂句發(fā)展中善于體現(xiàn)句間起承轉(zhuǎn)合的關(guān)系，巧用倒裝重復(fù)、魚咬尾等技法加強(qiáng)旋律的緊湊性。在合唱編配中，他以《婚禮進(jìn)行曲》《馬刀舞曲》《中國的星星》《把一切獻(xiàn)給黨》為例，親自示范四聲部和聲寫作，講解同節(jié)奏織體與主從式織體的差異，帶領(lǐng)學(xué)員通過演唱感受開放式與密集式寫作效果的不同。他提出復(fù)調(diào)的寫作要有和聲意識的控制，在對比復(fù)調(diào)寫作中要突出你動我靜的節(jié)奏特點，并通過《小星星》《小河淌水》《我和我的祖國》等實例講解一對一、一對二、一對三等二聲部對比復(fù)調(diào)寫作技術(shù)，并以《同一首歌》《月之故鄉(xiāng)》為例講解變化模仿、逆行模仿等復(fù)調(diào)寫作技術(shù)。最后，張堅老師通過詳細(xì)分析自己的混聲合唱作品《高腔山歌》《板車號子》，向?qū)W員介紹音塊和弦、鏡式和聲等非傳統(tǒng)的和聲寫作手法以及綜合運用復(fù)調(diào)技法發(fā)展民歌素材。

溫展力博士以《合唱寫作技巧初探》為題從合唱寫作的常見問題、合唱寫作的注意事項、合唱作品分析三方面展開講座課程，體現(xiàn)出學(xué)院派的嚴(yán)謹(jǐn)與細(xì)致。溫老師曾是中國交響樂團(tuán)附屬少年及女子合唱團(tuán)的團(tuán)員，兒時受到楊鴻年教授的長期教導(dǎo)，使其對合唱的認(rèn)識極為深刻。他從事交響樂、歌劇、民族管弦樂、室內(nèi)樂、合唱、歌曲、電子音樂等多種體裁、題材的創(chuàng)作經(jīng)歷使其對合唱寫作中的常見問題認(rèn)識頗為獨到：合唱的“聲部”就像京劇中的“行當(dāng)”，創(chuàng)作中應(yīng)從音色和角色兩方面考慮聲部的功能；合唱的唱法分為宗教合唱（外置共鳴腔）與歌劇合唱（內(nèi)置共鳴腔）；寫作中要把握好各聲部音域，盡量“溜中段”；旋律的聲樂化寫作要好唱，避免倒字與無規(guī)律的半音進(jìn)行；在對待先鋒派技法的態(tài)度上，他認(rèn)為人聲依賴調(diào)性，現(xiàn)代的寫作技巧要與表現(xiàn)的內(nèi)容相結(jié)合，要用得好才行；寫作合唱的歌詞一定要精練；在合唱的寫作思維要多用聲部關(guān)系去表達(dá)音樂的內(nèi)容，要注意聲部的細(xì)分會使群感減少。在論及合唱寫作的注意事項時，他強(qiáng)調(diào)：同聲二部、三部合唱的和聲式寫作要保持和弦功能的清晰感，要學(xué)會省略和弦音以最少的音去體現(xiàn)和聲功能，對位式寫作中音區(qū)的干擾是不可避免的，要保持旋律的獨立性，使聲部在相近的音區(qū)保持音色統(tǒng)一；同聲四部合唱的和聲式寫作由于音區(qū)較窄，為保持和弦的飽滿，會犧牲聲部的獨立性；混聲四部合唱的寫作首先要照顧到音色中女柔男剛的差異，在和聲式寫作中可采用二分法（音層式）、三分法（混合式）、四分法（四聲部），在對位式寫作中“讓聲部運動起來是難點”，可采用二聲部（2∶2，1∶3）、三聲部（1∶1∶2）、四聲部等不同的對位形式。在對《西風(fēng)的話》《飛來的花瓣》《在山頂》等合唱作品的分析中，他總結(jié)了較為實用的合唱編配技術(shù)：曲式的總體布局要與音色層次相結(jié)合，要考慮聽眾的感受，逐步加厚合唱織體，在不斷豐富中形成高潮；在同節(jié)奏織體中，當(dāng)旋律聲部處在低音區(qū)時，和聲聲部可采用同音；多聲部出現(xiàn)時，要在重要的表情處使用色彩和弦；離調(diào)和弦常出現(xiàn)在下句；聲部的使用要盡可能的少，音型化聲部要考慮其聲樂性，學(xué)會讓一個聲部“干多個活兒”；母音的改變對作品情緒表達(dá)的影響。

溫雨川老師作為新生代“網(wǎng)紅”合唱作曲家，他的身份還包括了天津大學(xué)北洋合唱團(tuán)的指揮和新銳鋼琴演奏家，其作品《陌上?！贰洞篝~》《月亮粑粑》等備受國內(nèi)合唱團(tuán)的青睞。在《讓我們來寫一首合唱吧》為主題的講座中，他談及了自己的創(chuàng)作體會：也許創(chuàng)作沖動、責(zé)任感、友情、體驗成功、創(chuàng)作收益都可能成為作曲家的創(chuàng)作初衷，但寫作前必須考慮好為什么而寫（創(chuàng)作動機(jī)）、為誰寫（創(chuàng)作對象）、寫什么（創(chuàng)作題材），創(chuàng)作要針對不同的團(tuán)體突出作品的訓(xùn)練價值。要“懷揣一顆童心”去進(jìn)行童聲合唱的創(chuàng)作，用孩子的思維去思考寫出孩子喜歡的作品，創(chuàng)作的過程也是尋找自己的過程。無論童聲合唱還是混聲合唱的寫作，都應(yīng)充分了解各年齡、各聲部人聲特點，包括音域、音區(qū)、音色、發(fā)聲能力、聲部組合等等。合唱中的鋼琴寫作要有熟練的演奏技術(shù)做基礎(chǔ)，用室內(nèi)樂的思維進(jìn)行創(chuàng)作，應(yīng)明確鋼琴伴奏是對合唱的補(bǔ)充和對音樂形象的強(qiáng)化，并在創(chuàng)作時把鋼琴伴奏與合唱創(chuàng)作作為整體進(jìn)行構(gòu)思。通過講座課和小組課的學(xué)習(xí)交流，學(xué)員們能夠感受到這位年輕的80后作曲家精細(xì)老練的創(chuàng)作風(fēng)格：作品中的標(biāo)記一定要準(zhǔn)確規(guī)范、清楚細(xì)致，即使作曲家不在排練現(xiàn)場，也依然能夠通過精確的記譜實現(xiàn)應(yīng)有的藝術(shù)效果；要注意作品的意境與留白；注意織體的靈活轉(zhuǎn)換及聲部的旋律形態(tài)；創(chuàng)作是非常艱苦的工作，需要日思夜想，但多思會變成多慮，又會阻礙創(chuàng)作，我們要善于從成熟作品中提高審美情趣，從會欣賞到模仿創(chuàng)作，再到學(xué)會真摯的表達(dá)。他建議大家：不要停留在最初的創(chuàng)作設(shè)想和固定的創(chuàng)作模式當(dāng)中，要放下思想包袱、大膽去寫，努力挖掘與探尋；要練習(xí)不借助鋼琴、電腦，在大腦中組織音樂，不要擔(dān)心好想法會忘掉，留下來的才是精華，做減法勝于做加法；要善于聆聽指揮者及演唱者的意見。

總結(jié)與展望

自2014年起，中國合唱協(xié)會順應(yīng)合唱藝術(shù)的發(fā)展趨勢，引領(lǐng)我國合唱編創(chuàng)的發(fā)展方向，連續(xù)舉辦了四屆合唱編創(chuàng)班講習(xí)班，為全國各地的合唱愛好者搭建了一個互動交流的平臺，大家在此展示作品、切磋技藝、交流心得，共同探討當(dāng)下合唱的創(chuàng)作方向與存在的問題。本屆培訓(xùn)班給學(xué)員帶來的不僅僅是合唱編創(chuàng)的技術(shù)提升，更重要的是使大家明確在合唱作品的編創(chuàng)中要關(guān)注當(dāng)下，與時代共呼吸，與人民共命運。

習(xí)近平總書記在十九大報告中特別提出要堅定文化自信，推動社會主義文化繁榮興盛。要堅定社會主義文藝是人民的文藝，必須堅持以人民為中心的創(chuàng)作導(dǎo)向，在深入生活、扎根人民中進(jìn)行無愧于時代的文藝創(chuàng)造。合唱作為高雅的藝術(shù)形式，其社會影響力十分巨大，創(chuàng)演與欣賞的人數(shù)眾多。合唱作品的編創(chuàng)絕不能逞一時之快機(jī)械化生產(chǎn)、快餐式消費，更不能在市場經(jīng)濟(jì)大潮中迷失方向粗制濫造，只唱一己悲歡、杯水風(fēng)波。創(chuàng)作者要深深融入人民的事業(yè)和生活、順境和逆境去表達(dá)夢想和期望、愛和恨，要讓歌者、聽眾在其中找到啟迪。同時，要維護(hù)好創(chuàng)作者的合法權(quán)益。如今，互聯(lián)網(wǎng)雖然加快了優(yōu)秀合唱作品的傳播，但也催生出盜版抄襲的毒瘤。它傷害了作曲家的創(chuàng)作熱情，對當(dāng)下合唱創(chuàng)編的發(fā)展極為不利。單絲不成線，孤木不成林，面對這種為了一己之利、不惜傷害作曲家權(quán)益的卑劣行徑，所有從事合唱事業(yè)的有識之士都應(yīng)堅決抵制，共同維護(hù)良好的合唱生態(tài)，使合唱佳作層出不窮！

袁凱 河南大學(xué)藝術(shù)學(xué)院講師

（責(zé)任編輯 張萌）